Конспект урока по теме 'Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина' (6 класс)

Урок 12.

Тема: А.С.Пушкин «Узник».Вольнолюбивые устремления поэта.

Дата:

Цель: познакомить с жизнью Пушкина в изгнании, его вольнолюбивой лирикой, стихотворением «Узник».

Задачи:

1)Обучить: анализу, выразительному чтению стихотворения.

2)Воспитать: Любовь к Родине;

3)Развивать: навыки выразительного чтения, устную речь, логику мысли.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

• интерактивная доска

• презентация

• нейтбук

• колонки

• флешкарта с аудиозаписями

План урока:

1.Орг.момент

2.Рассказ о жизни А.С.Пушкина в изгнании.

Запись в тетрадях новых слов.

3.Выразительное чтение стихотворения.

4.Подготовка к выразительному чтению учащихся.(Физ.минутка).

5.Активизация воображения учащихся.

6.Выразительное чтение стихотворения учащимися.

7.Подведение итогов.

8.Домашнее задание.

Ход урока:

1.Орг.момент.

Здравствуйте! Сегодня мы познакомимся с жизнью Александра Сергеевича Пушкина после лицея в Петербурге и с его вольнолюбивой лирикой.

Открыли тетради, записали число, классная работа, тема: Александр Сергеевич Пушкин. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.

2.Рассказ о жизни Пушкина. Сопровождается презентацией.

Вольнолюбивые стихи А.С.Пушкина, эпиграммы на царя и его приближенных распространялись по всему Петербургу. Дошли они и до царя.

Однажды Пушкина вызвали к генерал-губернатору Милорадовичу и тот хотел направить полицейского в квартиру поэта опечатать его бумаги. Пушкин сказал ему, что все его стихи сожжены , у него на квартире они ничего не найдут. И попросил приказать подать ему бумагу, он здесь же им все напишет. Подали бумагу , Пушкин сел и написал целую тетрадь. Милорадович был пленен благородством поэта, его прямотой и честностью и обещал ему от имени государя прощения, вступились за Пушкина и его друзья. Они просили смягчить наказание, и поэта послали не в Сибирь, а в Кишинев. Там он должен был служить чиновником.

Кишинев в те годы был глухой провинцией. Над одноэтажными домами возвышался острок ( тюрьма). Здание было сложено из огромных камней, окна выходили во двор, где к столбам были прикованы два орла. Могучие птицы не могли улететь, но так и не стали ручными, гордые птицы смотрели на людей круглыми желтыми глазами и величественно принимали пищу.

Несколько раз Александр Сергеевич Пушкин посещал арестантов, поэт всей мечтой разделял и мечту о свободе.

Через некоторое время поэт написал стихотворение «Узник».

Ребята как вы думаете, что такое вольнолюбивая лирика?( Мнения учащихся).Открыли тетради записываем вольнолюбивая лирика это лирика о свободе, воле, провозглашающая идеи свободолюбия и гуманизма.

А кто такой узник?(мнение учащихся).Запишем в тетрадях, узник это тот, кто находится в заключении, под стражей.

2.Выразительное чтение стихотворения «Узник»(Включить аудиозапись, раздать всем распечатки стихотворения).

УЗНИК

Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный в неволе орел молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном,

Клюет, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно.
Зовет меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай улетим!

Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где синеют морские края,
Туда, где гуляем лишь ветер... да я!...»

Ребята, о чем это стихотворение?(Мечта о свободе)

3.Подготовка к выразительному чтению стихотворения учащимися.

-Обратите внимание на первую строчку стихотворения:

Сижу за решеткой в темнице сырой…

Существительные(решеткой, темнице) несут отрицательную эмоциональную окраску, что передает тяжелое, мрачное состояние узника.

Главный словесный образ- слово решетка. Оно передает основную тему стихотворения - тему переживания человека, оказавшегося в неволе.

Все слова говорят о неволе:

Сижу- отсутствие движения;

За решеткой- отсутствие пространства;

В темнице- отсутствие красок и света;

Сырой - нет тепла.

И дальше в первом четверостишие нарастает ощущение неволи, движение друга узника- орла- скованы и однообразны, их передают слова «махает», «клюет».

Слова «Мой грустный товарищ» передают одиночество самого лирического героя.

Какая тема развита в этом четверостишие? (переживания человека, оказавшегося в неволе).

-Обратите внимание на второе четверостишие. Пространство раздвигается, появляются много глаголов действия(клюет, бросает , смотрит, зовет, вымолвить). Это придает стихотворению напряженность. Каждое новое действие начинается с более высокой интонационной точки, и как результат в конце этого четверостишия мы видим восклицание.

-В третьем четверостишие напряженность сменяется возвышенностью, образ свободы передан яркими, светлыми цветами. Вместо темницы - свет, вместо решеток- простор. Образ воли связан с картинами природы6 гора, море, ветер, они говорят о стихийности, величии, свободе.

ФИЗМИНУТКА:

Раз - подняться, потянуться

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сели.

Лучше свободы ничего нет, это естественное состояние мира, человек частица его и должен быть свободным. Переживания Александра Сергеевича в ссылке, в дали от друзей, родных, мечты о свободе- все это воплотилось в стихотворении «Узник».

4.Активизация воображения учащихся.

1)Ребята представьте себя художниками, что бы вы изобразили, прочитав первое четверостишие? Какие эпитеты помогают передать настроение этого четверостишия?

(А помним ли мы что такое эпитет? Открываем тетради записываем, эпитет- это- образное определение, характеризующее свойство, качество какого- либо лица, явления, предмета.)

2)В чем смысл этого стихотворения? К чему орел призывает узника?

5.Выразительно чтение стихотворения учащимися.

Ребята давайте проведем конкурс «Юных чтецов». Я бужу вызывать про три ученика, и каждый будет выразительно читать стихотворение «Узник». Места будет присуждать класс. За самое хорошее чтение будете получать оценки.

6.Подведение итогов.

1.Какого великого поэта мы сегодня изучали? (Александр Сергеевич Пушкин).

2.Какое его стихотворение мы разбирали? («Узник»)

3.Какую тему поднимал поэт в этом стихотворении? (свободы)

4.Ребята, а вам понравилось это стихотворение? (Почему да, почему нет).

7.Домашнее задание.

Окрыли все дневники, записываем домашнее задание : Чтение стихотворения «Узник» наизусть. Кто не успел записать?

За хорошее чтение и активное участие на уроке оценки получили:….

Спасибо всем за внимание, урок окончен. До свидания.