Правописание букв о, е после шипящих в окончаниях прилагательных (5 класс)

Тема: «Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.»

Класс: 5

Учебник: «Русский язык» 5 класс. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.

Тип урока: Урок получения новых знаний.

Цели:

1. Формирование навыков правописания гласных о-е после шипящих в окончаниях прилагательных.

Задачи:

1. Уметь применять изучаемое правило.

2. Формировать навыки самостоятельного решения проблемных задач.

3. Развивать умение систематизировать и обобщать полученные знания.

Оборудование:

1. Учебник.

2. Мультимедиа.

3. Репродукция картины Васнецова «Витязь на распутье». (Слайд).

4. Презентация урока.

Список использованной литературы:

1.Г.И.Блинов. «Сборник диктантов». 5-9 классы.

2. Е.А.Влодавская. «Поурочные разработки по русскому языку». 5 класс.

3. Е.К.Францман. «Сборник диктантов». 5-9 класс.

4. Л.А.Виноградова. «Сборник диктантов» 5 класс.

Автор: Чванова Инна Николаевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ Б-Якшенской оош Бутурлинского района Нижегородской области

Ход урока.

Этапы урока

Цели

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Оргмомент.

Повторение и закрепление пройденного материала.

Списать слова со слайда. Задание: вставить пропущенные буквы, выделить окончания прилагательных, устно объяснить. С двумя словосочетаниями составить предложения. (Слайд №4).

Поразительной тишиной, об удивительной картине, далёким горизонтом, багряными листьями, фиолетовыми красками, внезапное появление, восхитительную музыку, с очаровательной девочкой, весеннюю трель.

Проверка записанных слов по слайду. (№5).

- Что же нужно сделать, чтобы правильно написать падежное окончание имён прилагательных?

Новая тема.

1. Лингвистическая сказка. (На слайде №6-9).

- Ваша задача: внимательно прослушать сказку и попытаться сформулировать тему урока.

В далёкие времена в оном королевстве жили-были имена прилагательные. Правила тем государством королева Грамматика. Рядом с прилагательными жили другие части речи, а также гласные и согласные. Жили они все в мире и дружбе.

Но вот однажды королеве доложили, что её хотят видеть прилагательные. Только вот плачут они о чём-то, в платочки сморкаются, причитают и одеты как-то странно. Будто в их одеждах чего-то не хватает.

Велела их королева впустить.

Предстали прилагательные перед королевой и ещё пуще разрыдались. Кое-как успокоила их Грамматика и попросила рассказать, что их так расстроило и почему они так странно одеты.

Успокоились немного прилагательные, и одно из них рассказало королеве вот что…

- Жили мы в нашем государстве с гласными и согласными в мире и дружбе. Только однажды расшипелись шипящие ж. ш, щ ч , что не хотят они , чтобы после них гласные стояли. Купило одно прилагательное себе хорош.. пальто (осень уже наступила), а в пальто - дырка, т.к. нет в этом слове окончания, шипящие не пустили. Другое прилагательное решило на плечи больш.. шарф накинуть. И опять незадача - в самой середине шарфа - дырка.

Впали прилагательные в уныние, не знают, как им дальше жить.

Призадумалась королева Грамматика, бровки принахмурила. Потом улыбнулась и велела издать следующий указ:

- Давайте подумаем, какой Указ (правило) могла издать королева. А для этого понаблюдаем за прилагательными.

Небольш..го (мячика)

Колюч..е (одеяло)

- Поставьте в прилагательных ударения.

- Задайте вопрос к прилагательному.

- Подчеркните согласную перед окончанием.

- Вставьте гласную в окончание.

- Сделайте вывод.

Дослушаем сказку, так ли это.

«В окончаниях имён прилагательных после шипящих под ударением пусть пишется буква О, а без ударения гласная Е »!

Не посмели перечить королеве шипящие. А прилагательные повеселели, поблагодарили королеву и пошли домой.

С тех пор в государстве этом вновь воцарились мир и дружба.

- О какой орфограмме шла речь в сказке?

- Сформулируйте тему урока.

2. Работа с учебником. (Правило).

- Вернёмся к сказке. В ней два прилагательных остались без окончания.

Используя Указ королевы, допишите эти окончания. При этом рассуждайте, что будете делать (алгоритм).

3.Агоритм. (Слайд №10).

1. Определить часть речи.

2. Задать от главного слова вопрос к прилагательному.

3. Если окончание после шипящей ударное, пишем о.

4. Если окончание после шипящей безударное, пишем е.

4.. Закрепление.

Вставить пропущенные гласные и объяснить. (Слайд №11).

На свеж..м воздухе, к старш..му брату, в больш..м дремуч..м лесу, по горяч..му следу, у могуч..го дуба, в колюч..м кустарнике, в чуж..м доме.

5.. Послушайте текст. Определите его тип. Озаглавьте. Записать.

Однажды зимой мы отправились в лес. В густом сосновом бору было тихо. Всё было покрыто белым ослепительным снегом. В холодном свежем воздухе носились мелкие белые пушинки. Кудрявые ветки украсились нежным пушистым инеем. В этом сказочном зимнем наряде каждая ветка казалась удивительной.

- Найдите в тексте прилагательное на изучаемую орфограмму.

- Выделите все имена прилагательные в тексте.

- Сделать разбор по составу прилагательных: сосновом, пушистым, холодном, кудрявые.

- Выписать предпоследнее предложение, сделать синтаксический разбор.

6. Выборочный диктант. Прилагательные на изучаемую орфограмму распределить в два столбика. (Слайд №12).

О - Е

Хорош.. дело века живёт. Из больш.. тучи, да мала капля. Чуж.. славой не проживёшь. Пригож.. всё к лицу. Чуж.. не бери, а своего не теряй. Лежач.. не бьют. И в стояч.. воде утонуть можно. От хорош.. дерева - хороший плод. В больш.. деле пустяков не бывает.

7.. Творческая работа. (На слайде №13).

- Записать в столбик слова, подобрать к ним антонимы.

к младш..му -

в маленьком -

по холодному -

в родном -

о плохом -

в старой (газете) -

по гладкому -

7. Творческая работа. Рассказ (или отдельные предложения) по картине. Используя прилагательные, в том числе на изучаемую орфограмму. Слайд №14.

Подведение итогов.

- С какой орфограммой познакомились?

- Кто может повторить правило наизусть?

- Повторите последовательность рассуждения при написании гласной в окончаниях прилагательных после шипящих.

Оценки за урок.

Домашнее задание. Упр. 584. С.232 (правило). Упр-е выполнять по заданию.

Выявить имеющиеся пробелы в знаниях по теме «Падежные окончания имён прилагательных»; подготовить к восприятию новой темы.

Подготовить к активному восприятию нового материала.

Сформулировать тему урока.

Формировать навыки составления схем.

Развивать логическое мышление.

Уметь применять изучаемое правило.

Применять полученные ранее знания и умения по комплексной работе с текстом.

Развивать навыки самостоятельного решения проблемных задач.

Расширять словарный запас.

Развивать творческое мышление.

Развивать умение систематизировать и обобщать полученные знания.

Поощрить за работу на уроке.

Закрепить полученные знания.