Анализ лирического стихотворения С.А.Есенина «Черемуха»

Анализ лирического стихотворения С.А.Есенина «Черемуха»

Бутанаева Л.Г., учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 4 г.Ак-Довурака

Цели: формировать коммуникативную компетенцию учащихся, совершенствовать устную речь.

Задачи:

обучающие: развивать умение анализировать лирическое произведение, находить изобразительно-выразительные средства языка;

развивающие: учить анализировать;

воспитательные: прививать любовь к природе; ориентировать учащихся на усвоение общечеловеческих ценностей.

Тип урока: урок-беседа.

Класс: 6

Оборудование: тексты стихотворения, портрет поэта, аудиозаписи, ТСО, раздаточный материал, толковый словарь.

Ход урока

I Организационный момент.

(Музыкальное вступление- звучит песня на стихи С.А. Есенина «Черемуха душистая…»)

Учитель. Вижу, что вы заулыбались. Это песня на стихотворение С.А. Есенина «Черемуха». Сегодня мы поговорим с вами о народных приметах, связанных с черемухой, попытаемся найти средства поэтического описания этого дерева в произведении.

II Актуализация опорных знаний (сообщение подготовленного учащегося)

Народные приметы, связанные с черёмухой, - например, такие:

• Когда черёмуха цветёт, всегда холод живет.

• Черёмуха расцветает - прилетают соловьи.

• Черёмуха расцветает через неделю после того, как распустилась берёза.

• Зазеленела черёмуха - пора сеять картофель.

• Когда цветет черёмуха, тогда улов лещей.

• Если у черёмухи много цвета, лето будет мокрое.

• Если черёмуха рано зацвела, лето будет тёплое.

Черёмуха обычно растет вдоль ручьев и речек, в поймах рек в черноольховых и широколиственных лесах, в смешанных зарослях кустарников. Считается, что когда на черёмухе раскрылись почки, весна вошла в полную силу, окончательно проснулась и потеплела земля, а вот когда черёмуха зацветёт - придут «черёмуховые холода».

Интересно, что ароматны не только цветы черёмухи - её кора и древесина тоже пахнут горьким миндалем, а листья благодаря этому запаху используют в чайных сборах. И цветы, и ягоды черёмухи находят применение в народной медицине.

Археологи обнаружили, что плоды черёмухи использовал в пищу ещё человек каменного века. А в позапрошлом столетии на Урале, русском Севере и в Сибири ягоды черёмухи заготавливали в огромных количествах, сушили и перемалывали на муку: её добавляли в хлеб, варили из неё кисель или делали начинку для пирогов.

III Изучение нового материала

1. Слово учителя

Это замечательное полезное дерево воспел в своем произведении Сергей Александрович Есенин самый читаемый в России поэт. Он единственный среди великих русских поэтов, в творчестве которого невозможно выделить стихи о родине в особый раздел. Все написанное им проникнуто «чувством родины». Как писал сам поэт: «Чувство родины-основное в моем творчестве»

Есенин- народный, национальный поэт не только потому, что он родился в самой что ни на есть российской деревне, что писал о родной природе, что язык его стихотворений прост и понятен, но и потому ,что каждый человек в России хоть однажды переживал те же чувства, что и Есенин. Поэт выразил национальный характер, национальные настроения, мечты, сомнения, надежды.

2. Сообщение подготовленных учащихся (на материале статьи Есенина «О себе»)

Сергей Александрович Есенин родился в 1895 году. В 2008 году исполнилось 113 лет со дня его рождения. Родился он в Рязанской губернии в селе Константинове. С 2 лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду по матери, у которого было трое взрослых неженатых сыновей, с которыми протекало почти все детство Есенина.

Сам Есенин вспоминал: " Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трех с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел и очень крепко держался за холку. Также они меня учили плавать. Бросали в воду, а я отчаянно плескал руками. Лет 8 - ми я хорошо плавал, лазил по деревьям, среди мальчишек был большим драчуном и ходил всегда в царапинах.

Бабушка меня любила из всей мочи, и нежности ее не было границ.

Когда я подрос, меня отдали в церковно - учительскую школу, окончив которую я должен был поступить в Московский учительский институт. Но этого не случилось.

Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16 - 17 годам".

Так вспоминал о своем детстве С. Есенин. Вообще он был человеком очень талантливым. Он рос среди коренных русских пахарей, испокон веков лелеющих "черную, потом пропахшую землю", знающих цену каждому колоску в поле, каждой травинке на лугу. От вечного труженика крестьянина передалась будущему поэту сыновняя привязанность к родной земле, ее озерам и рощам, рассветам и закатам. Всю свою любовь к родной земле он передавал в своих стихах.

Жил он в очень трудное, для нашей страны, время. На его коротком веку произошло три войны и три революции. И хотя прошло уже более 80 лет со дня его смерти, но стихи его живут в наших сердцах. Он не забыт, его помнят и любят.

Его стихи и поэмы переведены на многие языки, издаются в разных странах.

" Есенин - один из величайших поэтов мира, один из честнейших поэтов мира…" - сказал турецкий поэт Назым Хикмет.

Из дальних и близких уголков нашей страны, со всех континентов планеты почитатели творчества Есенина приезжают в село Константиново в музей поэта.

Недавно на наших экранах был продемонстрирован фильм о жизни и творческом пути С. А. Есенина.

3. Анализ стихотворения:

Сегодня мы будем работать над стихотворением " Черемуха " по следующему плану:

• Самостоятельное чтение учащимися стихотворения ;

• Выразительное чтение учителем;

• О чем это стихотворение?

• Встретились ли вам непонятные слова?

• Все стихотворение делится на столбцы - строфы.

• Изобразительно-выразительные средства.

- Какова тема этого стихотворения? ( Описание черемухи весною).

- Какие строки стихотворения вам особенно понравились, запомнились?

- Какой вы представляете себе черёмуху? (Красивая, душистая. Большая, белая, вся в цвету, черемуха стоит в ясный солнечный день на склоне оврага. Аромат её хочется вдыхать полной грудью)

- Неторопливо перечитайте стихотворение Есенина. Какая картина возникает в вашем воображении, когда вы читаете строчки «И ветки золотистые, что кудри, завила»? Понравились ли вам сравнения?

- О ком можно сказать, что он (она) завил кудри?

- А может ли черемуха завить кудри?

- Почему так говорится в стихотворении? ( Черёмуха, как прекрасная девушка, расцветает весной, принарядилась, и её красота покоряет.)

- Какие слова выбирает поэт, чтобы мы услышали, как поёт ручей?

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

- Как вы думаете, почему поэт изображает черёмуху и ручей как живые?

- Мысленно остановитесь у ручья, где цветёт черёмуха. Что Есенин помог вам услышать, почувствовать, представить?

-В стихотворении Сергея Александровича Есенина «Черёмуха» два героя - черёмуха и ручей. Черёмуха растет на берегу ручья, и ветки ее касаются воды. Поэтому ручей волной гремучею ей ветки обдает.

- Нравится ли ручью черемуха? (Да, он очарован ею, поэтому своей волной гремучею обдаёт её ветки и ей песенки поет.)

- Хочется ли ручейку понравиться черемухе? (Да, поэтому он поёт песенки вкрадчиво.)

-Что значит вкрадчиво (вкрадчивый-старающийся вызвать доверие, расположение к себе).

4 Словарная работа (эту работу можно организовать в группах, предварительная запись незнакомых слов на доске или в карточках)

- Объясните значение выражений:

• роса медвяная (ароматная, с запахом мёда),

• зелень пряная (с острым ароматным запахом),

• проталина - место, где растаял снег, и оголилась земля),

• волна гремучая - шумная, издающая громкие звуки.

• обдаёт - окатывает волной, обливает со всех сторон,

• вкрадчиво - осторожно, доверительно.

• под кручею - под обрывом..

- Сколько строф в этом стихотворении? 6

- Сколько строчек в каждой строфе? 4

-Значит это четверостишие, а если 2 строки? Называется двустишие.

5. Работа над поэтическими средствами языка в стихотворении (работа в парах на карточках)

В первых четырёх строках используются красочные эпитеты (душистая, золотистая), сравнение (ветки, что кудри), олицетворение (черёмуха завила). Деревце предстаёт юной девушкой с золотистыми душистыми ветками, которые она сама завивает. Это черёмуха в период её расцвета, когда наступает долгожданная весна.

В следующих четырёх строках используются красочные эпитеты (медвяная, пряная, сияет в серебре),сравнение (в серебре - в росе), олицетворение (сползает, будто роса намеренно медленно сползает по коре, а не просто стекает по ней).

Далее поэт рассказывает о ручье - прекрасном соседе черёмухи. Он маленький, серебряный. Тут вновь используется эпитет, красочное прилагательное.

Олицетворение (Черемуха стоит), метафора (горит), эпитет (зелень золотистая)

олицетворение (волной обдает, ручей поёт песенки), эпитет(волной гремучею).

6. Вывод

-Так Сергей Есенин рассказал читателям о красоте ручья, весенней зелени, прекрасной черёмухи. В стихотворении слышен звук бегущей воды, чувствуется аромат зелени и черёмуховых веток, ощущается горение нагретой солнцем травы. Богатство языка Есенина, его умение мастерски использовать художественные средства, создавать запоминающиеся образы проявились здесь в полной мере.

IV. Домашнее задание. Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению. Выучите стихотворение наизусть.

Литература:

1. Литература. Учебник-хрестоматия для 6 класса национальных школ. В двух частях. Часть 2. Санкт-Петербург, отд. Изд-ва «Просвещение»,2001

2. Есенин С.А. Стихотворения. Поэмы: Анализ текста. Основное содержание./авт.-сост. Н.Ю. Буровцева.-М.: Дрофа,2001

3. Интернет-ресурсы. Солнцева Н.М. Анализ текстов С.Есенина.

4. Научно- методический журнал «Первое сентября»