I. Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе государственного стандарта основного общего образования и программы для общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. Меркина, 6-е издание, М. «Русское слово» 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

• формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

• обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

• развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Согласно действующему в МКОУ Шубинская СОШ учебному плану рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 68 часов. В соответствии с этим реализуется программа и учебник под редакцией Г.С.Меркина. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе - особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

II.Учебно-тематическое планирование

п/п

Тема

Количество часов

1

Введение

1

2

Устное народное творчество

4

3

Из литературы 18 века

6

4

Литература 19 века

27

5

Литература 20 века

30

III. Календарно--тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения

План

Факт

Примечание

1

Введение

Поговорим о книге, читателе, писателе

1

Знать структуру и особенности учебника

2.09

2

Устное народное творчество

Былина как жанр устного народного творчества. Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Образ Ильи Муромца

1

Знать тематику былин. Уметь выделять основную мысль текста, строить план высказывания Знать конфликт былины, уметь выразительно читать

5.09

3

Русские народные песни. Календарная обрядовая поэзия .Лирические и лироэпические народные песни.

1

Знать своеобразие поэтических народных песен

9.09

4-5

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - повесть о вечной любви и дружбе.

1

Уметь определять черты житийного жанра повести

12.09

6-7

Из русской литературы XVIII века

М. В. Ломоносов. Оды.

Теория о трех штилях

1

Знать основные положения «Теории 3 штилей», определение оды, уметь находить особенности поэтического языка

16.09

8

В.Ч. Час размышления «М.В.Ломоносов - учёный-энциклопедист»

1

Уметь работать со справочным материалом

19.09

8-9

Г. Р. Державин - поэт и гражданин. «Властителям и судиям».

1

Знать биографию и основные мотивы творчества Державина, уметь определять тему, проблему произведения, находить языковые средства выразительности

23.09

10-11

Классицизм. Д.И.Фонвизин. «Недоросль» Своеобразие, основ ной конфликт пьесы и её проблематика, образы комедии (портрет и характер, поступки, мысли, язык);

Образование и образованность; воспитание и семья

2

Знать основные понятия классицизма,своеобразие, основной конфликт пьесы и её проблематика

26.09

30.09

12

Образы комедии «Недоросль»

1

Уметь характеризовать героев комедии на основе их поступков, мыслей, языка, портрета

3.10

13

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество

1

Знать основные даты биографии поэта, тематику его творчества

7.10

14

«Песнь о вещем Олеге» .Особенности жанра песни.

1

Знать понятия баллада, прототип. Уметь работать с разнородными текстами и справочным материалом учебника, знать особенности жанра песни.

10.10

15

«Полтава» («Полтавский бой»)

Знать понятие антитеза. Уметь сравнивать, сопоставлять литературных героев.

14.10

16

Р.Р. Сочинение на тему «Пётр I

и Карл XII в поэме А.С.Пушкина «Полтава»

1

Уметь составлять сравнительную характеристику литературных героев

17.10

17

М. Ю. Лермонтов Жизнь и творчество.. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческая основа, сюжет поэмы.

1

Знать основные даты биографии поэта, тематику его творчества . историческую основу, сюжет поэмы

21.10

18

Центральные персонажи.Образ Ивана Грозного в «Песне…».

1

Уметь анализировать произведение, давать оценку поступкам героев

24.10

19

Тема власти в поэме

1

Знать быт и нравы Москвы Ивана Грозного

28.10

20

Картины быта 16 в. на Руси. Калашников и Кирибеевич

1

Уметь составлять сравнительную характеристику литературных героев

7.11

21

Особенности языка поэмы. Ее связь с устным народным творчеством

1

Уметь находить средства языковой выразительности

11.11

22-23

Р.Р. Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова

1

Уметь писать сочинение на заданную тему

14.11

24

Н.В.Гоголь в Петербурге. Изобра жение чиновничества и жизни «маленького человека».

«Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое . Образ Акакия Акакиевича

2

.Знать основ ной конфликт; трагическое и комическое .

Уметь подбирать цитаты для характеристики персонажа сочинения

18.11

21.11

25

Тема города и «маленького человека» в «Шинели». Сочинение

1

Уметь составлять связный рассказ

25.11

26

В.Ч. «Петербургские повести» Н.В.Гоголя в русском искусстве (кино)

1

Понимать соотношение прочитанного и просмотренного

28.11

27

И.С.Тургенев. «Записки охотника».

Рассказ «Хорь и Калиныч»: природный ум, трудолюбие, смекалка, талант.

«Певцы»:основная тема рассказа, талант

Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стиха.

2

Уметь анализировать текст, знать основную тему рассказов

2.12

5.12

28-29

«Певцы»:основная тема рассказа, талант и чувство достоинства у крестьян

2

Знать проблематику рассказа,.

9.12

12.12

30-31

Стихотворения в прозе

1

Знать определение жанра, тематику стихов в прозе.

16.12

32

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» Доля народная - основная тема произведений поэта.

1

Знать основную тему, сюжет, уметь выразительно читать

19.12

33-34

Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины»

Основная проблематика произведения: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; сочинение

2

Знать основную тему произведений поэта,

основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга;

23.12

26.12

35

В.Ч. «По сибирским дорогам декабристок» . Литературно-крае ведческая экскурсия

1

Расширение кругозора учащихся

13.01

36

М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе.«Дикий помещик» Особенности сказки.

1

Знать особенности сказок писателя ,понятие аллегория, эзопов язык, гротеск, сатирический образ.

16.01

37

Нравственные пороки в сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

1

Уметь анализировать текст. Уметь определять авторскую позицию

20.01

38-39

Л.Н.Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».

«Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества - основные темы рассказа.

2

Знать творческую историю рассказов, средства создания образов

23.01

27.01

40.

Н.С. Лесков «Левша» Особенность проблематики и центральная идея повести.

1

Знать особенности сказа. Знать особенность проблематики и центральную идею повести.

30.01

41

А.А. Фет. Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой».

1

Уметь анализировать стихотворение

3.02

42

А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон»

1

Уметь анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.

6.02

43

А.П.Чехов «Смерть чиновника»: разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения.

1

Уметь анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам

10.02

44

Русская литература XX века

А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе .Повесть«Детство»

.Становление характера мальчи ка

1

Уметь анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

13.02

45-47

Образ бабушки. Цыганок, Хорошее дело в жизни Алёши. Сочинение

3

Уметь кратко пересказывать, составлять характеристику героя.

17.02

20.02

24.02

48

М.Горький..

«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»: контраст как основной приём раскрытия замысла.

1

Уметь составлять цитатный план,

анализировать текст, работать с иллюстрациями. Знать контраст как основной приём раскрытия замысла.

27.02

49-50

И.А.Бунин. «Догорел апрельский теплый вечер». Образ природы.

«Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение - основные проблемы рассказа. Сочинение.

2

Уметь выявлять особенности героев рассказа, знать основные проблемы рассказа.

3.03

6.03

51-52

А.И. Куприн «Куст сирени» Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя.

1

Уметь составлять план ответа. Знать понятие литературный анекдот

10.03

53

В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче».

1

Уметь понимать необычность лирики Маяковского,знать. что такое реальное и фантастическое

13.03

54

С.А.Есенин. Рассказ о поэте. «Я покинул родимый дом», «Отговорила роща золотая»

1

Уметь анализировать поэтический текст

17.03

55.

И.С.Шмелев.

Русская песня. Любовь к России.

1

Понимать оригинальность, замечательность языка прозы писателя

20.03

56

М.М.Пришвин

«Москва-река» Легенда о происхождении города Звенигорода

1

Знать особенности творческого метода писателя, уметь давать оценку героям и их поступкам

24.03

57

К.Г.Паустовский.

«Мещерская сторона». Обыкновенная земля

1

Уметь анализировать прозаический текст

3.04

58

Н.А.Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»

1

Уметь анализировать поэтический текст

7.04

59

А.Т.Твардовский «Прощаемся мы с матерями»

«Василий Теркин»- поэма про бойца главы «Переправа», «Два бойца»

2

Уметь составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам

10.04

14.04

60

В.Ч.На дорогах войны. Стихотворения Б.А. Богаткова, М.Джалиля, В.Н.Лобода

1

Уметь выразительно читать лирические произведения

17.04

61-62

Б.Л.Васильев «Летят мои кони»

«Экспонат №…»

2

Уметь производить анализ прозаического произведения большого объёма

21.04

24.04

63

В.М.Шукшин .Слово о малой Родине. Художественное своеобразие рассказа «Микроскоп»

1

Знать художественное своеобразие рассказа

28.04

64

Зарубежная литература

Сонеты У.Шекспира

1

Уметь анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора

5.05

65

Стихотворения

Р. Бёрнса

1

Уметь анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора

8.05

12.05

66-67

Р.Л.Стивенсон «Остров сокровищ»

2

Уметь производить анализа текста

15.05

19.05

68

Японские хокку.

1

Знать своеобразие хокку

22.05

IV. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

• выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение и сопоставление;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• составление плана, тезиса, конспекта;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей XIX века;

• изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

V. Перечень учебно-методического обеспечение

1. Учебник «Литература. 7 класс» под редакцией Меркина

2. Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»

3. В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»

4. И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах»

5. Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»

6. В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»

7. Иллюстративный материал.

Электронные пособия

Литература

1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.

2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)

3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)

4. Библиотека русской классики, выпуск 6. 9Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)

5. Русская литература от Нестора до Маяковского.

6. Русская поэзия XVII-XX веков.

7. Хрестоматия по русской литературе.

8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.

9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.

10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

11. А.Грин "Алые паруса".

12. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.

13. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

14. А.П.Чехов. Рассказы.

15. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты