Краткосрочный план по русскому языку

Северо - Казахстанская область Утверждаю:

Жамбылский район

село Жамбыл

КГУ «Жамбылская средняя школа»

класс 4

предмет Русский язык

учитель Казиева А.Б.

Тема урока:

Род имен прилагательных

Школа: Жамбылская средняя школа

Дата: 8.12.2015

ФИО учителя: Казиева А.Б.

КЛАСС: 4

Количество присутствующих: 7

Количество отсутствующих: нет

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

развитие умения изменять имена прилагательные по родам, формировать навыки правописания родовых окончаний, умение анализировать и делать выводы.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: на уроке дети учатся правильно определять род прилагательных, уметь изменять имена прилагательные по родам.

Большинство учащихся будут уметь: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Некоторые учащиеся смогут: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Предметные:

Знания: род имён прилагательных

Умения: научатся правильно определять род прилагательных, уметь изменять имена прилагательные по родам.

Навыки: определять род имён прилагательных по окончанию

Метапредметные:

Личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.

Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания;

Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Ключевые слова и фразы: Род имен прилагательных

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Стадия вызова

Психологический настрой. Создание коллаборативной среды.

- Я вижу, что все готовы к уроку.

Проверка настроения: прием «Мордашки» (у каждого из вас на рабочем столе три мордашки, нужно выбрать ту, которая соответствует настроению в данный момент). Настроение: отличное равнодушное плохое

Я вижу у всех настроение отличное, надеюсь, вы сохраните его до конца урока.

- Что общего все у этих слов?

- Отвечают на вопрос какое.

- А как связаны эти слова с предметом русский язык?

- Обозначают признак предмета

- Какие это части речи?

- Самостоятельные части речи

- Как их называем?

( это имена прилагательные)

- Прежде, чем разделиться на группы, давайте повторим правила работы в группе. ………, зачитай их.

Правила работы в группе (памятка№1)

1. Работать тихо, соблюдать дисциплину

2. Быть активным

3. Слушать и слышать друг друга

4. Уважать различные мнения

- Я уверенна, что всё у нас сегодня всё получится.

Деление на группы

1 группа - Звезда

2 группа - Цветы

Формативное оценивание. Каждый ученик оценивает себя

Отлично хорошо удовлетворительно

• Давайте четко сформулируем цель нашей работы.

• А для чего нам необходимо имя прилагательное?

• Украшает нашу речь, описывает предмет

• В имени прилагательном есть масса орфограмм, которые нас подстерегают.

- Вы находитесь в волшебной комнате, она называется классом. Отсюда мы начнем путешествие.

- А где вы мне скажите сами:

«Веселое зачеркивание»

1 группа: БГСОБРСОЕД;

2 группа: БГСОБРСОЕД;

(город)

Ребята сегодня мы с вами отправляемся в путешествие из села в город мечты - Астану. И нам, конечно, для путешествия понадобится багаж знаний, ведь у нас на пути необычные станции.

- Ребята, а вы знаете, как называется место, где вы живете?

- Правильно, Жамбыл. Да, мы относимся к сельской местности. Видите, как изменилось наше село. (слайд. «Вид села Жамбыла») Остановка, от которой мы начинаем свое путешествие, называется село Жамбыл, конечный пункт назначения - город Астана. Мы с вами побываем в интересных местах. Но каждое новое место ждет нас со своими испытаниями.

В дороге мы всегда должны быть вместе, помогать друг другу, быть дружными.

Но прежде чем попасть в Астану мы должны собраться в дорогу. Что мы возьмём в дорогу?

Соберем вещи в путешествие.

- Для начала соберем портфель, который возьмем с собой. Вы должны отвечать дружно «да» или «нет».

Показываются картинки:

На дно кладем кулек конфет. Да

Туда положим улыбок свет. Да

А продуктовый магазин. Нет

Цветов корзину для друзей. Да

Салат положим в сумку. Нет

Кладем успех. Да

Отлично! Это было первое задание.

А теперь вас ждут следующие испытания. Вы должны проявить внимание, умение дружить. Дорога будет нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради - это записные книжки путешественников, в них мы будем записывать свои открытия и наблюдения.

- Занимайте места в поезде. (Дети садятся на стульчики) Едем дальше

Исполняется отрывок из «Песенки друзей».

Мы едем, едем, едем в далекие края, хорошие соседи, счастливые друзья.

Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей, они тебе помогут, и с ними веселей.

С. Михалков.

Первая станция « Знайка» - изучение нового материала, обязательного для усвоения

Систематизация окончаний имен прилагательных.
Сказка о жителях царства «Грамматика»

Учитель:
В некотором царстве, в некотором государстве под названием «Грамматика» жил-был царь Имя прилагательное. Его имя произошло от латинского слова. Оно означает «присоединение, прибавление». Царю принадлежали сказочные человечки, которые уточняют и украшают нашу речь. Они обозначают признаки предметов.

Жили человечки в разных домах. В первом доме - человечки женского рода: красивая, родная. Во втором - мужского рода: могучий, большой. А посередине стоял дом, в котором жили человечки среднего рода: яркое, синее. Царь любил своих подданных и разрешал им меняться домами.

Когда царь сердился на своих подданных, он сажал их в отдельную комнату и говорил: «Побудь в единственном числе и подумай о своем поведении». Некоторых потом прощал, и снова они жили вместе.

Были эти человечки очень общительные, но дружили они только с именами существительными.

Работа в группе Запишите в свои карточки - домики окончания имен прилагательных в единственном числе.

(Дети заполняют домики в группах).

Помогите заполнить таблицу.

Докажите, почему именно такие окончания вы вставили в прилагательные. (Дети отвечают, опираясь на содержание таблицы. Дети работают в группе, при этом помогают слабым учащимся, сильные обмениваются знаниями.)

-Ребята, посмотрите на слайд, что случилось в нашем городе?

В ходе работы на доске появляется схема:

Вывод:
Какие окончания бывают у прилагательных ж. р, м. р., ср. р.?
- Как называются окончания имен прилагательных в ед. ч.?

- Родовыми окончаниями
- Почему?

- Прилагательные изменяются по родам.

Проверка со слайда по группам. Результат исследования.

Рефлексия:
Оцените свою работу.

Делают вывод:

- Имя прилагательное изменяется по родам.

- Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

- Какого рода имя существительного, такого рода имя прилагательное.

- Имена прилагат. м.р. отвечают на вопрос какой?

- Они имеют окончания -ой, -ый, -ий.

- Имена прилагательные ж.р. отвечают на вопрос какая?

- Они имеют окончания -ая, -яя.

- Имена прилагательные с.р. отвечают на вопрос какое?

- Они имеют окончания -ое,-ее).

- Занимайте места в поезде. (Дети садятся на стульчики) Едем дальше

три мордашки

Флипчарт

(памятка№1)

карточки

1 группа - Звезда

2 группа - Цветы

Смайлики

Буквы

Видеоролик

«село Жамбыл»

Портфель с картинами

отрывок из «Песенки друзей».

Сказка о жителях царства

Картины:

Царство, царь, домики, человечки

карточки - домики окончания

отрывок из «Песенки друзей».

Таблица

листы с окончаниями прилагательных

смайлики

отрывок из «Песенки друзей».

Середина урока

Стадия осмысления

Вторая станция «Узнавайка»

По коленкам я стучу,

Вдаль на поезде лечу. Стоп!

Вокзал. Я выхожу.

Что за город вам скажу.

Это город Астана.

- В переводе с казахского языка «Астана» - «Столица». С древних времен существует обычай располагать столицы государств на берегах больших рек. Чем больше воды, тем зеленее город. Астана расположена на реке Ишим. Наш Президент сказал: «Здесь теперь бьется сердце нашей Родины».

- Ребята, а как зовут Президента нашей страны?

- Нурсултан Абишевич Назарбаев.

- Нурсултан Назарбаев - Первый Президент РК.

- Правительство Казахстана во главе с Президентом делают все для того, чтобы гражданам Казахстана хорошо жилось, чтобы наша страна становилась с каждым годом красивее и богаче.

- Ребята, давайте пройдем по улицам Астаны.

(Показ слайд-фильма)

Работа с текстом.

1. Прочитайте выразительно текст

2. Работа с технологией «Шесть шляп»

Работа с текстом через прием презентовать видение информации по цвету шляпы. Лист с правилами на каждом столе и учащиеся имеют возможность изучить их.

Открываем тетради, записываем число

Текст

Каждый год в Астану приезжает много гостей, чтобы посмотреть на современный город. Сегодня наша столица один из самых крупных деловых центров. Главная достопримечательность и символ Астаны - монумент Байтерек. Дворец Независимости, Дворец мира и согласия предназначены для встреч президента с представителями других стран. В Астане есть много красивых зданий, стадионов и комплексов: развлекательный центр Думан, Пирамида, Мега Центр. Астана - это и культурный центр нашей страны. В городе построены: музей современного искусства и музей Первого Президента РК, русский драматический и казахский музыкально-драматический театры, Театр Оперы и Балета, кинотеатры, библиотеки, парки отдыха и развлечений и цирк.

- Занимайте места. (Дети садятся на стульчики) Едем дальше

Третья станция «Угадайка» - Письменная работа

Индивидуальная работа.

Выписать из текста выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Презентация

(Показ слайд-фильма)

Астана

Лист с правилами на каждом столе

Тексты

отрывок из «Песенки друзей».

Тетради

Конец урока

Рефлексия

Рефлексия

-Ребята, пока мы гуляли по Астане, наступил вечер.

- Ребята наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в наше любимое село - Жамбыл. Занимайте места в поезде.

Физкультминутка.

По коленкам я стучу,

Вдаль на поезде лечу. Стоп!

Станция. Я выхожу,

Что за село вам скажу!

Это наша родная деревня. Вот мы и дома.

- Ребята, сегодня мы побывали в самом главном городе нашей Родины - Астане. Вам понравилось путешествие?

Какие чувства у вас оно вызвало?

- Чувство любви к Родине, восхищения, гордости за народ Казахстана и его Президента - Нурсултана Абишевича Назарбаева.

- А имена прилагательные как изменяются?

- По родам

- Мужской, женский и средний род

«Полянка успеха»

Красный тюльпан - мне все ясно и понятно

Желтый тюльпан - сомневаюсь

Оранжевый тюльпан - плохо, ничего не понял.

- Ребята, давайте оживим нашу полянку, это же наша Родина.

Вы выбираете цветок и вешаете их на полянку успеха.

(Дети приклеивают, вешают их на полянку успеха).

Посмотрите, какой красивой и цветущей стала наша Родина.

Я надеюсь, что те знания, которые вы получили на уроке, принесут пользу в развитии нашей страны.

- Давайте посмотрим, как вы оценили свои работы на уроке

Домашнее задание

«Полянка успеха»

Красный тюльпан -

Желтый тюльпан -

Оранжевый тюльпан -

смайлики

Дополнительная информация Домашнее задание:

1. Написать эссе о родном селе

2. Упр 3 стр. 45 (Вставь пропущенные буквы)

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи
соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность
Связи с ценностями

смайлики

История

Литература

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что была направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспектов обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

Правила работы в группе (памятка№1)

1. Работать тихо, соблюдать дисциплину

2. Быть активным

3. Слушать и слышать друг друга

4. Уважать различные мнения

Правила работы в группе (памятка№1)

1. Работать тихо, соблюдать дисциплину

2. Быть активным

3. Слушать и слышать друг друга

4. Уважать различные мнения

Правила работы в группе (памятка№1)

1. Работать тихо, соблюдать дисциплину

2. Быть активным

3. Слушать и слышать друг друга

4. Уважать различные мнения

«Веселое зачеркивание»

1 группа: БГСОБРСОЕ Д;

«Веселое зачеркивание»

2 группа: БГСОБРСОЕ Д;

Текст

Каждый год в Астану приезжает много гостей, чтобы посмотреть на современный город. Сегодня наша столица один из самых крупных деловых центров. Главная достопримечательность и символ Астаны - монумент Байтерек. Дворец Независимости, Дворец мира и согласия предназначены для встреч президента с представителями других стран. В Астане есть много красивых зданий, стадионов и комплексов: развлекательный центр Думан, Пирамида, Мега Центр. Астана - это и культурный центр нашей страны. В городе построены: музей современного искусства и музей Первого Президента РК, русский драматический и казахский музыкально-драматический театры, Театр Оперы и Балета, кинотеатры, библиотеки, парки отдыха и развлечений и цирк.

-

Письменная работа Индивидуальная работа.

Выписать из текста выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Текст

Каждый год в Астану приезжает много гостей, чтобы посмотреть на современный город. Сегодня наша столица один из самых крупных деловых центров. Главная достопримечательность и символ Астаны - монумент Байтерек. Дворец Независимости, Дворец мира и согласия предназначены для встреч президента с представителями других стран. В Астане есть много красивых зданий, стадионов и комплексов: развлекательный центр Думан, Пирамида, Мега Центр. Астана - это и культурный центр нашей страны. В городе построены: музей современного искусства и музей Первого Президента РК, русский драматический и казахский музыкально-драматический театры, Театр Оперы и Балета, кинотеатры, библиотеки, парки отдыха и развлечений и цирк.

-

Третья станция «Угадайка» - Письменная работа Индивидуальная работа.

Выписать из текста выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Текст

Каждый год в Астану приезжает много гостей, чтобы посмотреть на современный город. Сегодня наша столица один из самых крупных деловых центров. Главная достопримечательность и символ Астаны - монумент Байтерек. Дворец Независимости, Дворец мира и согласия предназначены для встреч президента с представителями других стран. В Астане есть много красивых зданий, стадионов и комплексов: развлекательный центр Думан, Пирамида, Мега Центр. Астана - это и культурный центр нашей страны. В городе построены: музей современного искусства и музей Первого Президента РК, русский драматический и казахский музыкально-драматический театры, Театр Оперы и Балета, кинотеатры, библиотеки, парки отдыха и развлечений и цирк.

-

Третья станция «Угадайка» - Письменная работа Индивидуальная работа.

Выписать из текста выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Индивидуальная работа.

Выписать выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Индивидуальная работа.

Выписать выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Индивидуальная работа.

Выписать выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Психологический настрой. Создание коллаборативной среды.

- Я вижу, что все готовы к уроку.

Проверка настроения: прием «Мордашки» (у каждого из вас на рабочем столе три мордашки, нужно выбрать ту, которая соответствует настроению в данный момент). Настроение: отличное равнодушное плохое

Я вижу у всех настроение отличное, надеюсь, вы сохраните его до конца урока.

- Что общего все у этих слов?

- Отвечают на вопрос какое.

- А как связаны эти слова с предметом русский язык?

- Обозначают признак предмета

- Какие это части речи?

- Самостоятельные части речи

- Как их называем?

( это имена прилагательные)

- Прежде, чем разделиться на группы, давайте повторим правила работы в группе. ………, зачитай их.

Правила работы в группе (памятка№1)

5. Работать тихо, соблюдать дисциплину

6. Быть активным

7. Слушать и слышать друг друга

8. Уважать различные мнения

- Я уверенна, что у нас сегодня всё получится.

Деление на группы 1 группа - Звезда 2 группа - Цветы

Формативное оценивание. Каждый ученик оценивает себя

Отлично хорошо удовлетворительно

• Давайте четко сформулируем цель нашей работы.

• А для чего нам необходимо имя прилагательное?

• Украшает нашу речь, описывает предмет

• В имени прилагательном есть масса орфограмм, которые нас подстерегают.

- Вы находитесь в волшебной комнате, она называется классом. Отсюда мы начнем путешествие.

- А где вы мне скажите сами:

«Веселое зачеркивание»

1 группа: БГСОБРСОЕД;

2 группа: БГСОБРСОЕД;

(город)

Ребята сегодня мы с вами отправляемся в путешествие из села в город мечты - Астану. И нам, конечно, для путешествия понадобится багаж знаний, ведь у нас на пути необычные станции.

- Ребята, а вы знаете, как называется место, где вы живете?

- Правильно, Жамбыл. Да, мы относимся к сельской местности. Видите, как изменилось наше село. (слайд. «Вид села Жамбыла») Остановка, от которой мы начинаем свое путешествие, называется село Жамбыл, конечный пункт назначения - город Астана. Мы с вами побываем в интересных местах. Но каждое новое место ждет нас со своими испытаниями.

В дороге мы всегда должны быть вместе, помогать друг другу, быть дружными.

Но прежде чем попасть в Астану мы должны собраться в дорогу. Что мы возьмём в дорогу?

Соберем вещи в путешествие.

- Для начала соберем портфель, который возьмем с собой. Вы должны отвечать дружно «да» или «нет».

На дно кладем кулек конфет. Да

Туда положим улыбок свет. Да

А продуктовый магазин. Нет

Цветов корзину для друзей. Да

Салат положим в сумку. Нет

Кладем успех. Да

Отлично! Это было первое задание.

А теперь вас ждут следующие испытания. Вы должны проявить внимание, умение дружить. Дорога будет нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради - это записные книжки путешественников, в них мы будем записывать свои открытия и наблюдения.

- Занимайте места в поезде. (Дети садятся на стульчики) Едем дальше

Исполняется отрывок из «Песенки друзей».

Мы едем, едем, едем в далекие края, хорошие соседи, счастливые друзья.

Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей, они тебе помогут, и с ними веселей.

С. Михалков.

Первая станция « Знайка Сказка о жителях царства «Грамматика»

Учитель:
В некотором царстве, в некотором государстве под названием «Грамматика» жил-был царь Имя прилагательное. Его имя произошло от латинского слова. Оно означает «присоединение, прибавление». Царю принадлежали сказочные человечки, которые уточняют и украшают нашу речь. Они обозначают признаки предметов.

Жили человечки в разных домах. В первом доме - человечки женского рода: красивая, родная. Во втором - мужского рода: могучий, большой. А посередине стоял дом, в котором жили человечки среднего рода: яркое, синее. Царь любил своих подданных и разрешал им меняться домами.

Когда царь сердился на своих подданных, он сажал их в отдельную комнату и говорил: «Побудь в единственном числе и подумай о своем поведении». Некоторых потом прощал, и снова они жили вместе.

Были эти человечки очень общительные, но дружили они только с именами существительными.

Работа в группе Запишите в свои карточки - домики окончания имен прилагательных в единственном числе.

(Дети заполняют домики в группах).

Помогите заполнить таблицу.

Докажите, почему именно такие окончания вы вставили в прилагательные. (Дети отвечают, опираясь на содержание таблицы. Дети работают в группе, при этом помогают слабым учащимся, сильные обмениваются знаниями.)
-Ребята, посмотрите на слайд, что случилось в нашем городе?

В ходе работы на доске появляется схема:

Вывод:
Какие окончания бывают у прилагательных ж. р, м. р., ср. р.?
- Как называются окончания имен прилагательных в ед. ч.?

- Родовыми окончаниями
- Почему?

- Прилагательные изменяются по родам.

Проверка со слайда по группам. Результат исследования.

Рефлексия:
Оцените свою работу.

Делают вывод:

- Имя прилагательное изменяется по родам.

- Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

- Какого рода имя существительного, такого рода имя прилагательное.

- Имена прилагат. м.р. отвечают на вопрос какой?

- Они имеют окончания -ой, -ый, -ий.

- Имена прилагательные ж.р. отвечают на вопрос какая?

- Они имеют окончания -ая, -яя.

- Имена прилагательные с.р. отвечают на вопрос какое?

- Они имеют окончания -ое,-ее).

- Занимайте места в поезде. (Дети садятся на стульчики) Едем дальше

Вторая станция «Узнавайка»

По коленкам я стучу,

Вдаль на поезде лечу. Стоп!

Вокзал. Я выхожу.

Что за город вам скажу.

Это город Астана.

- В переводе с казахского языка «Астана» - «Столица». С древних времен существует обычай располагать столицы государств на берегах больших рек. Астана расположена на реке Ишим. Наш Президент сказал: «Здесь теперь бьется сердце нашей Родины».

- Ребята, а как зовут Президента нашей страны?

- Нурсултан Абишевич Назарбаев.

- Нурсултан Назарбаев - Первый Президент РК.

- Правительство Казахстана во главе с Президентом делают все для того, чтобы гражданам Казахстана хорошо жилось, чтобы наша страна становилась с каждым годом красивее и богаче.

- Ребята, давайте пройдем по улицам Астаны. (Показ слайд-фильма)

Работа с текстом.

1. Прочитайте выразительно текст

2. Работа с технологией «Шесть шляп»

Работа с текстом через прием презентовать видение информации по цвету шляпы. Лист с правилами на каждом столе и учащиеся имеют возможность изучить их.

Открываем тетради, записываем число

Текст

Каждый год в Астану приезжает много гостей, чтобы посмотреть на современный город. Сегодня наша столица один из самых крупных деловых центров. Главная достопримечательность и символ Астаны - монумент Байтерек. Дворец Независимости, Дворец мира и согласия предназначены для встреч президента с представителями других стран. В Астане есть много красивых зданий, стадионов и комплексов: развлекательный центр Думан, Пирамида, Мега Центр. Астана - это и культурный центр нашей страны. В городе построены: музей современного искусства и музей Первого Президента РК, русский драматический и казахский музыкально-драматический театры, Театр Оперы и Балета, кинотеатры, библиотеки, парки отдыха и развлечений и цирк.

- Занимайте места. (Дети садятся на стульчики) Едем дальше

Третья станция «Угадайка» - Индивидуальная работа.

Выписать из текста выделенные словосочетания и определить род имен прилагательных.

Современный город, красивое здание, современное искусство, русский театр.

Рефлексия

-Ребята, пока мы гуляли по Астане, наступил вечер.

- Ребята наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в наше любимое село - Жамбыл. Занимайте места в поезде.

Физкультминутка.

По коленкам я стучу,

Вдаль на поезде лечу. Стоп!

Станция. Я выхожу,

Что за село вам скажу!

Это наша родная деревня. Вот мы и дома.

- Ребята, сегодня мы побывали в самом главном городе нашей Родины - Астане. Вам понравилось путешествие?

Какие чувства у вас оно вызвало?

- Чувство любви к Родине, восхищения, гордости за народ Казахстана и его Президента - Нурсултана Абишевича Назарбаева.

- А имена прилагательные как изменяются?

- По родам

- Мужской, женский и средний род

«Полянка успеха»

Красный тюльпан - мне все ясно и понятно

Желтый тюльпан - сомневаюсь

Оранжевый тюльпан - плохо, ничего не понял.

- Ребята, давайте оживим нашу полянку, это же наша Родина.

Вы выбираете цветок и вешаете их на полянку успеха.

(Дети приклеивают, вешают их на полянку успеха).

Посмотрите, какой красивой и цветущей стала наша Родина.

Я надеюсь, что те знания, которые вы получили на уроке, принесут пользу в развитии нашей страны.

- Давайте посмотрим, как вы оценили свои работы на уроке

Домашнее задание

- Отвечают на вопрос какое.

- Обозначают признак предмета

- Самостоятельные части речи

( это имена прилагательные)

- Родовыми окончаниями

- Прилагательные изменяются по родам.

Делают вывод:

- Имя прилагательное изменяется по родам.

- Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

- Какого рода имя существительного, такого рода имя прилагательное.

- Имена прилагат. м.р. отвечают на вопрос какой?

- Они имеют окончания -ой, -ый, -ий.

- Имена прилагательные ж.р. отвечают на вопрос какая?

- Они имеют окончания -ая, -яя.

- Имена прилагательные с.р. отвечают на вопрос какое?

- Они имеют окончания -ое,-ее).

Какие чувства у вас оно вызвало?

- Чувство любви к Родине, восхищения, гордости за народ Казахстана и его Президента - Нурсултана Абишевича Назарбаева.

- Отвечают на вопрос какое.

- Обозначают признак предмета

- Самостоятельные части речи

( это имена прилагательные)

- Родовыми окончаниями

- Прилагательные изменяются по родам.

Делают вывод:

- Имя прилагательное изменяется по родам.

- Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

- Какого рода имя существительного, такого рода имя прилагательное.

- Имена прилагат. м.р. отвечают на вопрос какой?

- Они имеют окончания -ой, -ый, -ий.

- Имена прилагательные ж.р. отвечают на вопрос какая?

- Они имеют окончания -ая, -яя.

- Имена прилагательные с.р. отвечают на вопрос какое?

- Они имеют окончания -ое,-ее).

Какие чувства у вас оно вызвало?

- Чувство любви к Родине, восхищения, гордости за народ Казахстана и его Президента - Нурсултана Абишевича Назарбаева.