Краткосрочное планирование урока русского языка в 6 «А» классе

Учитель русского языка и литературы Шалдыбай Акерке Ибадилдовна

Средняя общеобразовательная школа №4 г.Аркалык Костанайской области.

Краткосрочное планирование урока русского языка в 6 «А» классе

Предмет: Русский язык

Тема: Второстепенный член предложения. Дополнение.

Название занятия

Дополнение.

Общие цели

1) Расширить представления о дополнении:

2) Формировать умения определять способы выражения дополнения, учить находить в тексте;

3) Развитие наблюдательности, логичности, последовательности, связности речи учащихся.

Ключевые идеи

Качественно организация урока совместной работы учащихся друг с другом определяющим образом влияет на атмосферу дальнейшего проведения урока. Использование диалога и использование ИКТ для показа флипчартов и слайдов в обучении, позволяет расширить представления учеников о фонетическом строе русского языка, размышления в рамках критического мышления.

Этапы работы

Деятельность учителя:

Деятельность учеников:

1.Этап побуждения: надо было детей наталкивать на мысли с помощью аттрибутов

Вводная часть. Коллаборативная среда с использованием эмоционального тренинга.

Приветствие.

Метод «Подари улыбку»

Цель метода: создание позитивной атмосферы на уроке, настрой на предстоящую работу.

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: заранее приготовленные картинки-улыбки, запись первого куплета песенки Енота «От улыбки станет всем светлей» из мультфильма.

Технология проведения: учитель предлагает учащимся повернуться друг к другу , под музыку подарить картинку-улыбку.

(учащиеся дарят улыбки, а учитель в это время произносит слова):

Деление на группы (по цветам фантиков)

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ.

1. Выслушивай всех не перебивая.

2. Не говори одновременно с другими.

3. Придерживайся темы.

4. Любые идеи имеют ценность.

5. Человек сам вправе решать, в какой мере он участвует в общей работе.

6. Уважай различные мнения. Надо слушать, а не успокаивать других.

7. Любые вопросы важны.

Учитель приветствует ребят:

- Сегодня у нас действительно необычный урок. Мы сами себе должны доказать, что все наши знания зависят только от нас, потому что они находятся в наших руках.

А чтобы мы лучше понимали друг друга, чувствовали себя очень уютно и комфортно, чтобы успех сопутствовал нам, мы поделимся улыбками. Улыбнитесь друг другу и пожелайте друг другу хорошие пожелания.

Возьмите в руки «улыбки» и подарите их своим одноклассникам.

Ответы будут оцениваться «акциями». За каждый правильный ответ учащиеся - «акционер» будет получать акции зависимости от полноты ответа. За правильный ответ получает 3-«акции». Правильный, но неподробный ответ будут получать 2-«акции», за ответ с недочетами будут получать 1-«акцию», а за неправильный ответ «акции» не будут брать.

В конце урока акционер набравший баллов оценивается на «5»;

Акционер набравший акции оценивается на «4»; акционер набравший акции оценивается на «3»; акционер не набравший ни одной акции оценивается на «2»;

2. Этап осмысления (реализация урока):

Вхождение или погружение в тему (целеполагание),

Мозговой штурм.

( групповая форма работы). Через наводящие вопросы ученики должны ответить на вопросы.

-На дом было задано повторить, и составить вопрос по пройденным темам.

Дети отвечают на вопросы.

Оценивание Раздача акции (0,5мин)

2. Этап осмысления

1. Главные члены предложения?

2. Какой частью речи может быть выражено подлежащее?

3. Морфологический признак существительного.

4. Изменение существительного по падежам называется.....

5. Часть речи.

6. Времы глагола.

7. Морфологический признак глагола.

8. Вид глагола.

9. Падеж существительного.

10. Каким членом предложения является глагол?

По вертикали появляется тема урока «Дополнение».

п

д

п

пп

О

П

О

Л

Н

Е

Н

И

Е

Дети, критически мысля, обсуждают и отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Таблица ЗХУ (Знаю - Хочу узнать - Узнал).

Её цель - развить мыслительные способности учащихся, выработка ими собственной позиции по изучаемой теме.

Дети с помощью этой таблицы собирают воедино имеющиеся у них знания по данной теме, обосновывают и систематизируют поступающие данные.

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Учащиеся заполняют столбик «Знаю», «Хочу знать».

Оценивание Раздача акции (0,5мин)

3.Этап практическая часть

Синтаксическая разминка. ( упражнение 4)

На флипчарте

В этом доме топили печи, давали каждому по пяти поленьев,

оставляли опоздавшим худшие, позволяли им греться горячим чаем.

Работа по учебнику

Оценивание Раздача акции (0,5мин)

Работа в группах

Группа № 1

- Какие новые признаки дополнения Вы узнали?

«Фишбоун»

Прием «Фишбоун» (рыбный скелет): голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы,нижние косточки - суть понятии, хвост - ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

Группа № 2.

1. «Дерево предсказаний»

 "дерево предсказаний" .

Этот приём подходит для развития умения аргументировать, обосновывать свои прогнозы. "Ствол дерева" - это тема, "листочки" - прогнозы, "веточки" -аргументы.

Обсуждение в группе.

Рассуждая объясняют к чему относится дополнение; что обозначает; на какие вопросы отвечает; какими частями речи выражается;

Защита постера.

Таблица ЗХУ.

Знаю

Хочу знать

Узнал

- Учащиеся заполняют графу «Узнал».

Оценивание Раздача акции (0,5мин)

Эмоциональная разминка.

«Раз - улыбнуться - к соседу слева повернуться.

Два - улыбнуться - к соседу справа повернуться.

Три - улыбнуться - встать прямо, потянуться.

Четыре - улыбнуться - нагнуться, разогнуться.

Пять - улыбнуться - в ладоши три хлопка,

Шесть - улыбнуться - головою три кивка.

Семь - улыбнуться - присесть

Восемь - улыбнуться - тихонько за парту сесть».

Оценивание Раздача акции (0,5мин)

Закрепление. Игра «Полиглот»

(индивидуальная работа)

Учитель предлагает игру «Полиглот». Надо вставить пропущенные буквы, определить падеж. Имена существительные перевести на казахский, на английский языки.

Поем о Родин..., мечтать об отдых..., доехать до города..., говорили с учителем..., думали о дом..., скучали о воспитател..., рассказывали о подвиг.., подошли к продавцу..., вручили школьник.., написали сочинени.., горжусь друг..., пишу мелом..., иду в магази.., вручили грамот..., сегодня нет дожд..., смотрю на солнц...

- Во время работы учитель поддерживает в учащихся веру в свои возможности словами: «Молодцы, хорошо и т.д» и жестами.

Ученики находят ответы вопрос и выполняют задание.

Итог урока. Учитель проводит оценивание .

Домашнее задание.

Упражнение 6 .

5. Этап. Рефлексия «Эмоциональное состояние».

Название метода: «Мой выбор»

Цели и задачи метода:

1. Отработать элементы самооценки обучающихся на уроке.

2. Подвести итоги урока.

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: стикеры. изображающие сжатую руку с поднятым вверх большим пальцем

Предварительная подготовка: написать на трех листах критерии оценок:

1. У меня есть вопросы, мне нужна помощь в этой теме.

2. Я могу все сделать сам.

3. Я могу все сделать сам и могу другим помочь.

Технология проведения:

Учитель инструктирует обучающихся:

1. На доске размещены 3 листа с критериями.

2. Каждому ученику выдается стикер, где он пишет свою фамилию.

3. Каждый обучающийся размещает свой стикер на том листочке, который больше всего соответствует его знаниям и умениям, практическим навыкам по данной теме.

4. После того, как все обучающиеся прикрепили свои стикеры, учитель говорит о том, что каждый критерий можно условно перевести в оценку за урок: критерий № 1 - «4», № 2и № 3 - «5».

Примечание: Рефлексия деятельности дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом. Применение этого вида рефлексии в конце урока дает возможность оценить степень усвоения учебного материала каждым учащимся.

Учитель:

А сейчас, ребята, я прошу вас показать, насколько вам понятно, что такое дополнение. Для этого возьмите стикеры, напишите на нем свою фамилию и прикрепите на тот листочек, который больше всего соответствует вашим знаниям и умениям, практическим навыкам по данной теме.

Молодцы. Я поздравляю вас с такими высокими успехами.