«Народные православные праздники и обычаи осени». 7 класс ИКТРН

Дидактический проект урока

Дата: 25 октября 2013 года.

Предмет: история, культура, традиции русского народа.

Класс: 7 «Б».

Учитель: Делемарская Валентина Георгиевна.

Тема: «Народные православные праздники и обычаи осени».

Тип урока: нетрадиционный - капустник.

Компетенции: эстетическая, читательская, культурологическая, коммуникативная, речевая.

Субкомпетенции: учащиеся могут

1. знать причины возникновения народных обрядовых песен, загадок, пословиц, сказок;

быть способными объяснить, от чего зависело празднование тех или иных народных праздников,

почему христианство вынуждено было приспосабливаться к народным праздникам и обычаям;

2. выполнять задания в сотворчестве с учителем и другими учащимися класса; исполнять фольклор, рассказывать о народном празднике капустнике, праздновании Покрова Божьей матери, показывать обряд сватовства;

3. выделять в праздниках, придуманных народом, элементы мудрости, уметь делать вывод по изученному материалу.

Оборудование:

Цитаты об осени, иллюстративный материал (свадебные обряды, праздник Покрова), пословицы и загадки, частушки, русские народные песни, предметы народного творчества, костюмы.

Методы, используемые в работе: театрализация, монологическое рассказывание, исполнение частушек, песен, дидактические игры, заговор.

Этапы урока

Методы, приёмы и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

1.1

Вызов (приветствие гостей, постановка целей урока)

1.2

Представление темы урока.

Дидактический приём «Растопитель льда».

- вводим уч-ся и гостей в тему, привлекаем внимание; - зачитываются цитаты об осени,

Слайд №1

(тема, цель)

музыкальное сопровождение.

Звучит музыка, приглашаем гостей (учитель и ученик).

Слово учителя:

учитель после приветствия ученика объявляет тему урока, цели урока.

(слайд №1)

Выставка:

домовой Кузя, капустка, народная утварь, предметы рукоделия, празднично оформленный стол, на котором предметы русского быта.

Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйста!
Веселья вам да радости.
Давно мы вас поджидаем!
Праздник не начинаем!

Организованность, оформление (празднично оформленные столы - капуста, фрукты, калина), настрой на урок.

2.1

Актуализация полученных знаний.

Раздача конвертов с заданиями, оценочным листом.

Слайд № 2 (славянские языческие боги, презентация источников, помогающих в изучении темы).

Слово учителя:

Каждый человек с детства помнит бабушкины сказки, присказки, поучающие пословицы, завораживающие слух колыбельные. Народная мудрость, заключенная в них, воспитывала на протяжении веков уважение к русскому народу, восхищение его талантом. На уроках ИКТРН и русской литературы вы знакомились с поговорками, пословицами, сказками - со всем тем, чем так богат русский язык. На уроках мы изучаем обычаи русского народа, его историю. Мы уже знаем, почему в Новый год наряжают елку, что такое масленица, Колядки, Рождество.
Много на Руси было праздников. Самые радостные, щедрые проводились осенью, когда люди, убрав урожай, делали заготовки на долгую зиму. И сегодня мы представляем фрагменты народных праздников, которые справляли на Руси в конце осени. Вы получили задания, покажите, что у вас получилось.

Ученики сидят по группам.

Каждая получила задание, которое представит классу и гостям.

Есть группа экспертов. Которая не принимает участие в рассказах групп, а выставляет оценки и вписывает баллы, также каждая группа оценивает соседнюю.

Группа готовится представить тему «Осень».

Знание пословиц и поговорок на тему «осень»,

Умение сделать вывод о значении пословицы и поговорки в жизни человека.

Показ фрагмента сказки «Осень на пороге».

3.1 Раскрытие содержания урока.

3.2

Активизация класса в работе с источником.

Презентация,

слайд №3

(иллюстрации к теме, пословицы и поговорки).

Межпредметная связь.

Работа с источником.

Ответы на вопросы по теме.

Задания группе №1

Учитель помогает группе учащихся выполнить задание группы.

Слово учителя:

Сказки создавались из страха пред явлениями природы, а герои становились одушевлёнными, вера в то, что они существуют и живут рядом, сохранилась по сей день.

• Сказка «Осень на пороге».

• Слайд «пословицы и поговорки осени».

Предупреждает, что тему о пословицах и поговорках учили на уроках русской литературы.

В наглядность урока входит материал о пословице и поговорке (поможет сделать вывод , ответить на вопрос итогового оценивания).

Поговорка - цветочек, пословица - ягодка.

Пословицы не обойти, ни объехать.

Пословица не на ветер молвится.

Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз.

Из поговорки слова не выкинешь.

Пословица плодуща и живуща.

На рынке пословицы не купишь.

Задания группе № 1

Примерные ответы учеников:

1.Культ природы, наивный, часто глубоко поэтический, рождённый непосредственной близостью человека к земле, определял мироощущение древних славян. Несмотря на это, ничто не освобождало славян от страха перед природой, извечного страха её таинственными и неодолимыми силами. И поэтому их быт и искусство отражают одновременно и любовь к природе, ощущение красоты окружающего мира и страха перед природой.

2.

Но в своём страхе они не ощущали себя беспомощными и обречёнными. Стремление магически воздействовать на окружающий мир, чтобы предотвратить грозящие несчастья, породило разнообразные заговоры, обрядовые песни, загадки, пословицы, поговорки, сказки.

3.

С течением веков складывался годовой цикл календарных праздников. Обряды, обычаи и поэтические произведения были тематически связаны с наступлением зимы, приходом весны, а летние - осенние календарные обряды и поэзия были связаны с созреванием и сбором урожая. Когда на Руси появилось христианство, то оно встретилось с такой устойчивой, веками складывавшейся земледельческой религией, с такими прочными языческими верованиями, что само собой было вынуждено приспособиться к ним.

(Ученики подготавливают вопрос классу) вопрос классу

Промежуточное оценивание:

(у учеников есть листы оценивания - предлагается оценить по группам по следующим критериям:

1. внешний вид.

2. знание материала и чёткость презентации.

3. интересное исполнение.

4. подготовка вопроса для итогового оценивания.

Показ слайдов о загадках и поговорках, рассказывание сказки «Осень на пороге», представление пословиц и поговорок на тему «осень»,

Знание пословиц и поговорок на осеннюю тему.

4.1

Анализ фрагмента:

Иллюстративный метод, синтез, анализ.

Работа в группах, монологическая речь,

составление вывода.

Слово учителя:

К обрядовым праздникам относятся традиционные в русской деревне капустники.

Учитель помогает учащимся выполнить задание, предложенное группе: поёт, активизирует класс, помогает организовать посиделки.

Учитель вместе с учениками исполняет по одному куплету русской народной песни.

• «Калинка - малинка…»

• «Во поле берёза стояла…»

• «Во саду ли в огороде…»

После того как девушки закончили работу, парни опускали бочки с капустой в погреб. Квасить капусту на Руси стали очень давно, ещё в IX веке. В других странах не умели этого делать. Спустя столетия русские люди научили другие народы квасить капусту.

Задания № 2 для всех

Капустник - это осенний праздник. Работы в поле и огороде были закончены. Можно было и отдохнуть. Собирались на него в октябре, когда была убрана вся капуста. Девушки и молодые женщины под присмотром старших квасили кочаны капусты, пели песни, шутили

(ученики исполняют песни по одному куплету, идёт своеобразная перекличка, имитация посиделок, презентация поделок, народной утвари, рассказ детей о домашних традициях - межпредметная связь.)

Ученики выносят всё, что приготовили с капустой: блины с капустой, пирожки с капустой, саму капусту.

(Ученики подготавливают вопрос классу) вопрос классу

Знание материала, полнота ответов.

Умение говорить, показывать и рассказывать о себе и своей семье, знание рецептов, русских народных песен, изученных в гимназическом звене.

(оценивается активность класса) - оценка входит в итоговое оценивание.

5.1

Анализ фрагмента

Слайд № 4

Слово учителя:

Второй праздник, который мы празднуем осенью, относится к числу Великих православных праздников - это Покров Пресвятой Богородицы.

Задание группе №3

Словарь: Покров, чудесное явление, Влахетский храм, всенощное бдение, полчища сарацинов (смотреть слайд)

Сараци́ны ( Σαρακηνός - «восточные люди») - народ, упоминаемый древнеримским историком и греческим ученым I - II вв. н. э. . Кочующее разбойническое , , жившие вдоль границ.
Со времени европейские авторы стали называть сарацинами всех , часто используя в качестве синонима термин «».
В настоящее время термин используется историками по отношению к населению в период до завоевания , в результате . (VII - XIII вв.).

Слово учителя:

На Руси полевые работы к этому времени заканчивались, хлеб был засыпан в закрома, начиналось время народных гуляний и веселья.

Задание группе № 3

Ответ уч-ся:

1. Покров Пресвятой Богородицы.

Этот праздник установлен Русской Православной Церковью в память о чудесном явлении Божьей Матери во Влахерском храме Константинополя в X веке. В 910 г. Константинополь был осаждён полчищами сарацинов, и ему грозила гибель. Во время всенощного бдения, в четвёртом часу ночи, среди молившихся в храме, находились блаженный Андрей, юродивый, и его ученик Епифаний. Подняв очи к Небу, святой Андрей вдруг увидел Прекрасную Деву, шествовавшую по воздуху в окружении сомна ангелов и святых. Преклонив колена, Богоматерь долго молилась, а затем, подойдя к престолу храма, сняла со Своей головы покрывало (покров) и распростёрла его над молившимися в храме людьми, знаменуя тем подаваемую Ею всему христианскому миру защиту от видимых и невидимых врагов. Язычники отступили от стен города.

Столица православного мира была спасена. С 910 г. весь православный мир празднует праздник Покрова Пресвятой Богородицы 14 октября (1 октября по старому стилю).

(Ученики подготавливают вопрос классу) вопрос классу

Промежуточное оценивание:

1. умение грамотно представить материал,

2. выразительное чтение наизусть.

3. правильно составленный вопрос к итоговому оцениванию

Усвоение новой лексики.

Знание материала. Выразительное чтение, умение анализировать фрагмент, презентация подготовленного материала.

Защита двучастного дневника (Икона Пресвятой Богородицы, материал о Покрове, стихотворение к теме).

6.1

Учитель вместе с учениками

показывает и рассказывает старинные обряды:

Учитель и двое ребят показывают обряд укладывания домового спать на зиму.

Заранее ребята испекли блины, принесли квашеную капусту. Блины разрезали на 4 части. Положили на 4 тарелочки, добавили капустки, разнесли по 4 -ём сторонам. 4 предварительно приготовленные угла (края парт застелены салфетками, приглашаем гостей попробовать капустки) Один ученик рассказывает рецепт приготовления квашеной капусты, другой рассказывает о приготовлении блинов. Обряд состоит в том, что домовой Кузя любит, чтобы к зиме в доме было много припасов и разносят еду по 4-ём углам, чтобы накормить его на зиму досыта, чтобы он спокойно уснул до весны, ну, а если и проснётся, то обязательно в одном из углов дома найдётся, чем поживиться

Задание группе № 4

В этот день спать укладывается и всвязи с этим был связан ритуал "Запекания углов". Домового просили хранить тепло дома зимой, пекли специальные "блинцы" блины небольшого размера, а первый блин делили на 4 части и разносили по углам избы как подношение, чтобы дух дома был сыт и спокоен. В этот день девушки просили Ладу о замужестве (во время христианства стали просить Богородицу.) И именно с этого дня начинались регулярные девичьи посиделки.

Загадки загадывает ученица, ученики рассказывают и показывают.

(Ученики подготавливают вопрос классу) вопрос классу

Промежуточное оценивание:

1.представление жюри блинов и капустки.

2. знание рецептов приготовления блинов.

3. знание рецептов квашения капусты.

4.презентация их классу ( в любом виде).

7.1

Слово учителя:

Издревле Покров был ещё временем свадеб, со своими особыми обрядами. Вечерами с Покрова молодёжь собиралась в какой - нибудь избе на «посиделки». Девушки пряли, а парни лапти вязали, да на молодиц поглядывали.

1. Все!

Разрешите поплясать,
Разрешите топнуть!
Неужели в этом зале
Половицы лопнут!
(Эх, раз, эх два, вот такие вот дела!)
2. А я топну ногой
Да притопну другой,
Сколько я не топочу,
Все равно плясать хочу!
3. Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги.
Оглянулася назад -
Сапоги в углу лежат!
4. Во саду ли в огороде,
Артёмка наш ворон считал.
И какое ему дело,
Кто капусту убирал!
5. Я сижу, капусту ем,
Слезы распустила,
Потому что я сегодня
Тройку получила.
6.Я могу капусту квасить,
От безделья не грущу.
Приходите ко мне в гости -
Всех капустой угощу.
7. Ходит Люба между гряд.
Выбирает все подряд:
Где капуста, где сорняк -
Не поймет она никак

Задание № 5.

Выходят девочки, выносят рукоделие, дополняют выставку.

(Предлагается девочкам продемонстрировать своё мастерство: заранее принесены спицы, работы, выплетенные юными мастерицами; мальчики демонстрируют русские разукрашенные ложки, разделочные досточки, сделанные своими руками, подробно рассказывают о том, как идёт работа).

Такие вечера сопровождались веселыми песнями и частушками.

8. Посылала меня мама
Загонять гусака.
А я вышел за ворота
И давай плясака!
9. Я иду - она колышет.

Вся зеленая трава.
Я люблю - она не верит
Чернобровая моя.
10. На дворе то по лужку
Бегают утята.

А я с печки босиком
Думала - ребята!
11. Давайте, девки, рассуждать,
Кому сугробы разгребать.
К нам такие парни ходят

Из сугроба не видать.
12. Меня сватать привезли. На серой кобыле.
Все приданое забрали.

А меня забыли!
(Ученики подготавливают вопрос классу) вопрос классу 13. Не ходи, подруга, замуж
Замужем то ни того,
Не посмотришь на другого
Все гляди на одного!
14. В кухне веник я нашел
И всю хату я подмел.
И осталось от него
Две соломинки всего!
15. Не ругай меня, маманя,
Что сметану разлила.
Мимо окошка шел Антошка
Я без памяти была!
16. Шел деревней - девки спали.
Заиграл в гармошку - встали.
Встали, пробудилися,
Окна растворилися.
17. Было три, было четыре,
Довела до одного,
Довертелась, докружилась,
Не осталось никого.
18. Оксана, Аня
Чаёк пила.
Самоварничала,
Всю посуду перебила -
Накухарничала.
15. Все
Мы частушки вам пропели,
Хорошо ли плохо ли.
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали.

Промежуточное

оценивание.

1. знание слов.

2. исполнение частушек

3. театрализация.

4. вопрос к итоговому оцениванию.

8.1

Инсценирование,

Слово учителя:

В крестьянском и городском быту свадьба всегда требовала значительных расходов. Поэтому в деревнях девушек выдавали замуж обыкновенно осенью, когда уже закончились полевые работы и определился итог урожая «на Покрова», как тогда говорили. Рано утром, выходя из дома, девушка должна была сказать: «Батюшка Покров, покрой землю снежком, а меня платком». Платок почитался символом замужества.

На Руси женить было принято рано. Бывало, что возраст жениха был от 12до 13 лет. При ранней женитьбе совершенно естественным было, что жених и невеста не знали друг друга до брака.

Учитель вместе с учениками показывает обряды сватовства и подготовку к свадьбе.

Обычно отцы и матери жениха сами выбирали девушку, сообщая о своём сыновьям, когда свадьба уже готовилась. Часто случалось, что жених впервые видел её только на свадьбе или «рукобитье».

(двое ребят показывают обряд «рукобитья, подписание договорных грамот, обязательств, участники отцы молодых или их поверенные)

Выходят в национальных русских костюмах, бьют по рукам, скрепляют подписями заранее подготовленный договор, оглашают вслух, бьют по рукам, закрепляя сделку.

Такой уклад, конечно, изжил себя, но некоторое подобие «рукобитья»- предварительного сговора между родителями, родными, близкими жениха и невесты сохранилось и по сей день в русских сёлах (дети показывают ритуал рукобитья)

(учитель показывает повойник - кружевное Вологодское плетение). Проходит инсценирование некоторых элементов переодевания невесты, надевание повойника, девочки и мальчики показывают обряд, сопровождая подробным объяснением.

( мальчики показывают обряд «битьё кнутом…») Чтобы жена слушалась мужа по обычаю отец невесты дарит зятю символический кнут, (дети заранее подготовили кнут для наглядности), который символично должен висеть на виду в доме. Символ мужниной власти над женой, молодожён опускает плеть на спину склонившейся невесты, которая изображает покорность и повиновение.

Задание № 6 (сватовство)

Традиционно ему предшествовало сватовство. Прежде обращались с молитвой к Богу, испросив благословления.

Войдя в дом, они молились на иконы, кланялись хозяевам, которым по заведению этикета принадлежала инициатива начать разговор «о деле». Лишь после вопроса о причине их прихода сваты начинали обычно расхваливать жениха. Родители невесты должны были отговариваться тем, что девушка молода ещё, да и мало собранное приданное…

Иногда разговоры затягивались на несколько часов, а то и на несколько дней. Это позволяло будущим родственникам лучше узнать друг друга.

Сватовство всегда заканчивалось составление уговора. Писалась рядная записка, где обозначалась, что в такое-то время состоится свадьба, а за невестой будет такое-то приданное. Приданное всегда было важным условием русской свадьбы, в него входило: постель, платья, домашняя утварь и украшения, деньги, недвижимость. Сговор имел юридическое значение.

Перед венчанием молодоженов и гостей приглашали к столу, и после смены 3-4 блюд молодых вели в церковь венчаться.

.

3.

После венчания устраивался пир.

Покрывало, скрывающее лицо невесты да венчанья от жениха и гостей, сменялось на «бабий убор» - повойник. Во время этого обряда невеста обязательно должны была плакать, а женщины и девушки петь печальные песни

4.презентация (дерево жизни)

Существовали в русском народе и другие свадебные обычаи и обряды, которые сейчас уже и устарели, да и позабыты. Одним из таких обычаев было « свадебное дерево». Обычно для этого обряда использовали калину, но могли использоваться сосновые и берёзовые ветви. Их украшали ленточками, тряпочками и бумажными цветами. Свадебное дерево катали по деревне вместе с невестой. Свадебное дерево можно рассматривать как символ священного родового дерева, связанного с образом женского божества плодородия, от которого зависели жизнь, рождение потомства и благополучие всей деревенской общины. (Девочки показывают заранее подготовленное символическое дерево, разукрашенное ленточками и, конечно же, это калина).

(Ученики подготавливают вопрос классу) вопрос классу

Промежуточное

оценивание.

1.исполнение обряда.

2. содержательность и воспитательный элемент

3. вопрос к итоговому оцениванию.

(чему учит обряд, что в нём понравилось, что вы не приемлите сегодня)

Промежуточное

оценивание.

1.художесьвенное оформление обряда

2. содержательность и воспитательный элемент

3. вопрос к итоговому оцениванию.

9.1

Выводы.

Анализ, синтез, обобщение.

Общий хоровод, прослушивание песни, просмотр видео в исполнении ансамбля «

Песня: « На речке, на быстрой…»

В заключении подводим итог изученному и представленному материалу.

Итоговое оценивание.

У всех на парте есть листы оценивания, которые все заполняли по ходу хода урока, учитель ведёт опрос по тем вопросам, которые были подготовлены участниками, получается вывод урока.

Слово учителя:

Верили и наши предки в приметы. Если снег покроет землю на Покров, значит, счастье будет и у обрученных. Если будет очень ветрено, то это предвещало большой спрос на невест. В этот день всякая девушка-невеста считала непременным долгом побывать в церкви и поставить свечу перед образом Покрова Богородицы.

Предлагается всем встать в хоровод и завершить праздник весельем.

Ребята, получив листы оценивания, отвечают на вопросы, переданные группам, выставляют

Оценки.

Итоговое оценивание, выставление оценок (оценивают ученики и гости)

Умение отвечать на вопросы викторины (она составлена из вопросов, получаемых от участников групп; выделять основные моменты урока, объективно оценивать одноклассника).

10.1

Выставление отметок.

Домашнее задание.

Учитель собирает оценочные листы для дальнейшего анализа.

д/з Дворянский быт. Просвещение. Искусство и литература при Петре I.

Уч-ся вставляют свои оценки, подводят итог урока (что узнали, что понравилось, объявляют свои оценки, мотивируют)

Правильность выводов, корректность в оценивании.