Конспект урока по русскому языку на тему: БУКВЫ О И А В КОРНЕ -ГОР- – -ГАР-

Класс 6

Предмет русский язык

Тема: Буквы о и а в корне -гор- - -гар-

Учебник Русский язык. 6 класс.Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцева и др.; науч. Ред. Н.М. Шанский).-М.: Просвещение, 2012.

Цели:

1. Предметные

- познакомить обучающихся с орфограммой «Буквы о и а в корне -гор- - -гар-»

- формировать умение применять орфограмму в зависимости от морфемы

- развивать орфографическую зоркость

- развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.

2. Метапредметные

- формировать умение находить информацию в тексте

- учить анализировать, сравнивать и обобщать на основе фактов

- учить представлять информацию в сжатом и развернутом виде

3. Личностные

- строить отношения с людьми

- воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Основная часть

1. Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

Орфографическая пятиминутка с последующей самопроверкой

• Вставить пропущенные буквы и графически обозначить условия выбора орфограммы.

• К..саясь, к..снувшись, к..сание, прик..сновение, к..сательная, к..сательно, неук..снительно.

(Самопроверка)

Касаясь, коснувшись, касание, прикосновение, касательная, касательно, неукоснительно.

Вспомните и расскажите, от чего зависит выбор этих орфограмм.

2. Создание проблемной ситуации

- Какой загадочный корень встречается в этих пословицах?

1) Когда повара дерутся, все стынет или г..рит.

2) Огонь тушат, пока не разг..релся.

3) От искры сыр-бор заг..релся.

4) От копеечной свечи Москва заг..релась.

- Найдите его в схеме. От чего зависит выбор гласной? Сформулируйте правило. Сравните его с правилом в учебнике (с. 64)

- Вставьте пропущенные гласные.

- Обратите внимание на остальные корни в первом столбике.

- Во всех ли корнях под ударением нужно писать А?

- Чтобы не запутаться при встрече с таким корнем, нужно подобрать слово-двойник, где гласная будет под ударением. Например, заг?релся - ударение на корень не падает. Подбираем слово-двойник с ударением в корне - загар. Значит, в этом корне А пишется под ударением. В слове заг?релся пишем О.

3. Актуализация проблемы

• Что мы уже знаем по этой проблеме? (Мозговой штурм)

• - Докажите, что данные слова не одного корня: разорить - оз..рить.

• - Вставьте пропущенную букву, объясните свой выбор.

• В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) заг..релый, подг..реть, пог..релец, выг..рание

2) возг..рание, к..снуться, прил..жение, отр..слевой

3) з..рница, оз..рение, з..ря, оз..ренный

4) з..рька, предл..гать, нар..щение, прик..сновение.

Физкультминутка

4. Поиск решения

Работа в парах

• Обдумайте и сформулируйте свое правило

• Сравним ваши выводы с материалом учебника, стр. 64

• Составьте схему применения правила

В результате совместной работы приходим к общему выводу

5. Применение нового

1-й в а р и а н т - упражнение 140.

2-й в а р и а н т - упражнение 141.

Упражнение 142 (комментированное письмо).

Сделайте вывод, какие ключевые слова темы были использованы на уроке.

6. Домашнее задание

Упражнение 150; составить 10 тезисов по орфограмме «Чередующиеся гласные в корне слова», пять из которых будут неверными.

7.Итоги урока.

Объявляются и комментируются оценки.

Рефлексия

• Сегодня я узнал…

• Было трудно…

• Я понял, что…

• У меня получилось…