Урок по сказке Х. К. Андерсена 'Девочка со спичками'

Урок по сказке Х.К.Андерсена «Девочка со спичками».

Цели:

1.Познакомить с новой «печальной» сказкой Х.К. Андерсена.

2. Научить сравнивать и делать логические выводы.

3. Научить сопереживать и сочувствовать тому, кто в этом нуждается.

4. Помочь в развитии образного и творческого мышления.

Ход урока:

1.У.: Сегодня я прочитаю вам очень грустную историю. Я думаю, вы помните сказку Андерсена «Ромашка» и сказку братьев Гримм «Звездные талеры»? Помните погибших птичку и ромашку, не забыли замерзавшую в лесу девочку? Тогда мы много говорили о том, почему авторы пишут печальные книги, композиторы печальную музыку, художники - печальные картины. И пришли к выводу, что необходимо помнить: в жизни бывает и хорошее и плохое. Читатель должен быть чутким к чужому горю, не совершать плохих поступков, защищать слабых. Девочке в сказке братьев Гримм повезло. Для нее страшная ночь в лесу закончилась благополучно. Хотя на уроке мы рассматривали и другой конец сказки. А сейчас давайте послушаем сказку «Девочка со спичками».

2. Учитель читает сказку.

3.Беседа после чтения.

У.: Я думаю, все согласятся со мной, что сказка действительно очень грустная. У героини этой сказки много общего с героиней братьев Гримм. Вспомнили?

Д.: Да. Обе героини маленькие девочки, бедные и никому не нужные. Действие той и другой сказки происходит зимой, ночью.

У.: А что различает их?

Д.: Героиня сказки братьев Гримм оказывается ночью в лесу, а сказки Андерсена - в ночном городе. Девочка из сказки «Звездные талеры» за доброту была щедро вознаграждена, а героиня сказки Андерсена погибла.

У.: Действительно, лес, живая природа оказались к маленькой девочке добрее, чем каменный, мрачный и бездушный город.

Кто пытался помочь девочке?

Д.: Спички. Когда девочка их зажигала, ей становилось хоть ненадолго, но теплее.

У.: А почему именно спички? Кто-нибудь догадался?

Д.: Они сделаны из дерева, а это часть живой природы.

У.: Пламя спички, загораясь, ярко освещало две абсолютно разных стороны жизни. У одних в жизни было все: теплый дом, жареный гусь, рождественская елка, любимая бабушка. У других не было ничего. Им оставалось об этом только мечтать.

Давайте попробуем изобразить графически, а потом и в цвете эти две стороны жизни.

У.: Нарисуем круг и разделим его пополам.

Первая половина - это жизнь нашей героини. Из чего она состоит?

Дети перечисляют и одновременно записывают в круг: холодный чердак, голод, потеря любимой бабушки, побои отца, страх…

У.: Вторая половина круга - это жизнь, которую девочка видит в ярко освещенных окнах богатых домов.

Дети записывают: теплая комната, горячая печка, жареный гусь с черносливом и яблоками, рождественская елка, праздник…

У.:А теперь разделите второй круг пополам и закрасьте обе половинки, используя цвета, наиболее точно передающие обе стороны жизни.

Дети самостоятельно закрашивают второй круг. Первая половина практически у всех получается темной и мрачной, вторая - яркой разноцветной, теплой, праздничной.

Учитель обращает внимание детей на то, что для девочки эти обе стороны жизни тоже существовали. Но каким образом?

Ребята, поразмыслив, приходят к мысли, что 1-я половина - это реальная настоящая ее жизнь, а 2-я - та, о которой героиня мечтала. Только волшебные спички могли дать ей возможность увидеть ее. Когда они гасли, все исчезало. Волшебство заканчивалось.

У.: И все-таки конец сказки не кажется мне мрачным, безысходным. Почему?

Дети отыскивают в тексте слова, которые бы подтвердили эту мысль:

«озаренная светом и радостью», «на щеках ее играл румянец, на губах - улыбка», « никто не знал, какие чудеса она видела, среди какой красоты они встретили с бабушкой Новогоднее Счастье».

У.: В чем же заключалось ее « Новогоднее Счастье»?

Д.: Она оказалась рядом с тем, кто любил ее, заботился о ней. Девочка перестала мучаться.

У.: Очень жаль, что свое Счастье героиня нашла не в реальной жизни.

Как вы думаете, ребята, что хотел сказать читателям Ханс Кристиан Андерсен? Только ли хотел разжалобить их?

Д.: Нет. Он хотел показать, что не всем живется хорошо. Многие страдают. Их жизнь мрачная, как вторая половина нарисованного нами круга. Надо помогать им, поддерживать.

У.: Мне не хотелось бы заканчивать урок на такой грустной ноте, поэтому я предлагаю вам дома придумать какое-нибудь чудо, которое бы изменило жизнь девочки. Сочините свой конец сказки, и пусть он будет счастливым.

Х.К. Андерсен

Девочка со спичками.

Девочка торопливо чиркнула всеми спичками, оставшимися в пачке.

Они ярко вспыхнули, стало светлее, чем днем. И вдруг девочка увидела, как открылась дверь большого красивого дома, возле которого она грелась. Оттуда выбежала маленькая пушистая собачка, а за ней вышла хорошо одетая женщина. Они подошли к девочке. Собачка лизнула ее в щеку, а женщина взяла ее на руки и принесла к себе в дом. Она помогла ей раздеться, дала горячего молока.

Когда девочка согрелась, они втроем сели за стол, чтобы встретить Новый год. На столе был настоящий жареный гусь, фрукты и шоколадные конфеты. У окна стояла нарядная елка. А за окном девочка увидела лицо своей бабушки. Она улыбалась и махала приветливо рукой. Бабушка знала, что в этом доме девочка будет счастлива.