Учителю
Рабочая программа по литературе 5 класс (автор учебника Курдюмова Т.Ф.)

Рабочая программа по литературе 5 класс (автор учебника Курдюмова Т.Ф.)

Автор публикации: Ивасенко О.И.

Дата публикации: 25.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ремонтненский район, с. Первомайское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

Уровень общего образования (класс):

основное общее образование 5 класс

Количество часов: 3 часа в неделю, 101 час за год

Учитель Ивасенко Ольга Ивановна

Программа разработана на основе:

Примерной программы основного

общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений 5-7 классов Т.Ф.Курдюмовой

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по литературе для 5-7 классов, составитель Т.Ф.Курдюмова.

Изучение курса реализуется через УМК: учебник-хрестоматия «Литература. 5 класс» Т.Ф.Курдюмова; работа ведется по авторской программе Т.Ф.Курдюмовой, соответствующей концентрической структуре современной школы. Планирование уроков литературы в 5 классе полностью охватывает все материалы, представленные в учебнике-хрестоматии. Программа направлена на воспитание ученика как образованного и вдумчивого читателя, способного понять художественную ценность произведений, определить их место в историко-литературном процессе.

В программе раскрывается жанровая структура литературных произведений, приводятся сведения об истории развития некоторых жанров.

Цель литературного образования - способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Задачи, которые решаются на уроках литературы в 5 классе:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствованию собственной устной и письменной речи.

Структура курса каждого из средних классов - литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней.

В 5 классе ученики начинают постигать принципы построения курса литературы. Происходит первое практическое знакомство с путями развития искусства слова и богатством его родов и жанров. Поскольку учеников более всего интересует событие, сюжет, то в 5 классе особое внимание уделяется сюжету.

Цепочка базовых понятий: сюжет - герой - жанр - автор - предстает в 5 классе в их взаимных связях.

Кроме того, на уроках литературы в 5 классе реализуется региональный компонент основного общего образования по литературе, целью которого является обогащение духовного мира учащихся путем их приобщения к лучшим образцам искусства слова Дона и о Доне и на основе творческой деятельности формирование гуманистического мировоззрения, воспитание любви и уважения к нравственным ценностям донской культуры, к лучшим чертам менталитета жителей донского края, развитие читательской культуры, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений Дона и о Доне.

Примерная программа основного общего образования для 5-7 классов рассчитана на 105 часов, 3 часа в неделю.

Согласно годового учебного календарного графика на 2015-2016 учебный год, расписания занятий на 2015-2016 учебный год на изучение предмета по программе выходит 101 час, т.к.. 1 час - 22.02 , 1 час - 07.03, 1 час - 02.05, 1 час - 09.05 (праздничные дни).

Кроме того, 19 часов отведено на изучение произведений регионального компонента, которые изучаются на протяжении всего учебного года.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы в 2015 -2016 учебном году.

Нормативные документы

Закон РФ «Об образовании»

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, примерная программа основного общего образования по литературе для 5-7 классов, составитель Т.Ф.Курдюмова.

Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об

утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего

образования».

Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. N 889, от 9 марта 2004 г. № 1312).

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования».

Письмо Департамента государственной политики в образовании

Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. N 03-1263

«О примерных программах по учебным предметам федерального базисного

учебного плана»

Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Учебный план МБОУ Первомайской СШ на 2015-2016 учебный год

Содержание программы

Введение (1ч)

Литература - искусство слова. Художественные приемы. Донской фольклор: казачьи песни, загадки, былички.

Мифы (3ч)

Мифы народов мира. Календарные мифы. Древнегреческие мифы.

Фольклор (15ч)

Донские былины: «Илья Муромец выезжает в поле».

«Три поездки Ильи Муромца».

Сказка как популярный жанр народного творчества. «Царевна-лягушка».

Сказки народов мира. «Тысяча и одна ночь». «Рассказ о первом путешествии Синдбада-морехода».

Донской фольклор: сказки «Танюшка и мачеха», «Глупец и жеребец». Художественные особенности донских сказок.

Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. Загадки и анекдоты. Песни и частушки.

Народная драма. «Озорник Петрушка».

Литература XIX века (40ч)

Русские поэты о Доне: А.С.Пушкин, К.Ф.Рылеев, М.Ю.Лермонтов.

И.А.Крылов: Басня как вид литературного произведения. И.А.Крылов «Свинья под Дубом». Злободневность морали басни «Осел и Мужик». Роль афоризма в басне. А.С.Пушкин: Поэма «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина. Пролог к поэме «У лукоморья…». «Руслан и Людмила». Родная природа в лирике А.С.Пушкина. «Няне». Поэтические картинки зимы в лирике А.С.Пушкина «Зимнее утро», «Зимний вечер».

М.Ю.Лермонтов: Стихотворения М.Ю.Лермонтова «Парус», «Листок». Отношение поэта к окружающему миру. Воспоминание о детстве в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Парус», «Листок». Особенности организации текста стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино». Защитники Родины в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино». Изображение Кремля в поэме М.Ю.Лермонтова «Сашка».

Русские поэты о Доне: А.В.Кольцов, И.С.Никитин, Н.П.Огарев.

Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. Сюжет и герой повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота». Нечистая сила в рассказе Н.В.Гоголя о пропавшей грамоте . Цикл повестей Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».

И.С.Тургенев: Рассказ И.С.Тургенева «Муму». Сюжет и герой рассказа. Контрастное изображение героев в рассказе «Муму» И.С.Тургенева. Богатырский облик и нравственная чистота Герасима в рассказе И.С.Тургенева «Муму». Герасим и Муму. Нравственное превосходство Герасима над барыней в рассказе И.С.Тургенева «Муму».

Внеклассное чтение. Художественный мир волшебной сказки «Василиса Прекрасная».

Поэтический образ Родины. И.С.Никитин, А.К.Толстой, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

Проза донских писателей: А.С.Серафимович «Маленький шахтер». Сюжет и герои рассказа. Образ главного героя в рассказе «Маленький шахтер» А.С.Серафимовича.

А.С.Серафимович: Мир детства в изображении А.С.Серафимовича.

М.А.Булгаков: «Петя Ростов» (отрывок из романа «Война и мир» Л.Н.Толстого). Знакомство с героем. Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Первый бой Пети Ростова и гибель. Особенности драматического произведения «Петя Ростов» М.А.Булгакова.

Изображение событий 1812 года в эпическом и драматическом произведениях.

М.А.Шолохов: Гражданская война в изображении М.А.Шолохова в рассказе «Жеребенок».

Литература XX века (36ч)

Связь веков в поэзии И.А.Бунина, А.А.Ахматовой, В.А.Рождественского.

Образ А.С.Пушкина в поэзии И.А.Бунина, А.А.Ахматовой, В.А.Рождественского.

Х.К.Андерсен: Сюжет и герои сказки.Х.К.Андерсена «Снежная королева». Образ Снежной королевы в сказке. Неравная борьба добра и зла в сказке. Роль дружбы и верности в сказке. «В чертогах Снежной королевы» . Анализ эпизода. Внеклассное чтение. Мнимые и истинные ценности в сказке Х.К.Андерсена «Соловей».

П.В.Лебеденко: «Сказки Тихого Дона» П.В.Лебеденко. Сюжет и герои сказки. Основная мысль «Сказки о казаке Макаре Бесслезном».

А.П.Платонов: Сюжет и герои сказки А.П.Платонова «Волшебное кольцо». Тема любви и измены в сказке А.П.Платонова. Особенности языка сказки «Волшебное кольцо».

Д.Родари: Смысл названия сказки «Сказки по телефону» Д.Родари. Приметы фольклорных произведений в «Сказках по телефону».

В.В.Набоков: Главная героиня сказки «Аня в стране чудес» в изображении В.В.Набокова. Роль парадокса в сказке В.В.Набокова. Особенности перевода сказки Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес».

Д.Толкиен: Знакомство со сказочными героями Д.Толкиена. «Огонь» и «полымя» в жизни героев сказки «Хоббит, или Туда и обратно».

П.Г.Аматуни: Сюжет и герои сказки П.Г.Аматуни «Королевство Восемью Восемь». Фантастическое и реальное в сказке П.Г.Аматуни.

И.С.Шмелев: Тема русской природы в рассказе И.С.Шмелева. Как «соломенная шляпа» превратился в «простягу» в рассказе «Как я встречался с Чеховым».

Е.Замятин: Манера повествования Е.Замятина в рассказе «Огненное «А».

А.И.Куприн: Особенности построения очерка А.И.Куприна «Мой полет». Мужество и сила воли Заикина в очерке А.И.Куприна.

Калейдоскоп зарисовок живых картин природы в лирике А.Блока, И.Бунина, К.Бальмонта, С.Есенина.

Восприятие, истолкование, оценка стихов поэтов 20 века. Поэтический образ Родины в лирической прозе М.Пришвина.

Поэтический образ Родины в лирике Н.А.Заболоцкого, Д.Б.Кедрина, Н.М.Рубцова.

Поэты 20 века о Родине и родной природе.

Мир братьев наших меньших в лирике С.А.Есенина, В.В.Маяковского.Анализ поэтических произведений С.А.Есенина, В.В.Маяковского.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Любовь к родине в лирике поэтов 20 века.

В.А.Закруткин: Идейный замысел рассказа В.А.Закруткина «Подсолнух». Сюжет и герои рассказа «Подсолнух». Художественные приемы в создании образов рассказа В.А.Закруткина.

В.П.Астафьев: Автобиографичность рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро». Охотничий азарт героя и его последствия в рассказе «Васюткино озеро». Васютка и его путешествие по тайге. Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева. Радость спасения героя в рассказе. Смысл названия рассказа «Васюткино озеро».

Т.Янссон: Роль фантазии в сказке Т.Янссона «Последний в мире дракон». Цена настоящей дружбы в сказке Т.Янссона.

Путешествия и приключения (10ч)

Д.Дефо: Удивительные приключения морехода Робинзона Крузо в произведении Д.Дефо. Образ главного героя, его мужество, стойкость, оптимизм. «Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни.

Э.Распе: «Приключения барона Мюнхгаузена» Рудольфа Эриха Распе. Барон Мюнхгаузен и придуманные им истории в произведении Р.Распе.

М.Твен: Автобиографическая повесть М.Твена «Приключения Тома Сойера» и его герои. Том и Гек. Дружба мальчиков и их приключения в повести М.Твена. Над кем и над чем посмеивается автор «Приключений Тома Сойера».

А.Линдгрен: Детективный сюжет повести А.Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста». Калле и его друзья в повести А.Линдгрен. Утверждение положительного идеала в повести.

Сюжет и композиция художественного произведения.

Н.С.Гумилев: Новая жизнь знакомых героев в стихотворении Н.С.Гумилева «Орел Синдбада». Синдбад XX века в сказке польского классика Б.Лесьмяна.

Образы знакомых сказок в произведениях XX века.

Тестовый контроль №5 по теме «Путешествия и приключения».

М.Цветаева «Книги в красном переплете».

Урок-игра «По дорогам героев любимых произведений».

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе.

16.09.

Урок-беседа с элементами театрализации.

Работа с учебником. Групповая работа. Словарная работа.

Художественный пересказ и выразительное чтение сказки.

Художественные особенности волшебной сказки.

Сказки народов мира. Арабские сказки. «Рассказ о первом путешествии Синдбада-морехода».

18.09.

Познакомить учащихся с арабскими сказками, их своеобразным национальным колоритом и типичными для волшебных сказок чертами.

Работа с учебником, пересказ, работа по вопросам.

Художественный пересказ и выразительное чтение сказки. Характеристика героя.

Композиция сказки, художественные особенности. Виды сказок. Путешествие как жанр.

«Тысяча и одна ночь».

Причина путешествий и приключений Синдбада.

21.09.

Знакомство с путешествиями как жанром литературы.

Работа с учебником, пересказ, работа по вопросам.

Художественный пересказ и выразительное чтение сказки. Характеристика героя.

Композиция сказки, художественные особенности. Виды сказок. Путешествие как жанр.

Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки

23.09.

Познакомить с понятием малые жанры фольклора.

Работа с текстами

Выразительное чтение.

Лаконизм малых жанров.

Загадки и анекдоты

25.09.

Раскрыть сходство и различие жанровых форм фольклора. Развитие творческих способностей учащихся.

Работа с учебником, чтение и обсуждение пословиц, загадок, анекдотов. Работа с толковыми словарями. Определение понятий.

Чтение по ролям, индивидуальное сообщение ученика, конкурс на лучшего рассказчика.

Пословица, поговорка, анекдот, загадка, песни, частушки, афоризм. Лаконизм малых жанров.

Песни и частушки.

28.09.

Развитие творческих способностей учащихся.

Определение понятий.

Чтение по ролям, индивидуальное сообщение ученика, конкурс на лучшего рассказчика.

Пословица, поговорка, анекдот, загадка, песни, частушки, афоризм. Лаконизм малых жанров.

Народная драма. «Озорник Петрушка».

30.09.

Познакомить с особенностями драматических произведений, с текстом народной драмы

Работа с учебником, обсуждение характеров действующих лиц.

Чтение по ролям, инсценирование пьесы в лицах.

Пьеса, драма. Театр. Сцена.

Донской фольклор: сказки «Танюшка и мачеха», «Глупец и жеребец».

02.10.

Развитие понятия о сказке как жанре художественной литературы, о её композиции, героях.

Работа с текстами, отзыв о прочитанном.

Выразительное чтение, художественный пересказ.

Композиция сказки, особенности как жанра.

Художественные особенности донских сказок.

05.10.

Развитие понятия о сказке как жанре художественной литературы, о её композиции, героях.

Работа с текстами, отзыв о прочитанном.

Выразительное чтение, художественный пересказ.

Композиция сказки, особенности как жанра.

Тестовый контроль по теме «Фольклор».

07.10.

Проверить знания учащихся по теме.

Самостоятельная работа.

Художественные приемы

09.10.

Дать понятие об основных художественных приемах - топах.

Работа с текстами

Нахождение тропов в тексте, определение их роли

Тропы

18-19

Русские поэты о Доне: А.С.Пушкин, К.Ф.Рылеев, М.Ю.Лермонтов.

12.10.

14.10.

Познакомить с творчеством русских поэтов, писавших о Доне.

Партитура выразительного чтения.

Чтение и комментирование стихов.

Лирический герой.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (40ч)

Басня как вид литературного произведения. И.А.Крылов «Свинья под Дубом».

16.10.

Знакомство с биографией И.Крылова, жанровыми признаками басни. Развитие умения понимать иносказательный подтекст басен.

Работа с учебником, анализ содержания по вопросам.

Чтение басен по ролям, заучивание наизусть.

Басня, мораль басни, афоризм, аллегория, олицетворение.

Злободневность морали басни «Осел и Мужик». Роль афоризма в басне.

19.10.

Басни И.А.Крылова.

21.10.

Поэма «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина. Пролог к поэме «У лукоморья…».

23.10.

Знакомство с биографией поэта. Ввести в мир пушкинской сказки, развивать речь и воображение. Знакомство с жанром поэмы.

Работа с учебником, анализ поэмы по вопросам, комментированное чтение.

Художественный пересказ эпизода, иллюстрирование эпизода.

Поэма, характеристика сказочного героя. Классика, классическое произведение.

«Руслан и Людмила». Песнь 1. Знакомство с героями.

26.10.

Друзья и помощники, соперники и враги. Поединок добра и зла в поэме.

Работа с учебником, со словарем. Ответы на вопросы. Беседа.

Выразительное чтение.

Поэма, пролог. Размеры стиха.

25-26

«Руслан и Людмила». Песнь 2. Руслан и его соперники. Рассказ старца. «Руслан и Людмила». Песнь 3. Добрые и злые силы в поэме. Победа добра над злом.

28.10.

30.10.

Рассмотреть злодейства Черномора. Борьба Руслана за спасение Людмилы. Развитие монологической и диалогической речи.

Победа добра над злом. Развитие навыка выразительного чтения, художественного пересказа.

Работа с толковым словарем, анализ содержания песни второй.

Выразительное чтение песни второй. Ответы на вопросы. Выразительное чтение песни третьей, финал поэмы.

Поединок, сюжет поэмы.

Финал поэмы.

Поэма «Руслан и Людмила». Обобщение.

09.11.

Проверить знания учащихся, понимание ими текста поэмы.

Работа с учебником, анализ содержания по вопросам.

Характеристика героев

Поэма.

Повествование, описание, рассуждение.

11.11.

Дать понятие о типах речи

Развитие навыков анализа текста

Монологическая речь

Типы речи

Стихи и проза

13.11.

Дать понятие о различиях стихотворной и прозаической речи

Развивать навыки выразительного чтения

Творческие способности

Ритм, рифма

30-31

Родная природа в лирике А.С.Пушкина. «Няне».

16.11.

18.11

Показать своеобразие пейзажной лирики Пушкина и мастерство поэта в создании картин зимнего пейзажа.

Выразительное чтение, частичный анализ стихов.

Чтение наизусть.

Стихи и проза, ритм, рифма, стопа.

</<font face="Times New Roman, serif">Поэтические картинки зимы в лирике А.С.Пушкина «Зимнее утро», «Зимний вечер».

20.11.

33-34

Литература Дона. Рассказы донских писателей.

23.11.

25.11.

Познакомить с творчеством донских писателей.

Партитура выразительного чтения.

Чтение и комментирование рассказов.

Лирический герой.

Стихотворения М.Ю.Лермонтова «Парус», «Листок». Отношение поэта к окружающему миру.

27.11.

Познакомить учащихся с биографией поэта. Дать представление о своеобразии лирики Лермонтова.

Работа с учебником, беседа по вопросам, чтение и анализ стихов.

Чтение наизусть.

Лирический герой, рифма.

Воспоминание о детстве в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Парус», «Листок».

30.11.

Русские поэты о Доне: А.В.Кольцов, И.С.Никитин, Н.П.Огарев.

02.12.

Познакомить с творчеством русских поэтов, писавших о Доне.

Партитура выразительного чтения.

Чтение и комментирование стихов.

Лирический герой.

Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе.

04.12.

Знакомство с биографией писателя, своеобразием его первого сборника. Знакомство с героями повести, особенностями организации описания и повествования, сочетанием реального и фантастического.

Словарная работа, вопросы и задания по тексту. Беседа.

Составление плана к эпизоду, сжатый пересказ.

Повесть, реальное и фантастическое в повести.

Сюжет и герой повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота».

07.12.

Ответы на вопросы, разные виды пересказа.

Язык повести. Добрый юмор.

Нечистая сила в рассказе Н.В.Гоголя о пропавшей грамоте .

09.12.

Подробный пересказ повести.

Поверье, быличка.

Цикл повестей Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».

11.12.

Знакомство с забавными историями, близким к народным сказкам, поверьям, быличкам.

Работа в группах.

Язык повестей. Добрый юмор.

Рассказ И.С.Тургенева «Муму». Сюжет и герой рассказа.

14.12.

Знакомство с биографией писателя. Показать своеобразие Тургенева-повествователя. Развивать навыки анализа текста и умение делать характеристику героев. Непримиримое отношение писателя к деспотизму. Сила человеческой доброты. Человеческая гордость, независимость. Несокрушимая отвага, отчаянная и радостная решимость человека.

Работа с учебником, работа по вопросам, эвристическая беседа. Работа с понятиями: дворовые люди - дворня, челядь, люди, прислуга.

Чтение и пересказ, ответы на вопросы, пересказ эпизода, сопоставительная хар-ка героев. Рассказ о жизни Герасима. Пересказ о взаимоотношениях Герасима и Татьяны.

Повесть, эпизод, фрагмент повести.

Контрастное изображение героев в рассказе «Муму» И.С.Тургенева.

16.12.

Роль пейзажа в сюжете рассказа.

Богатырский облик и нравственная чистота Герасима в рассказе И.С.Тургенева «Муму».

18.12.

Портретная характеристика героя.

Герасим и Муму. Нравственное превосходство Герасима над барыней в рассказе И.С.Тургенева «Муму».

21.12.

Внешний облик и поступки героя. Богатырь - немой.

46-47

Поэтический образ Родины. И.С.Никитин, А.К.Толстой, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

23.12.

25.12.

Показать мастерство русских поэтов 19 века в создании образа Родины, продолжить работу по формированию навыка анализа стихотворения. Воспитывать интерес и уважение к Родине.

Работа с учебником, чтение, работа по вопросам.

Выразительное чтение стихов, анализ.

Эпитет, сравнение, олицетворение, стихотворные размеры.

Особенности организации текста стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».

29.12.

Познакомить с жанром исторической баллады, с композицией и особенностями повествования. Воспитание уважения к великому прошлому России.

Работа с содержанием стихотворения, словарная работа

Выразительное чтение, анализ сцены Бородинского боя. Наизусть.

Композиция, средства художественной выразительности.

Защитники Родины в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

13.01.

Портретная характеристика. Монолог. Диалог. Строфа.

Изображение Кремля в поэме М.Ю.Лермонтова «Сашка».

15.01.

Развивать навык анализа стихотворения. Учить находить в тексте средства художественной выразительности.

Работа с содержанием, образ Кремля в поэме.

Выразительное чтение, работа со средствами художественной выразительности в поэме.

Проза донских писателей: А.С.Серафимович «Маленький шахтер». Сюжет и герои рассказа.

Образ главного героя в рассказе «Маленький шахтер» А.С.Серафимовича.

18.01.

Жизнь и творчество А. Серафимовича. Углубление понятия о прозе. Изучение рассказа.

Анализ текста, беседа, вступительное слово учителя.

Партитура выразительного чтения. Элементы анализа.

Сюжет рассказа, его элементы: завязка, кульминация, развязка.

Мир детства в изображении А.С.Серафимовича.

20.01.

«Петя Ростов» (отрывок из романа «Война и мир» Л.Н.Толстого). Знакомство с героем.

22.01.

Совершенствовать навык анализа художественного произведения, эпизода. Развивать понимание взаимосвязи событий и героев.

Анализ эпизодов. Беседа по вопросам, словарная работа.

Выразительное чтение эпизода, пересказ. Устный рассказ по составленному плану.

Роман-эпопея, эпизод как элемент развития сюжета, фрагмент.

Петя Ростов в партизанском отряде.

Петя в разведке.

25.01.

Первый бой Пети Ростова и гибель.

27.01.

Особенности драматического произведения «Петя Ростов» М.А.Булгакова.

29.01.

Показать воплощение героической темы в драматическом произведении, связь литературы 19 и 20 веков.

Работа с текстом инсценировки, характеристика героя.

Инсценировка отрывка, чтение по ролям.

Монолог, диалог, реплики, ремарки.

Изображение событий 1812 года в эпическом и драматическом произведениях.

01.02.

Гражданская война в изображении М.А.Шолохова в рассказе «Жеребенок».

03.02.

Жизнь и творчество М.Шолохова. Углубление понятия о прозе. Изучение рассказа.

Анализ текста, беседа, вступительное слово учителя.

Партитура выразительного чтения. Элементы анализа.

Тестовый контроль №3 по теме «Литература XIX века».

05.02.

Проверить знания учащихся по теме.

Самостоятельная работа.

Тест №3.

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (36ч)

Связь веков в поэзии И.А.Бунина, А.А.Ахматовой, В.А.Рождественского.

Образ А.С.Пушкина в поэзии И.А.Бунина, А.А.Ахматовой, В.А.Рождественского.

08.02.

Познакомить с лирикой Бунина, Ахматовой, Рождественского. Проследить, как отображена связь веков в их стихах. Обучение выразительному чтению и анализу.

Работа с учебником. Средства художественной выразительности.

Чтение и обсуждение стихов.

Размер стихотворения, звукопись. Двусложные размеры стиха.

Сюжет и герои сказки.Х.К.Андерсена «Снежная королева».

Образ Снежной королевы в сказке.

Неравная борьба добра и зла в сказке.

10.02.

Краткое знакомство с биографией сказочника. Совершенствовать навык анализа художественного произведения. Продолжить знакомство с волшебными сказками и их особенностями.

Чтение и обсуждение, словесное рисование, пересказ эпизода, характеристика героев сказки.

Краткий и подробный пересказ эпизода по плану.

Сказка, виды сказок. Композиция и сюжет большого произведения.

Роль дружбы и верности в сказке.

«В чертогах Снежной королевы» . Анализ эпизода.

12.02.

«Сказки Тихого Дона» П.В.Лебеденко. Сюжет и герои сказки.

15.02.

Познакомить учащихся с жизненным и творческим путём П.В.Лебеденко. Развитие понятия о сказке как жанре художественной литературы, о её композиции.

Лекция учителя. Составление плана ответа.

Пересказ, выразительное чтение.

Сказка, виды сказок

Основная мысль «Сказки о казаке Макаре Бесслезном».

17.02.

Сюжет и герои сказки А.П.Платонова «Волшебное кольцо».

19.02.

Развитие навыков аналитического чтения; обучение приемам сопоставления. Развитие навыков слушания художественного текста.

Составление плана, сопоставление сюжетов, самостоятельная работа в парах.

Выразительное чтение, пересказ эпизода. Сообщение учащихся об авторе.

Фольклорная и литературная сказка.

Тема любви и измены в сказке А.П.Платонова.

24.02.

Особенности языка сказки «Волшебное кольцо».

26.02.

Смысл названия сказки «Сказки по телефону» Д.Родари.

Приметы фольклорных произведений в «Сказках по телефону».

29.02.

Краткое знакомство с биографией писателя, своеобразием его сказок. Совершенствование навыка художественного пересказа.

Работа с учебником, беседа по вопросам, групповая работа.

Выразительное чтение художественного текста. Создание собственной сказки.

Лаконизм.

Главная героиня сказки «Аня в стране чудес» в изображении В.В.Набокова.

02.03.

Краткое знакомство с биографией писателя. Аналитическое чтение глав. Наблюдение над стилистическими особенностями повествования В.Набокова.

Работа с учебником, беседа по вопросам. Аналитическое чтение. Работа в группах.

Аналитическое чтение, пересказ. Сопоставление оригинала и перевода.

Парадокс.

Роль парадокса в сказке В.В.Набокова.

Особенности перевода сказки Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес».

04.03.

Знакомство со сказочными героями Д.Толкиена.

09.03.

Познакомиться с содержанием сказочной повести Толкиена. Обучение характеристике главного героя. Совершенствование навыка художественного пересказа.

Работа по учебнику, групповая работа, индивидуальная работа, словарная работа.

Выразительное чтение, художественный пересказ.

Сказочная повесть, главный герой и его характеристика. Фэнтези.

«Огонь» и «полымя» в жизни героев сказки «Хоббит, или Туда и обратно».

11.03.

Сюжет и герои сказки П.Г.Аматуни «Королевство Восемью Восемь».

Фантастическое и реальное в сказке П.Г.Аматуни.

14.03.

Познакомить учащихся с жизненным и творческим путём П.Г.Аматуни. Развитие понятия о сказке как жанре художественной литературы, о её композиции.

Лекция учителя. Составление плана ответа.

Пересказ, выразительное чтение

Сказка, виды сказок. Фантастика.

Тема русской природы в рассказе И.С.Шмелева.

16.03.

Краткое знакомство с биографией И.С.Шмелева. анализ образа Чехова в рассказе. Развитие навыков анализа стиля писателя. Совершенствовать навык анализа художественного произведения.

Групповая работа, работа по вопросам.

Художественный пересказ, ответы на вопросы, характеристика героя

Характеристика главного героя.

Как «соломенная шляпа» превратился в «простягу» в рассказе «Как я встречался с Чеховым».

18.03.

Манера повествования Е.Замятина в рассказе «Огненное «А».

21.03.

Краткое знакомство с творчеством Е.Замятина. Развитие навыков комментированного чтения. Обучение работе в творческих группах. Совершенствовать навык художественного пересказа.

Эвристическая беседа, групповая работа, работа с текстом.

Комментированное чтение текста, художественный пересказ эпизодов.

Рассказ. Юмор.

Особенности построения очерка А.И.Куприна «Мой полет».

23.03.

Начальное знакомство с жанром очерка. Обучение аналитическому пересказу. Обучение определять характеры главных героев, давать им характеристику.

Беседа по содержанию текста, работа с понятиями «жанр» и «очерк».

Выразительное чтение текста, аналитический пересказ.

Жанр, очерк.

Мужество и сила воли Заикина в очерке А.И.Куприна.

25.03.

Калейдоскоп зарисовок живых картин природы в лирике А.Блока, И.Бунина, К.Бальмонта, С.Есенина.

Восприятие, истолкование, оценка стихов поэтов 20 века.

04.04.

Воспитывать любовь к Родине через поэзию. Обучение сопоставлению на уроках литературы. Развивать творческие способности учащихся.

Работа со стихами, беседа.

Выразительное чтение, анализ стихов. Чтение наизусть. Составление калейдоскопа мгновенных зарисовок живых картин природы.

Метафора, эпитет, сравнение, олицетворение.

Поэтический образ Родины в лирической прозе М.Пришвина.

06.04.

Совершенствовать навык художественного пересказа.

Работа с текстом, беседа по содержанию.

Выразительное чтение, художественный пересказ.

Выразительные средства языка. Лирическая проза.

Поэтический образ Родины в лирике Н.А.Заболоцкого, Д.Б.Кедрина, Н.М.Рубцова.

08.04.

Воспитывать любовь к Родине через поэзию. Обучение сопоставлению на уроках литературы.

Работа со стихами, беседа по содержанию.

Выразительное чтение, анализ стихов, работа со средствами выразительности.

Метафора, сравнение, эпитет.

Поэты 20 века о Родине и родной природе.

11.04.

Мир братьев наших меньших в лирике С.А.Есенина, В.В.Маяковского.

Анализ поэтических произведений С.А.Есенина, В.В.Маяковского.

13.04.

Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим через поэзию. Развивать навык выразительного чтения стихов. Обучение сопоставительному анализу стихов.

Работа с текстами, беседа по вопросам, сопоставительный анализ стихов.

Выразительное чтение, анализ.

Метафора, эпитет, сравнение.

15.04.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

18.04.

Развитие патриотического чувства. Знакомство с разнообразными песнями, созданными на стихи известных поэтов.

Работа с текстами, беседа, прослушивание аудиозаписей о войне.

Выразительное чтение, сопоставительный анализ.

Средства художественной выразительности.

Любовь к родине в лирике поэтов 20 века.

Урок-концерт. Читаем стихи А.Фатьянова, А.Твардовского , А.Ахматовой.

20.04.

Идейный замысел рассказа В.А.Закруткина «Подсолнух».

Сюжет и герои рассказа «Подсолнух».

22.04.

Знакомство с творчеством В.А.Закруткина. Углубление понятия о прозе. Выразительные средства языка (эпитет, метафора, сравнение). Развитие навыков аналитического чтения.

Анализ текста, беседа, вступительное слово учителя.

Выразительное чтение, пересказ, конспект.

Композиция рассказа, характеристика героя

Художественные приемы в создании образов рассказа В.А.Закруткина.

25.04.

Автобиографичность рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».

27.04.

Краткое знакомство с биографией писателя. Развитие навыков самостоятельной работы с текстом. Развитие навыков выборочного чтения, краткого пересказа.

Работа с текстом, составление композиционного плана, беседа по вопросам.

Устные сообщения о писателе. Выразительное чтение, художественный пересказ, выборочное чтение, краткий пересказ.

Композиция рассказа. Автобиографический рассказ. Робинзонада маленького героя.

Охотничий азарт героя и его последствия в рассказе «Васюткино озеро».

29.04.

Васютка и его путешествие по тайге.

04.05.

Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева.

Радость спасения героя в рассказе.

Смысл названия рассказа «Васюткино озеро».

06.05.

Р.р. Обучающее сочинение «Как Васютка выжил в тайге».

11.05.

Обучение работе с планом, развитие навыков написания сочинений.

Работа с планом сочинения, самостоятельная работа учащихся.

Сочинение №1

Роль фантазии в сказке Т.Янссона «Последний в мире дракон».

Цена настоящей дружбы в сказке Т.Янссона.

13.05.

Развитие навыков аналитического и углубленного чтения, работа с понятием «подтекст».

Лекция, работа с понятием «подтекст», беседа по вопросам.

Выразительное чтение, художественный пересказ.

Подтекст. Литературная сказка и иллюстрация.

Тестовый контроль №4 по теме «Литература XX века».

16.05.

Проверить знания учащихся по теме.

Самостоятельная работа.

Тест №4

ПУТЕШЕСТВИЯ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ (10ч)

Удивительные приключения морехода Робинзона Крузо в произведении Д.Дефо.

Образ главного героя, его мужество, стойкость, оптимизм.

18.05.

Краткое знакомство с биографией писателя. Развитие навыков самостоятельной работы с учебником. Знакомство с темой путешествия в литературе. Развитие речи и аналитических способностей учащихся.

Работа со статьей учебника, работа с текстом, беседа по вопросам, конкурс пересказов.

Выразительное чтение, аналитический пересказ, ответы на вопросы.

Робинзонада. Приключенческая литература.

«Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни.

20.05.

«Приключения барона Мюнхгаузена» Рудольфа Эриха Распе.

Барон Мюнхгаузен и придуманные им истории в произведении Р.Распе.

23.05.

Знакомство с историей создания книги, развитие фантазии и творческих способностей учащихся. Совершенствовать навык художественного пересказа.

Работа с учебником, с текстом, беседа по вопросам, просмотр мультфильма о герое.

Выразительное чтение, художественный пересказ.

Ирония. Гротеск. Литота.

Автобиографическая повесть М.Твена «Приключения Тома Сойера» и его герои.

25.05.

Краткое знакомство с биографией писателя. Развитие интереса и любви к литературе, обучение навыкам групповой работы. Закрепление полученных знаний.

Вступительное слово учителя, беседа, работа с текстом, викторина по произведению

Выразительное чтение, художественный пересказ, ответы на вопросы викторины.

Повесть. Прототип.

100-101

Том и Гек. Дружба мальчиков и их приключения в повести М.Твена.

Над кем и над чем посмеивается автор «Приключений Тома Сойера».

27.05.

30.05.

Всего: 101 час

Литература Дона - 19 часов

Согласовано Согласовано

Протокол заседания Заместитель директора

методического совета по УВР

МБОУ Первомайской СШ _________/Е.С.Мотева/

От «___» августа 2015 года № _______ «___» августа 2015 года

Руководитель МО_______

⇧

⇩

скачать материал