- Учителю
- Урок по теме 'Степени сравнения имен прилагательных'
Урок по теме 'Степени сравнения имен прилагательных'
Тема урока: Сравнительная степень имен прилагательных
Цели урока:
Обучающая:
1. Дать представление о сравнительной степени имен прилагательных;
2. Дать представление о способах образования сравнительной степени имен прилагательных.
3. Находить в тексте прилагательные в сравнительной степени, определять синтаксическую роль прилагательных в сравнительной степени.
Развивающая:
1. Развитие логического мышления (умения сопоставлять языковые факты и примеры; умения наблюдать, обобщать, делать выводы);
2. Развитие памяти (слуховой и зрительной) и внимания на материале урока.
Воспитывающая:
Воспитание элементарной трудовой культуры обучающихся на уроке, любви к родному языку, малой родине.
Форма урока: урок-исследование
Методы и приемы: слово учителя; наблюдение за языковым материалом, самостоятельная работа, творческая работа.
Оборудование: презентация к уроку, раздаточный материал.
Форма урока: урок-исследование.
1. Оргмомент.
2. Стадия вызова.
Есть такие высказывания : «Все под Луной открыто, да многое спрятано.» « делают только подготовленные умы. ()
Не сомневаюсь, что передо мной подготовленные умы и думающие ученики, которые совершат сегодня открытие. Мне тоже интересно открыть каждого из вас.
Какие характеристики вы можете дать себе как школьникам, используя имена прилагательные?
Замечательно, что вы можете выделить в самих себе такие важные черты, но к концу урока вы сможете наметить себе новые цели и создать памятку «Каким должен стремиться стать школьник»
В этом нам поможет открытие «Сравнительной степени имен прилагательных». Сегодня мы познакомимся со сравнительной степенью имён прилагательных, способами образования степеней имен прилагательных, синтаксической роль прилагательных в сравнительной степени.
Будем учиться находить в тексте прилагательные в сравнительной степени, образовывать простую и составную формы прилагательных в сравнительной степени, определять синтаксическую роль прилагательных в сравнительной степени, употреблять прилагательные в сравнительной степени в собственной речи.
Попробуем сегодня по-новому открыть свой родной город и определить своё место в нём.
2. Стадия осмысления.
Звучит гимн города Сальска. Смотрим отрывок фильма.
- О чем говорится в песне? (о нашем родном городе Сальске)
- У каждого из нас есть любимые места, но среди них всегда выделяется одно, дороже, милее которого нет - наша малая родина. Эпиграфом к уроку я взяла строчки нашей землячки - поэтессы Галины Якименко «Нет дороже города на свете…».
Наверное, каждый из нас мог бы произнести эти слова. Обратите внимание на многоточие в конце предложения. Для чего автор использует этот знак препинания? (предоставляет возможность читателю закончить эту фразу).
И мы сможем продолжить это высказывание от своего имени в конце урока, когда научитесь употреблять прилагательные в сравнительной степени.
3. Знакомство со способом образования простой сравнительной степени.
- Какое слово является ключевым в этой фразе?
- Можно ли сказать, что с помощью этого слова автор сравнивает Сальск с другими городами?
-Давайте вспомним, что такое сравнение? (сопоставление предметов или признаков предметов)
-Что сопоставляется здесь предметы или их признаки?
- Какая часть речи обозначает признак предмета? (прилагательное)
- Запишите начальную форму прилагательного дороже. (дорогой)
- Что общего? Разберите оба слова по составу.
- Чем отличаются? (в слове дороже признак проявляется в большей степени, чем в слове дорогой; морфемным составом)
Это простая форма сравнительной степени.
- Глядя на вашу запись, сделайте вывод, как образовалась простая форма сравнительной степени? (к основе имени прилагательного добавлен суффикс -Е)
-В учебнике на странице 116 найдите ещё суффиксы, с помощью которых может образовываться простая форма сравнительной степени.
- Прочитаем стихотворение ещё одного нашего земляка - поэта Владимира Костенко. Назовите имена прилагательные. (текст распечатан)
Есть просторные,
Есть и тесные
Города.
Но и там и тут
Неизвестные и известные
Интересные люди живут.
Может быть, красотой не удался,
И росточком не очень высок,
Но люблю переулочки Сальска
Да и сам этот свет-городок!
- Назовите найденные вами прилагательные. Образуйте от них простую сравнительную степень? Запишите вместе с начальной формой прилагательных.
- В упр.282 даны прилагательные. Выберите те, которые могут сочетаться со словом город. Образуйте от них простую форму сравнительной степени.
- Составьте с любым из них предложение. ( Сальск милее других городов).
- Найдите грамматическую основу. Сделайте вывод о синтаксической роли простой сравнительной степени прилагательных.
4. Знакомство со способом образования составной сравнительной степени.
- Как иначе, с помощью слов более, менее и этого же прилагательного (чистый) можно сравнить Сальск с другими городами?
Мы получили составную форму сравнительной степени прилагательных
- Сделайте вывод, как образуется составная форма форму сравнительной степени прилагательных
- Составьте предложение с составной формой сравнительных прилагательных, рассказывающих об особенностях сальской зимы в этом году. ( Зима в этом году менее снежная, чем в прошлом. Более частые дожди портят настроение.)
- Определите синтаксическую роль составной сравнительной степени прилагательного (сказуемое и определение)
- Подумайте, какой из форм сравнительной степени прилагательных вы чаще пользуетесь в разговорной речи? (простая сравнительная)
- А составную форму сравнительной степени чаще можно встретить в текстах научного стиля.
- Какие формы сравнительной степени мы открыли для себя?
-Что они показывают? (один предмет в сравнении с другим)
- Как они образуются?
- Какую синтаксическую функцию выполняют?
- С какой целью используются в речи?
(тематическая физкультурная минутка, упражнения на релаксацию зрения).
- А теперь вернёмся к нашему эпиграфу. Вы умеете создавать и употреблять разные формы сравнительной степени. Продолжите фразу Галины Якименко, может быть, и в стихотворной форме.
Нет дороже города на свете,
с каждым днем любовь к нему сильней.
Нет дороже города на свете,
нет его красивей и светлей.
Читаем, редактируем.
5. Работа с грамматическими нормами употребления.
- А вот какое сочинение написал другой шестиклассник. Проверьте его работу.
Сальск - мой родной город. Он для меня более любимее остальных. Его улицы год от года становятся красивше, чище. Этот более прекрасный город - наша гордость!
(сказать об орфоэпических нормах слова красивее)
6. Работа по развитию речи.
- Я не сомневаюсь, что, изучив формы сравнительной степени прилагательных, вы грамотнее справитесь с описанием нашего города. Предлагаю распределиться на группы, каждая из которых возьмётся за описание одной стороны жизни города:
1 ряд - архитектура города (сравните центр города и окраины);
2 ряд - достижения сальчан в различных видах спорта;
3 ряд - культурная жизнь молодёжи и взрослых.
- Послушаем, как вам удалось с помощью прилагательных в сравнительной степени рассказать о родном городе.
7. Рефлексия.
- Мы помним, как вы характеризовали себя в начале урока. Но теперь, зная, как образуются формы сравнительной степени прилагательных, вам не составит труда написать памятку для школьника: каким должен стремиться стать школьник.
Итак, школьник должен стремиться стать …..
Используйте разные формы сравнительной степени прилагательных.
- Чему вы научились на уроке?
- Надеюсь, что каждый из вас сегодня по-новому открыл родной город и определил своё место в нём.
8. Д.з. стр. 116, упр. 282 или Написать сочинение «Каким я хочу видеть свой город и себя в нём?» с использованием форм степеней сравнения.
Урок Трясоруковой Евгении Анатольевны
МБОУ гимназия №2 г.Сальска Страница 4