Краткосрочный план урока по литературному чтению 6 класс

Ележанова Айгуль Гапаровна

Атырауская область

Индерский район

Средняя школа имени Махамбета

Литературное чтение 6 - класс

Тема урока: Рассказ В.Осеевой « Волшебное слово»

Цель: познакомить детей с рассказом В. Осеевой « Волшебное слово»;

Ожидаемые результаты: научатся навыкам употребление в речи «волшебных» слов, узнают, как они действует на людей

Тип урока: комбинированный по программе Кембриджского университета

Методы и приёмы: 1. словесные 2. Наглядные.

Средства обучения: 1. учебно-материальные (компьютер, карточки);

2. дидактико-методические ( дидактический материал:, схемы, таблицы);

Оборудование: учебник, портрет В. Осеевой, выставка книг В. Осеевой, карточки «вежливые слова», слайды по тексту.

Ссылки: Учебник.Видео фильм- «О доброте».

Этапы урока и стратегии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

( ожидаемый результат)

Приемы оценивания

1.Организационный момент

Организационный момент:

приветствие;

учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).

Настраиваются на урок.

2. Деление на группы

Вход в изучение нового материала

3.Видеоролик «О доброте»

4.Новая тема: В. Осеева. «Вежливые слова»

5. Прием

«Чтение с остановками»

6.Прием

«До-....»

7. «Вместе думаем, вместе обсуждаем»

7.Прием

«До-После»

8 « Кто быстрее…»

9 Физминутка

10 «Горное восхождение»

11 Рефлексия

Обратная связь

12.Домашнее задание

Делит класс на группы.

- Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе и распределить поручения.

КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ

1.Распределять поручения в группе.

2.Слушать друг друга.

3.Уметь уступать.

4.Уметь договариваться.

5.Проявлять активность в работе группы.

Задает вопросы ученикам.

Просит их рассказать об увиденном

1.Рассказ этот написала замечательная детская писательница Валентина Александровна Осеева , родилась в городе Киеве в 1902 году. В юные годы она мечтала стать актрисой, но её мечта не сбылась и она стала педагогом. Работала в детских домах и колониях для малолетних правонарушителей.

- Она хотела, чтобы у ребят было радостное детство, и придумывала для них разные истории, сказки, стихи, игры.

- В своих книгах она рассказывала детям о том «что такое хорошо, и что такое плохо». Первый рассказ - «Гришка». Первая книга - «Рыжий кот». А за книгу «Васёк Трубачёв и его товарищи» получила государственную премию.

- Книги Осеевой были переведены на ряд языков народов СССР.

Награждена медалью « За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»

2. Словарная работа

Волшебник - «В сказках: колдун, чародей. Добрый. Человек, очаровывающий других».

Чуть не поддал хорошенько - т.е. чуть не ударил.

Стряпать - т.е. готовить пищу.

Противень - т.е. металлический лист с загнутыми краями для жарения, печения в духовой печи.

Групповая работа:

I группа: «Разговор мальчика со стариком»

Найдите в тексте описание старичка

Найдите в тексте выражения, которые передают то, как маленький старичок…

II группа: - «Разговор Павлика с Леной»

Как Павлик вёл себя при общении с сестрой?

- Найдите в тексте выражение, которое передаёт то, что маленький старичок участливо сказал Павлику…

III группа: «Разговор Павлика с бабушкой»

Как Павлик вёл себя при общении с бабушкой?

Найдите в тексте выражение, которое передаёт то, как ободрил маленький старичок Павлика…

IV группа: «Разговор Павлика с братом»

Как Павлик вёл себя при общении с братом?

Найдите в тексте выражения, которые передают то, как маленький старичок…

Сделайте вывод: какой старичок?

Каким был Павлик до встречи со стариком

О чем Павлик узнал от старика? Он узнал о «волшебном слове»

I группа: Действие «волшебного» слова на сестру:

Когда Павлик произносил это слово в первый раз, он выполнял условия старичка?

II группа: Действие «волшебного» слова на бабушку:

Как он произнёс его, обращаясь к бабушке?

III группа:

Действие «волшебного» слова на брата:

Прогнозирование: Как вы думаете, как поведет себя брат?

Поможет ли Павлику это слово и в этот раз?

IV группа: Что объединяет эти 3 случая?

Как изменило Павлика одно маленькое, но важное слово?

После встречи, каким стал Павлик……

Как вы думаете, зачем Павлик побежал на улицу?

Какие волшебные слова мы сегодня вспомнили?

С какой целью надо употреблять «волшебные слова»?

Считаете ли вы, что слова могут изменить отношения между людьми?

Таким образом, волшебное слово изменило героя, научило его по-доброму относиться к другим людям.

1. Что значит быть вежливым человеком?

2. Нарисовать понравившейся эпизод из рассказа.

Посмотрите внимательно на доску, перед вами 3 высказывания, прочитайте их и определите, какое высказывание подходит вам, и прикрепите свое сердечко рядом с этим высказыванием

Возможно, в вашей жизни были случаи, когда вам помогло волшебное слово.

Попробуйте себя дома маленькими авторами и расскажите об этой истории всем.

Спасибо за добрые минуты общения с вами и за урок!

Делятся по стратегии

«Любимый цвет»

Смотрят видеоролик о доброте.

Ученики рассказывают что такое доброта в их понимании.

Прочитав каждая группа свою часть текста высказывают свои мнения о рассказе.

Ученики по очереди заполняют таблицу

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Заполняют таблицу…

Отвечают на вопросы

Работают, пишут, рисуют

На доске прикреплено солнышко. Ребята находят лучики с волшебными словами и прикрепляют к солнышку прикрепляют свое сердечко рядом с этим высказыванием

Смайлики,

«Большой палец»

стратегия

«2 звезды и одно пожелание».

Каждая группа оценивает друг-друга стратегией «Большой палец»