- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Раздел I. Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» авторы С.И.Львова, В.В.Львов, 2-е издание, М. , Мнемозина, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения; учебно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались, с одной стороны, освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, а с другой стороны - интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.
В связи с этим главной особенностью программы является ее направленность на достижение в преподавании единства процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысления его основных закономерностей, усвоения основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.
Программа реализует деятельностно-системный подход в обучении русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.
Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умения говорить и писать). Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к проведению которых привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен. В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (в частности, лингвистических текстов), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т. п.
Развивающий характер обучения, направленность его на взаимосвязанное формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций определили и характер предъявления грамматического материала. В основу курса положен утвердившийся в современной лингвистике триединый подход к языковому явлению: анализ значения, формы и функции. Эта установка в первую очередь требует повышенного внимания к семантической стороне языка, к выяснению «скрытой от глаз» внутренней сути языкового явления. Знакомство с разными типами языковых значений приводит школьников к убеждению, что определенным смыслом обладает не только слово, семантическое наполнение которого хорошо «просматривается», например, в толковых словарях, но и другие единицы языка.
Взаимосвязь формы и содержания наглядно раскрывается, когда внимание школьников обращается на смысловое наполнение регулярных языковых элементов, формально выраженных в виде типичных моделей, схем, конструкций.
Последовательный подход к языковым явлениям с точки зрения их триединой сущности помогает по-новому решать очень важную методическую проблему, которая заключается в реализации внутрипредметных связей, то есть в стремлении рассматривать каждое изучаемое явление не изолированно, а во всем многообразии его связей с другими языковыми явлениями. Особенно ярко раскрываются подобные связи, когда для анализа предлагаются языковые факты, имеющие частичное или полное внешнее сходство, например разные виды омонимов.
Установление структурно-семантических особенностей языковых фактов предупреждает формализм в изучении грамматико-орфографической теории, развивает языковое чутье ребенка и приучает школьника обращать внимание на смысловое наполнение языковой единицы в процессе проведения языкового анализа, в том числе и орфографического.
Отличительная особенность данного курса - внимание к вопросам истории русского языка, целенаправленное обращение к этимологии, которая раскрывает перед учащимися многие тайны родной речи, знакомит с историко-культурными традициями русского народа, отраженными в слове. Такую работу помогает организовать учебный этимологический словарь.
Необходимо также отметить, что программа реализует культуроведческий аспекте обучении родному языку, что проявляется в достаточно широком использовании сведений по истории языка и русистики, информации о русских ученых-лингвистах, материалов по этимологии. Предполагается также выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества и художественных текстах, объяснение их значения с помощью разнообразных лингвистических словарей. Таким образом формируется представление о родном языке как национальном достоянии русского народа, как форме выражения национальной культуры.
Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой. Содержание курса русского языка в полной средней школе (базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности.
В целом курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления; формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; целенаправленное развитие языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Содержание
Кол-во часов
Русский язык - национальный язык русского народа.
2
Повторение изученного в 5-7 классах
8
Функциональные разновидности русского языка
10
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики
2
Словосочетание как единица синтаксиса
5
Предложение как единица синтаксиса
18
Структура предложения
6 ч.
Односоставные предложения
10
Простое осложненное предложение
37
Повторение и обобщение изученного
5
ИТОГО
105
Изложений - 7
Классных сочинений - 4
Контрольных работ - 6
Домашних сочинений - 2
Тестовых работ - 2
Раздел III. Основные виды устных и письменных работ на уроках русского языка в 8 классе
Устно: устное высказывание на лингвистическую тему, текстоведческий анализ текста, работа с разными словарями, работа по составлению таблиц
Письменно: свободный диктант, объяснительный диктант, предупредительный диктант, творческий диктант, словарный диктант, диктант «Проверяю себя», выборочно-распределительный диктант, графический диктант, работа с тестами и перфокартами, подробное и сжатое изложение, работа с деформированным текстом, комплексный анализ текста, орфографический минимум, сочинения по картине, мини-сочинения на лингвистические темы.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса.
Речевая деятельность.
Аудирование. Владеть разными видами аудирования (ознакомительным, детальным, выборочным) и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при написании изложения), дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в аудиотексте; фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного или сжатого пересказа; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; комментировать позицию автора аудиотекста; рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста; слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.
Чтение. Прогнозировать содержание лингвистического текста в учебнике исходя из анализа названия параграфа (темы), содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами, языковыми примерами; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в прочитанном тексте; составлять схемы, таблицы на основе текста; используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей; владеть разными видами чтения и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при анализе текста, написании сочинения, подготовке материалов для успешного выступления); комментировать позицию автора прочитанного текста; читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах; пользоваться справочным аппаратом книги; находить нужную книгу в библиотеке, использовать при самостоятельной работе возможности Интернета.
Говорение. Пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; выражать свое согласие или несогласие с содержанием прочитанного (прослушанного) текста; вести репортаж о школьной жизни; строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов; создавать связное высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; составлять инструкции по применению того или иного правила; принимать участие в диалогах различных видов; адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддержать или закончить разговор и т. п.
Письмо. Письменно пересказывать фрагмент прослушанного текста; излагать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; создавать портретный очерк (рассказ об интересном человеке), проблемную статью («Компьютер - "за" и "против"»), репортаж о событии (открытии памятника истории или культуры родного края); писать заметки, рекламные аннотации; уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис: именительный темы, расчлененные предложения (парцелляция), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. п.); составлять деловые бумаги (заявление, доверенность, расписку, автобиографию).
Текстоведение. Различать функциональные разновидности языка и устанавливать принадлежность текста к одной из них (разговорная речь, язык художественной литературы, стили речи: научный, публицистический, официально-деловой); анализировать языковые средства, характерные для стиля речи, к которому принадлежит текст; находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему и основную мысль, оценивать заголовок; распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.
Фонетика и орфоэпия. Правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.
Морфемика и словообразование. Объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов; подбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования; пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей.
Лексикология и фразеология. Разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их употреблять; пользоваться разными видами толковых словарей (словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т. п.); оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевой задачи высказывания; находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.
Морфология. Распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов; пользоваться словарем грамматических трудностей; опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.
Орфография. Применять орфографические правила, объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова.
Синтаксис и пунктуация. Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов; использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонационный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить синтаксический и интонационный анализ простого предложения; опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.
-
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Учебник для общеобразовательных учреждений/ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г
-
С.И.Львова. Практикум по русскому языку: 8 класс: пособие для учащихся/ С.И.Львова. - М.: Просвещение, 2008 (Лингвистический тренажер)
-
С.И.Львова. Орфография. Этимология на службе орфографии. Пособие для учителя. - М., 2000
-
С.И.Львова. Уроки словесности: 5-9 классы. - М., 1996
-
Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку: 8 класс: пособие для учащихся/ Г.А.Богданова. - М.: Просвещение, 2008. (Лингвистический тренажер)
-
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1999.
-
Единый государственный экзамен: Контрольно-измерительные материалы/ В.И.Капинос и др. - М., 2002-2010
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
№ урока в четверти дата проведения
Наименование раздела
Подраздел
Тема урока
Предполагаемые навыки и умения
Вид урока
Речевое общение
Домашнее
задание
I ЧЕТВЕРТЬ (27 часов)
Русский язык - национальный язык русского народа. (2 ч)
1
1
Язык как основное средство общения в национальном коллективе. Русский язык как государственный язык РФ.
Знать основное назначение русского языка.
Беречь и сознательно относиться к русскому языку как к национальной ценности
Урок усвоения новых знаний
Ознакомительное чтение вступительных статей, работа с толковым словарем, этимологическим словариком, устное высказывание: как вы понимаете смысл высказывания (упр.4)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §1, упр.6 (сочинение-миниатюра)
2
2
Роль русского языка в международном общении.
Уметь определять роль русского языка в международных отношениях
Урок усвоения новых знаний
Ознакомительное чтение вступительных статей, работа с толковым словарем, этимологическим словариком, устное высказывание: как вы понимаете смысл высказывания (упр.4)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §1, упр.6 (сочинение-миниатюра)
Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)
3
3
Слово как основная единица языка. Анализ слова. Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности
Знать основные разделы лингвистики
Уметь определять основные языковые единицы
Повторительно-обобщающий урок
Работа с теоретическим материалом учебника
Работа с деформированным текстом
Работа с лингвистическими словарями
Сочинение-миниатюра (упр.31)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §2, упр.35
4
4
Русское правописание: орфография и пунктуация. Трудные случаи орфографии. Правописание Н и НН в словах разных частей речи.
Знать основные разделы русской орфографии
Уметь определять морфемный состав слов и опираться на него в процессе орфографического разбора.
Повторительно-обобщающий урок
Работа с таблицей на стр.21
Сочинение-миниатюра (упр.48)
Предупредительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.47
5
5
Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание созвучных слов.
Знать правила слитного, дефисного, раздельного написания служебных частей речи.
Уметь применять полученные знания в письменной форме
Повторительно-обобщающий урок
Сочинение-миниатюра (упр.60)
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.66)
Индивидуальная работа на карточках
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.62
6
6
Р.Р. Подробное изложение №1
по упр.№ 52
Уметь письменно излагать содержание текста в соответствии с микротемами и осн. мыслью
Урок развития речи
Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение темы и основной мысли текста, орфографический разбор
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.64
7
7
Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи
Знать основные разделы русской орфографии
Уметь определять морфемный состав слов и опираться на него в процессе орфографического разбора.
Повторительно-обобщающий урок
Работа на лингвистическом тренажере
Индивидуальная работа на карточках
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.59 (сочинение-миниатюра)
8
8
Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания перед союзом И в простом и сложном предложении.
Знать назначение и условия применения знаков пунктуации. Уметь ставить знаки препинания в простом предложении и в СсП
Повторительно-обобщающий урок
Сочинение-миниатюра (упр.70)
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.72)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.77
9
9
Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Знать назначение и условия применения знаков пунктуации. Уметь ставить знаки препинания в простом предложении и в СсП
Повторительно-обобщающий урок
Работа с текстом
Диктант «Проверяю себя!»
Графический диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.80 (сочинение-миниатюра)
10
10
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»
Урок контроля
Диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.79 (устное высказывание)
Функциональные разновидности русского языка (10ч)
11
11
Понятие о функциональных разновидностях русского языка. Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая, словесно-художественное творчество.
Знать: основные функции языка и его функциональные разновидности.
Уметь различать функцион. стили в разл. текстах.
Повторительно-обобщающий урок
Устное высказывание: составить тексты о погоде, используя разные стили речи.
Работа с разбором предложения.
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §4, упр.95 (сочинение-миниатюра)
12
12
Разговорная речь. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры разговорной речи. Подготовка к написанию домашнего сочинения №1 по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта» (упр.102)
Совершенствование знаний о стилях речи; знать отличительные признаки каждого стиля.
Уметь составлять текст в заданном стиле.
Повторительно-обобщающий урок
Работа с теоретическим материалом учебника, анализ образцов разговорной речи, составление мини-диалогов
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §5, упр.102 (сочинение-миниатюра по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта»)
13
13
Р.Р. Сжатое изложение №2 по упр. № 107
Уметь определять микротемы и осн. мысль текста и сжато излагать содержание текста
Урок развития речи
Составление плана текста, отбор важной информации, заглавие, определение главной мысли текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §5, упр.163 (1)
14
14
Официально-деловой стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры официально-делового стиля речи.
Совершенствование знаний о стилях речи.
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника, устное высказывание об официально-деловом стиле речи, составление текста объявления
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §6, упр.124 (2, составить автобиографию)
15
15
Научный стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры научного стиля речи.
Знать отличительные признаки научного стиля.
Уметь составлять текст в заданном стиле.
Повторительно-обобщающий урок
Работа с теоретическим материалом учебника, устное высказывание о научном стиле речи по плану (упр.140), сочинение-миниатюра (упр. 139)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §7, упр.163 (2)
16
16
Публицистический стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического стиля речи. Статья и заметка.
Знать отличительные признаки публицистического стиля.
Уметь составлять текст в заданном стиле.
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника, сочинение-миниатюра (упр. 149)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §8, упр.150(3)
17
17
Публицистический стиль речи. Репортаж. Репортаж-описание, репортаж-повествование
Знать отличительные признаки публицистического стиля.
Уметь составлять текст в заданном стиле.
Урок изучения нового материала
Устное высказывание о публицистическом стиле речи по плану (упр.156)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §8, упр.154 (подготовиться к сочинению)
18
18
Р.Р. Классное сочинение №1 по упр.154 (репортаж о посещении музея)
Уметь применять особенности публицистического стиля для создания текста в жанре репортажа
Урок развития речи
Составление плана, отбор ключевых слов, определение темы и основной мысли репортажа.
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §8, упр.155 (сочинение-миниатюра)
19
19
Язык художественной литературы. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического стиля речи
Знать основные средства худож. выразительности речи
Уметь определять языковые особенности и жанры худ. стиля
Повторительно-обобщающий урок
Лингвистический анализ отрывков из художественных произведений.
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 4-9 повторить, упр.159 (письмо по памяти)
20
20
Урок контроля
Проверочная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»
Письмо по памяти
Комплексный анализ текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. стр.81 прочитать, ответить на вопросы, упр. 108,163 (подготовиться к словарному диктанту)
Синтаксис и пунктуация (69 часов)
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики (2 ч.)
21
22
21
22
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная
Знать, что даёт изучение синтаксиса и пунктуации; отличие сочинительной от подчинительной связи
Урок изучения нового материала
Устное высказывание-рассказ о синтаксисе и пунктуации
Сочинение-миниатюра (упр168)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. стр.81, упр.167
Словосочетание как единица синтаксиса (5 ч)
23
23
Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида
Знать: отлич. признаки словосочетания, способы связи слов.
Уметь определять виды словосочетаний по способу связи
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника Сочинение-миниатюра (упр. 174)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10, упр.179
24
24
Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Окончание и предлог как средство связи слов в словосочетании
Знать виды словосочет-ий
Уметь проводить разбор словосочетаний; заменять данные словосочетания синонимичными.
Урок изучения нового материала
Работа с текстом
Работа со словарем
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10 повторить, упр.193
25
25
Р.Р.Сжатое изложение №3 по упр.210
Уметь определять микротемы и осн. мысль текста и использовать приёмы сжатия текста
Урок развития речи
Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10 повторить, упр.190
26
26
Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов
Знать нормы правильного построения словосочет-ий
Уметь правильно употреблять словосочетания в речи
Урок закрепления изученного
Работа с учебным словарем сочетаемости слов
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 11 повторить, упр.204, подготовиться к тесту
27
27
Тестовая работа №1 по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»
Урок контроля
Решение тестовых заданий
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10-11 повторить, упр.202
I I ЧЕТВЕРТЬ (21час)
Предложение как единица синтаксиса (18 ч)
28
1
Понятие о предложении. Основные признаки предложения
Резервный урок
Знать основные признаки предложения как речевого высказывания; понятие предикативности, виды и роль порядка слов в пр-и. Уметь отличать предлож-е от словосоч-я (определять признаки предложения), находить инверсию
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Работа с деформированным текстом
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 12 прочитать, упр.214
29
2
Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов.
Знать фигуры речи, утвердительные пр-я, особенности построения отрицательных пр-й
Уметь характеризовать предложение по основным видам
Повторительно-обобщающий урок
Составление вопросов к анкете
Работа с текстом
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 13 прочитать, упр.228
30
3
Основные виды предложений. Утвердительные и отрицательные предложения. Полные и неполные предложения
Знать отличие полных от неполных предложений,
сферу их применения.
Уметь характеризовать предложение
Урок изучения нового материала
Сочинение-миниатюра (упр248)
Работа с этимологическим словарем
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 13 прочитать, упр. 245, упр.268 (1)
31
4
Интонация предложения
Знать основные элементы интонации, их обозначение на письме, характеристику мелодики основных видов предложений. Уметь использовать интонацию (лог. ударение, мелодику) для выразительности речи.
Комбинированный урок
Сочинение-миниатюра (упр.265): составление полилога или диалога. Работа с картиной В.Е.Маковского «Первый фрак»
Работа над выразительным чтением текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 14 прочитать, упр.268 (2)
Структура предложения (6 ч.)
32
5
Грамматическая основа предложения.
Знать различие грам. основ ДсП и ОсП, их грам. значение.
Уметь находить грам. основы в двус. и однос. пр-ях; определять грам. значение предложений
Повторительно-обобщающий урок
Сочинение-миниатюра (упр.274)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 15 прочитать, упр.277
33
6
Подлежащее и способы его выражения
Знать способы выражения подлежащего
Уметь находить подлежащее и определять способ его выражения
Комбинированный урок
Работа с теоретическим материалом учебника
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 16 прочитать, упр.280 (сочинение-миниатюра по картине И.И.Шишкина «На севере диком»)
34
7
Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное)
Знать виды сказуемых по составу и способу выражения, строение составного сказуемого, понятие глагол-связка
Уметь находить сказуемое, определять вид и способ его выражения
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Составление таблицы «Виды сказуемого»
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 17 прочитать, упр.286
35
8
Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное).
Проверочная работа по теме «Грамматическая основа предложения».
Знать виды сказуемых по составу и способу выражения, строение составного сказуемого, понятие глагол-связка
Уметь находить сказуемое, определять вид и способ его выражения
Урок закрепления изученного
Диктант «Проверяю себя!» с грамматическим заданием
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 17 повторить, упр.292
36
9
Тире между подлежащим и сказуемым
Знать понятие нулевая связка, правила постановки тире
Уметь находить условия, необходимые для тире, и ставить тире в простом предложении
Урок изучения нового материала
Составление таблицы-алгоритма
Объяснительный диктант
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 18 повторить, упр.306
37
10
Тире между подлежащим и сказуемым
Знать понятие нулевая связка, правила постановки тире
Уметь находить условия, необходимые для тире, и ставить тире в простом предложении
Урок закрепления изученного
Анализ текста (упр.311)
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 18 повторить, упр.313
38
11
Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.
Знать нормы грам связи главных членов в пр-и
Уметь согласовывать главные члены в предложении
Урок закрепления изученного
Работа с тестовыми заданиями
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 19 прочитать, упр.316
39
12
Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Виды определений
Знать виды второстепенных членов, их разновидности и способы их выражения.
Уметь находить второст члены, способы выраж-я
Урок изучения нового материала
Работа с текстами художественных произведений
Творческий диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20, 21 прочитать, упр.331
40
13
Р.Р. Классное сочинение№ 2 Описание памятника (упр.332)
Урок развития речи
Работа с фотографиями памятников, отбор языкового материала, работа с текстами-описаниями памятников
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20,21 повторить, упр.332
41
14
Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений
Знать прямое и косвенное дополнение,
Уметь различать в пр-и прямое дополнение и подлежащее
Урок изучения нового материала
Сочинение-миниатюра (упр. 340)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 22 прочитать, упр.334
42
15
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств
Знать виды по значению обстоятельств
Уметь находить обст-ва в пр-и
Урок изучения нового материала
Сочинение-миниатюра (упр. 344)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 23 прочитать, упр.345, упр.268, 355 подготовиться к словарному диктанту
43
16
Инфинитив в роли разных членов предложения. Контрольный словарный диктант (по упр.268, 355).
Знать о роли инфинитива в предл-ии
Уметь определять синт. роль инфинитива
Повторительно-обобщающий урок
Работа с текстами Д.Шостаковича, Л.Н.Толстого, над картиной А.Л.Ржевской «Музыка»
Подготовка к домашнему сочинению №2 по упр.350
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20-23повторить, упр.350, написать сочинение
44
17
Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения
Знать нормы грам связи второст. членов в пр-и
Уметь употреблять определения при сущ-х общего рода и в сочетаниях с числ-ми;
избегать скопления дополнений в одной форме
Повторительно-обобщающий урок
Работа с тестами ЕГЭ
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 24 прочитать, упр.354
45
18
Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Предложение как единица синтаксиса»
Уметь применить знания на практике
Урок контроля
Диктант с грамматическим заданием
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20-24 повторить, упр.348
Односоставные предложения (10ч)
46
19
Односоставные предложения. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений
Знать виды односостав. предложений по знач-ию и способу выражения главного члена.
Уметь определять вид односоставного предл-я
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Составление таблицы «Виды односоставных предложений» (стр.178)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 25 прочитать, упр.357
47
20
Односоставные предложения. Назывное предложение
Знать особенности назначения, строения и употребления назывных пр-й в речи. Уметь находить именительный представления и назывн. предл-я в тексте
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника Лингвистическое исследование
Сочинение-миниатюра по картине И.И.Левитана «Вечерний звон» (упр.363)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 26 прочитать, упр.367
48
21
Односоставные предложения. Определенно-личное предложение
Знать особенности назначения, строения и употребления опр-лич. пр-й в речи. Уметь находить опр-лич. пр-я в тексте, употреблять в своей речи
Урок изучения нового материала
Лингвистическое исследование Изложение-миниатюра (упр.370) на лингвистическую тему
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 27 прочитать, упр.373 (сочинение-миниатюра)
I I I ЧЕТВЕРТЬ (30 часов)
49
1
Односоставные предложения. Неопределенно-личное предложение
Знать особенности назначения, строения и употребления неопр-лич. пр-й. Уметь находить неопр-лич. пр-я в тексте, употреблять в своей речи
Урок изучения нового материала
Лингвистическое исследование Сочинение-миниатюра (упр.383)
Работа с текстом
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 28 прочитать, упр.382(3)
50
2
Односоставные предложения. Обобщенно-личное предложение
Знать особенности назначения, строения и употребления обобщ-лич. пр-й. Уметь находить обощ-лич. пр-я в тексте, употреблять в своей речи
Урок изучения нового материала
Лингвистическое исследование
Работа с текстом
Сочинение-миниатюра (упр.388)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 29 прочитать, упр.390 (сочинение-миниатюра)
51
3
Односоставные предложения. Безличное предложение
Знать особенности назначения, строения и употребления безличных пр-й. Уметь находить безлич. пр-я в тексте, употреблять в речи
Урок изучения нового материала
Лингвистическое исследование
Работа с текстом
Сочинение-миниатюра (упр.397)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 30 прочитать, упр.399
52
4
Односоставные предложения. Безличное предложение
Знать средства выражения гл.члена в безл. предложении; способы отличия категории состояния от омонимичных слов. Уметь находить безл. пр-я и определять их роль в тексте
Урок закрепления изученного
Лингвистическое исследование
Письмо по памяти (упр.399)
Изложение-миниатюра (упр.393)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 30 прочитать, упр.410
53
5
Р.Р. Подробное изложение №4 (по упр.411)
Уметь создавать вторичный текст на основе данного в виде сочинения-размышления по теме первичного текста.
Урок развития речи
Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 25-30 прочитать, упр.412 (подготовиться к словарному диктанту)
54
6
Повторение и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» Контрольный словарный диктант. (по упр.412).
Повторительно-обобщающий урок
Объяснительный диктант
Работа с текстом
Работа с индивидуальными карточками
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 25-30 повторить, упр.409
55
7
Контрольная работа №3
по теме "Односоставные предложения»
Урок контроля
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. стр.207, рассмотреть таблицу
Простое осложненное предложение (37 ч)
56
8
Простое осложненное предложение и его признаки. Понятие об однородных членах предложения.
Знать синтаксические конструкции, осложняющие предложение Уметь использовать выделительные и разделительные знаки препинания
Повторительно-обобщающий урок
Устное высказывание на лингвистическую тему
Работа с текстом
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 31 прочитать, упр.424
57
9
Способы связи однородных членов предложения (сочинительные союзы, перечислительная интонация)
Знать способы связи однородных членов, значения сочин. союзов и условия постановки запятых.
Уметь применять правила разделения однородных членов запятыми.
Комбинированный урок
Устное высказывание на лингвистическую тему
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 32 прочитать, упр.431
58
10
Парное соединение однородных членов предложения. Использование двойных союзов
Комбинированный урок
Предупредительный диктант
Графический диктант
Работа с индивидуальными карточками
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 32 прочитать, упр.441 (2) написать домашнее сочинение по картине И.И.Шишкина «Сосны, освещенные солнцем»
59
11
Однородные и неоднородные определения
Знать признаки однородности определений, понятие смысловая градация. Уметь отличать однор. опред-я от неоднор-х
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Работа с текстом
Объяснительный диктант
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 33 прочитать, упр.446
60
12
Знаки препинания в предложении с однородными и неоднородными определениями
Знать признаки однородности определений, понятие смысловая градация. Уметь отличать однор. опред-я от неоднор-х
Урок закрепления изученного
Предупредительный диктант
Работа с тестами, карточками
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 33 прочитать, упр.449
61
13
Р.Р. Классное сочинение №3 по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день»
Уметь использовать предлож-я с однор. членами в своём тексте
Урок развития речи
Составление плана сочинения, отбор ключевых слов, работа со словарем эпитетов
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 33 прочитать, упр.450 (дописать сочинение)
62
14
Обобщающие слова при однородных членах предложения
Знать признаки обобщающего слова при однородных членах и условия выбора раздел знака между обобщ. словом и одн. членами. Уметь находить обобщающее слово и ставить знаки препинания при нём
Урок изучения нового материала
Составление схем, таблицы
Творческий диктант
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 34 прочитать, упр.457
63
15
Знаки препинания в предложении с обобщающими словами при однородных членах предложения
Урок закрепления изученного
Работа с деформированным текстом
Предупредительный диктант
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 34 прочитать, упр.464 (сочинение-миниатюра)
64
16
Культура речи. Употребление однородных членов предложения. Повторение и обобщение изученного по теме «Предложения с однородными членами предложения»
Знать правила сочетае-мости одн. членов в пр-и
Уметь находить речевые ошибки и редактировать предложения с одн. членами.
Повторительно-обобщающий урок
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.471)
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 34 прочитать, упр.472 (орфографический минимум)
65
17
Р.Р. Сжатое изложение №5 (упр.469)
Урок развития речи
Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 31-35 повторить подготовиться к контрольному диктанту.
66
18
Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с однородными членами предложения»
Урок контроля
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 31-35 повторить, упр.464 (сочинение-миниатюра)
67
19
Анализ контрольного диктанта. Понятие об обособленных членах предложения
Урок коррекции знаний
Работа над ошибками
Работа с таблицей
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 36 прочитать, упр.475
68
20
Р.Р. Подробное изложение № 6 (по упр.478)
Урок развития речи
Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 36 прочитать, упр.477
69
21
Обособление согласованных определений и приложений
Знать понятие обособление, признаки обособленных членов пр-я, способы их выделения в устной и письменной речи их Уметь определять смысловые, интонационные и пунктуационные признаки обособленных членов.
Урок изучения нового материала
Работа с таблицей
Объяснительный диктант
Сочинение-миниатюра (упр.482)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать, упр.482 (3)
70
22
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями.
Знать условия обособления определ-ий и приложений.
Уметь находить определяемое слово, определение и приложение, выделять запятыми, объясняя .причины обособления
Урок закрепления изученного
Предупредительный диктант
Работа с индивидуальными карточками
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать, упр.485
71
23
Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения
Урок закрепления изученного
Диктант «Проверяю себя!»
Работа с индивидуальными карточками
Работа на лингвистическом тренажере
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать, упр.499
72
24
Знаки препинания в предложении с несогласованными определениями и приложениями. Проверочная работа (тест) по теме «Обособление определений и приложений»
Урок закрепления изученного
Работа с индивидуальными карточками
Работа на лингвистическом тренажере
Творческий диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать, упр.501
73
25
Рр. Сжатое изложение с элементами сочинения №7 (у.503) «Живописец Ф.Васильев»
Урок развития речи
Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать, упр.502
74
26
Повторение и обобщение изученного по теме «Обособление определений и приложений»
Повторительно-обобщающий урок
Письмо по памяти
Тестовые задания
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать, упр.504 (устное высказывание на лингвистическую тему)
75
27
Обособление обстоятельств. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами
Знать условия обособления обстоятельств
Уметь отличать обособленные обст-ства от фразеол. сочетаний с деепричастиями, наречий, выделять их запятыми
Урок закрепления изученного
Работа на лингвистическом тренажере
Устное высказывание (упр.510)
Предупредительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 38 прочитать, упр.515
76
28
Обособление обстоятельств
Урок закрепления изученного
Работа на лингвистическом тренажере
Графический диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 38 прочитать, упр.521 (устное высказывание на лингвистическую тему)
77
29
Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Обособление определений, приложений, обстоятельств»
Урок контроля
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 повторить, упр.505
78
30
Анализ контрольного диктанта.
Урок коррекции знаний
Урок изучения нового материала
Работа над ошибками
Работа с теоретическим материалом учебника
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 38 прочитать, упр.508
IV ЧЕТВЕРТЬ (24 часа)
79
1
Обособление дополнений. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями. Подготовка к написанию домашнего сочинения (упр.525)
Знать условия обособления дополнений
Уметь выделять обособленные дополнения, выраженные существительными с произв. предлогами.
Урок изучения нового материала
Работа с текстом
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 39 прочитать, упр.525, домашнее сочинение
80
2
Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значения сравнения и уподобления
Знать понятие сравнение, его признаки и способы выражения; понятие сравнительный оборот,
условия обособления сравн. оборота с союзом как. Уметь находить сравнительный оборот и выделять его запятыми.
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Работа с лингвистическим тренажером
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 40 прочитать, упр.533
81
3
Обособление сравнительных оборотов. Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки
Урок закрепления изученного
Творческий диктант
Сочинение-миниатюра (упр.536)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 40 прочитать, упр.540 (сочинение-миниатюра)
82
4
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом.
Урок закрепления изученного
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.539)
Решение тестовых заданий
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 40 прочитать, упр.537
83
5
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом. Проверочная работа (тест) по теме «Обособление дополнений и обстоятельств»
Урок закрепления изученного
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.539)
Решение тестовых заданий
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 40 прочитать, упр.537
84
6
Уточняющие и присоединительные члены предложения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами предложения
Знать понятие уточняющие члены, его признаки и способы его нахождения; понятие присоединительные члены и их роль в предложении;
условия их обособления. Уметь находить уточняющие и присоединительные члены, выделять их запятыми или тире. запятыми
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Составление таблицы
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 41 прочитать, упр.543
85
7
Знаки препинания в предложении с уточняющими и присоединительными членами предложения
Урок закрепления изученного
Работа с лингвистическим тренажером
Предупредительный диктант
Индивидуальная работа на карточках
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 41 прочитать, упр.545
86
8
Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.
Урок закрепления изученного
Анализ текста (упр.555)
Сочинение-миниатюра (упр. 556)
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр. 557)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37-42 повторить, упр.558 (орфографический минимум)
87
9
Контрольный диктант №6 по теме «Обособленные члены предложения»
Урок контроля
Диктант с грамматическим заданием
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37-42 прочитать, упр.558 повторить слова
88
10
Предложения с вводными конструкциями. Группы вводных слов и выражений по значению Контрольный словарный диктант (по упр.558).
Знать понятие вводные конструкции, их признаки и значения; понятие вставные конструкции и их роль в предложении.
. Уметь находить и отдичать ВК от сходных слов, выделять ВС запятыми, ВП - запятыми, скобками, тире.
Урок изучения нового материала
Орфографический минимум
Работа с теоретическим материалом учебника
Составление таблицы «Вводные слова»
Творческая работа
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать, упр.566
89
11
Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Вводные предложения; их структурные особенности
Урок закрепления изученного
Сочинение-миниатюра (упр.562)
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать, упр.570
90
12
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами
Урок закрепления изученного
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.569)
Предупредительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать, упр.568
91-92
13-14
Рр Сочинение №4 по картинеАйвазовского»Лунная ночь..» (у.600)
Урок развития речи
Составление плана текста, определение темы и основной мысли текста, отбор ключевых слов, нахождение предложений с вводными конструкциями, объяснение знаков препинания
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43прочитать, упр.573
93
15
Вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями
Знать понятие вводные конструкции, их признаки и значения; понятие вставные конструкции и их роль в предложении.
. Уметь находить и отдичать ВК от сходных слов, выделять ВС запятыми, ВП - запятыми, скобками, тире.
Урок закрепления изученного
Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.576)
Сочинение-миниатюра (упр.579)
Индивидуальная работа на карточках
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать, упр.581
94-95
16-17
Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения
Знать понятие обращение, назначение и способы выражения обращения в речи; отличительные признаки, особенности интонации и знаки препинания при обращении; обращение в поэтической речи. Уметь отличать обращение от членов предложения, выделять звательной интонацией в устной речи и знаками препинания на письме.
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Составление таблицы
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 44 прочитать, упр.584
96
18
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением. Особенности звательной интонации.
Урок закрепления изученного
Устное высказывание (упр.601)
Индивидуальная работа на карточках
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 44 прочитать, упр.599
97
19
Предложения с междометиями и словами да, нет. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометием.
Знать понятие слово-предложение, их роль в предложении;
.знать отличие слов-предложений «Да» и «Нет» от омонимов и знаки препинания при них.
Уметь находить в предложении междометия, отличать слова-предложения от сходных слов и ставить знаки препинания.
Урок изучения нового материала
Работа с теоретическим материалом учебника
Объяснительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 45 прочитать, упр.604
98
20
Знаки препинания в предложении с междометиями и словами да, нет.
Повторительно-обобщающий урок
Предупредительный диктант
Индивидуальная работа на карточках
Работа с лингвистическим тренажером
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 45 прочитать, упр.607
99
21
Проверочная работа по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»
Урок контроля
Диктант «Проверяю себя!»
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 45 прочитать, упр.610, повторить § 10-14, 25-30
100
22
Повторение. Словосочетание. Предложение. Виды односоставных предложений
Знать виды односостав. предложений по знач-ию и способу выражения главного члена.
Уметь определять вид односоставного предл-я
Повторительно-обобщающий урок
Работа с лингвистическим тренажером
Объяснительный диктант
Решение тестовых заданий
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 31-35
101
23
Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами
Знать синтаксические конструкции, осложняющие предложение Уметь использовать выделительные и разделительные знаки препинания
Повторительно-обобщающий урок
Графический диктант
Работа с текстом
Индивидуальная работа на карточках
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 36-45
102
24
Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения с обособленными членами предложения
Знать синтаксические конструкции, осложняющие предложение Уметь использовать выделительные и разделительные знаки препинания
Повторительно-обобщающий урок
Объяснительный диктант
Решение тестовых заданий
Предупредительный диктант
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 4-9
103
25
Повторение. Функциональные разновидности русского языка
Знать
Повторительно-обобщающий урок
Комплексный анализ текста
Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 15-24
104
26
Тестовая работа №2 за курс 8 класса
Урок контроля
Тест
§10-15
105
27
Повторение. Функциональные разновидности русского языка
Знать: основные функции языка и его функциональные разновидности.
Уметь различать функцион. стили в разл. текстах.
Повторительно-обобщающий урок
Комплексный анализ текста
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10»
Красногвардейский район Ставропольский край
Рассмотрена на методсовете Согласовано «Утверждаю»
____сентября 2012 года Протокол № __ Заместитель директора по УВР Директор МОУ СОШ №10
Руководитель МО __________/Л.Д.Харичкина / __________/М.Е. Калугина/
_______________Л.Н. Хожаева.
Рабочая программа по русскому
8 класс
учитель - Калугина М.Е.
С. Покровское
2012 - 2013 учебный год