Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему «Фразеологизмы».

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 35

Конспект урока

по русскому языку в 5 классе на тему

«Фразеологизмы».

Учителя русского языка и литературы

Яценко Дарьи Владимировны.

Тема урока: «Фразеологизмы».

Цели:

1. Образовательная: в игровой занимательной форме познакомить ребят с разделом «Фразеология», с фразеологизмами.

2.Развивающая: научить находить фразеологизмы и употреблять их в речи.

3. Воспитательная: формирование внимательного и бережного отношения к слову.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления.

Оборудование: демонстрация мультимедийной презентации созданной в программе Microsoft Power Point.

Методы и приемы: эвристическая беседа, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод самоконтроля.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя:

- Ребята, сегодня мы все вместе отправимся в увлекательное путешествие по стране, которая вам неизвестна. Называется она Фразеология. Фразеология -это удивительная страна, в которой много загадочного и интересного. Ее жители ничем не отличаются от нас с вами. Правда, они говорят загадками. Наша задача с вами в течение урока научится понимать язык этих загадочных жителей. Кстати, один из них прислал нам письмо, в котором рассказывает о своем близком человеке. Но мы с вами не поймем о чем идет речь в этом письме. Житель страны советует нам сначала преодолеть некоторые препятствия, выполнить упражнения и оставил нам вот такое напутственное слово. (Слайд 2).

Итак, не будем бить баклуши.

Вы засучите рукава.

Заданья приготовьтесь слушать,

Чтоб кругом голова не шла.

- Вот такое интересное пожелание послали жители страны вам. Посмотрите внимательно на эти строки и назовите те слова или выражения, которые употребляются в переносном значении. Можете ли вы объяснить, что означают эти выражения?

3.Введение нового понятия:

- Эти сочетания называются фразеологизмами. (Слайд 3). Давайте запишем тему нашего урока. А вот, какое лексическое понятие называется фразеологизмом, мы с вами узнаем, если обратимся к нашему справочнику. (Слайд 4) (Фразеологизм - это устойчивые сочетания слов с образным, переносным смыслом. Фразеологизмы можно заменить близким по значению словом, словосочетанием или предложением. Существуют фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. В предложении фразеологизмы являются одним членом предложения). Давайте запишем эту информацию в наши словарики.

4. Изучение нового материала.

- Чтобы лучше справиться с заданиями, давайте познакомимся с некоторыми фразеологизмами и объясним их значение. (Слайд 5-6)

Бить баклуши - бездельничать.

За тридевять земель - очень далеко.

Точить лясы - болтать.

Кануть в вечность - исчезнуть.

Семи пядей во лбу - очень умный.

Справка.

Баклуша - чурка из полена для выделки какого-либо деревянного изделия.

Лясы - болтовня, пустые разговоры.
Пядь -мера длины, расстояние между концами растянутых большого и среднего пальцев.

- Посмотрите жители страны Фразеологии подготовили для нас загадки, отгадками на которые являются устойчивые сочетания слов. ( Ребята отгадывают загадки, записывая ответы в тетрадь.) (Слайд 7-8).

1.Ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться.

2. Ее набирают в рот, когда молчат.

3. Его вешают, приходя в уныние.

4. Он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко.

5. Его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.

- Мы хорошо потрудились отгадывая загадки, но чтобы понимать язык фразеологии нам нужно будет пройти и следующие испытания.

- Теперь мы представим себя в роли переводчиков. Перед вами фразеологизмы, которые следует распределить на три колонки в зависимости от значения. (Упражнение выполняется в тетради ). (Слайд 9-10).

1-ый ряд записывает фразеологизмы со значением «бездельничать», 2 - со значением «обманывать», 3 - «работать старательно»).

Не покладая рук, втирать очки, бить баклуши, водить за нос, в поте лица, гонять лодыря, сидеть сложа руки, обвести вокруг пальца, засучив рукава.

- Вот мы с вами научились уже понимать значение некоторых фразеологизмов. Но чтобы наша речь была образной и выразительной мы используем синонимы. В стране «Фразеологии» жители также используют это лексическое средство. Оказывается и к фразеологизму можно подобрать фразеологизм - синоним. Давайте попробуем выполнить такое задание. (Слайд 11-12).

Задание: подберите к фразеологизму « семи пядей во лбу» фразеологизмы-синонимы.

Не разлей вода, добрая душа, светлая голова, толочь в ступе воду, голова на плечах, подавать надежды, человек большого ума, ума палата, кожа да кости, в ежовых рукавицах, ума не занимать, в огонь и в воду.

- Посмотрите, а вот и письмо, которое нам прислали в начале урока. Я думаю теперь мы без труда сможем понять о чем идет речь. (Чтение письма). (Слайд 13).

«Мой дедушка - плотник. Вот уже сорок лет он живёт с бабушкой душа в душу в маленькой деревеньке, от которой рукой подать до города, и я каждый выходной езжу к ним в гости. Вся деревня обращается к деду за помощью: кому грабли сделать, кому крышу починить. Он никогда слов на ветер не бросает. Раз обещал, то обязательно сделает. Все говорят, что дедушка - мастер на все руки. А как он работает! Вкладывает душу в любое дело, и поэтому работа в его руках спорится».

- Вот, что нам рассказывает о своем дедушке житель страны. Давайте найдем фразеологизмы и объясним их значение, тогда и смысл письма станет ясным.

(Слайд 14).

5. Итог урока.

- Ну и конечно, так как мы культурные ребята, мы должны написать ответ на письмо, в котором каждый из вас расскажет о своем дорогом человеке, а в этом вам помогут вспомогательные слова. (Слайд 15-16).

(Чтение своих работ учащимися).

6. Рефлексия.

- А в конце нашего урока я попрошу вас написать тот фразеологизм, который выражает ваши эмоции после данного урока.

7. Домашнее задание.

Упражнение 268.