7


  • Учителю
  • Урок культуры речи по русскому языку на тему 'Формы сравнительной и превосходной степеней имен прилагательных' (6 класс)

Урок культуры речи по русскому языку на тему 'Формы сравнительной и превосходной степеней имен прилагательных' (6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Издавна ценились и ценятся до сих пор люди грамотные, умеющие хорошо, правильно говорить. Поэтому наш девиз: "Не знаешь - спроси, неграмотно - не пиши". Данный урок культуры речи по теме "Формы сравнительной и превосходной степеней имен прилагательных" проводится в форме иг
предварительный просмотр материала

Урок культуры речи в 6 классе по теме

«Формы сравнительной и превосходной степеней имён прилагательных»

Цель: уметь правильно употреблять формы сравнительной и превосходной степени имени прилагательного в устной и письменной речи; обучение монологическому высказыванию на лингвистическую тему; воспитание уважения, любви к родному языку.

Повторение: разряды прилагательных, правописание непроизносимых согласных в корнях слов, правописание не с прилагательными.

  1. Приветствие.

  2. На доске записаны слова.

Радос..ный, влас..ный, вкус..ный, извес..ный, праз..ный, чудес..ный, прелес..ный, опас..ный, разнообраз..ный, несчас..ный.

Задание. Вставьте пропущенные буквы. Слова какой части речи записаны? Докажите свой ответ. Определите разряд прилагательных. В какой морфеме пропущена буква в словах? Как называется эта орфограмма? Как вы понимаете значение выделенного слова?

Правописание прилагательных с непроизносимыми согласными удобно проверять краткой формой мужского рода. Проверьте этим способом написание согласных в словах и вставьте, где нужно, буквы.

- А это что за разговоры? (инсценировка, 2 чел.)

1. Как сделаешь в диктанте ошибки, так норовят двойку поставить. Куда это годится? Огорчать человека! Пусть каждый пишет, как хочет. И так, и этак - по- всякому.

2. Вова, нас учат писать и говорить правильно, как положено по законам грамматики.

1.А если я буду неправильно? Я буду плохой? У меня соседка, очень хорошая старушка. Говорит часто неправильно. Но ведь хорошая! Очень! Значит, можно быть хорошим, но говорить неправильно. Может быть, это неважно, правильно говоришь или нет?

- А как вы, ребята, думаете? Для чего надо грамотно писать и говорить? Пусть пишут и говорят как хотят. ( Ответы учащихся)

- Издавна ценились в человеке знания. Поэтому девиз наших уроков: « Не знаешь - спроси, неграмотно не пиши». Будем учиться правильно говорить. Итак, речевая разминка.

( Учащиеся хором произносят слова, написанные на доске)

Что, чтобы, конечно, потому что, Ильинична, Кузьминична, скворечник.

Произнесите пословицу. Скажите, сколько раз встречается в ней звук ч ?

У мрачного и веселье скучнее, у весёлого и скука веселее.

- Какова наша задача на уроке? (Научиться правильно образовывать формы сравнительной и превосходной степени имён прилагательных, правильно произносить слова, уметь исправлять речевые ошибки)

1. (Задание письменно. Слова записаны на доске.) Образуйте сравнительную степень имён прилагательных, поставьте в словах ударение.

Сильный - вкусный - дорогой -

Хороший - плохой - тёмный -

сладкий - светлый - далёкий -

- Прочитайте слова, образованные при помощи суффикса - ее.

Что можно сказать об ударении в этих словах? Вызывает ли его постановка затруднение?


2.Прочитайте стихотворение - фельетон и ответьте на вопросы:

- Сколько речевых ошибок допущено в тексте? Как правильно поставить ударение в сравнительной форме прилагательного красивый? ( Стихотворение распечатано на каждую парту.)

Между прочим.

Говорил он, между прочим,

«КрасИвее», « Мы так хОчим,

«Досуг, шОфер, прОцент, зАем,

КвАртал, пОртфель, бюлитень,

Поверх плана выполняем,

Агент звОнит целый день».


3. Проведите исследовательскую работу, в процессе которой выясните, почему в данных словах возникают трудности в постановке ударения:

Сильный - сильнЕе Красивый - красИвее

Добрый - добрЕе НО Свободный - свобОднее

Злой - злЕе Спокойный - спокОйнее.

( Предполагаемые ответы: ударение в русском языке подвижное, разноместное. Слова запоминаем или смотрим в словарь) Можно показать орфоэпический словарь.

4.А теперь игра « Кто лучше помнит». Я читаю начало пословицы, а вы должны её продолжить.

Худой мир лучше доброй ссоры. (Хороший)

Здоровье дороже золота. ( Дорогой)

Правда светлее солнца. ( Светлый)

После работы еда вкуснее. ( Вкусный)

Старый друг лучше новых двух. (Хороший)

Добрые слова лучше мягкого пирога. ( Хороший)

Много узнаешь сильнее (умнее) будешь. ( Сильный, умный)


5. Неправильное образование и употребление слов может вызвать улыбку, а иногда и смех. Я вам буду называть прилагательные и их формы превосходной степени. При употреблении неправильной формы вы должны произнести « ха-ха» и исправить ошибку.

Строгий - Строгайший. Храбрый - храбрейший.

Добрый - добрейший Тихий - тихайший

Богатый - богачейший. Глубокий - глубочейший.

Высокий - высочайший. Вечерний - вечернейший ( относит. прил.)

Древний - древнейший. Верблюжий - верблюжайший. (притяж.)


- Молодцы. Вы выполнили все задания и приняли участие в играх. А теперь вопросы серьёзные.

От каких имен прилагательных (какого разряда) можно образовать степени сравнения? (качественные)

Какое фонетическое явление может происходить при образовании степеней сравнения прилагательных? (чередование согласных в корне слова).

- Итак, как надо писать и произносить слова? К какому ответу склоняетесь вы?


Чтобы закрепить ваши знания, даю домашнее задание. Напишите небольшой рассказ, включив в него имена прилагательные в форме сравнительной и превосходной степени.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал