Тема урока: обособленные определения 8 класс

8 класс. Русский язык Проверила:

Дата: 3.03.15

Тема: Обособленные определения

Лексическая тема: Край мой родной

Цель урока:

образовательные

дать понятия об обособлении определений; формировать знания об обособлениях, об употреблении их и их значений;

развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, логическое мышление, работу в группе;

воспитательные

воспитание нравственных и общечеловеческих ценностей, любви к родной природе;

способствовать интересу к изучению русского языка.

Оборудование: рабочая тетрадь, мультимедийная презентация к уроку, оценочный лист самоанализа знаний, умений и навыков, дифференцированные задания

Тип урока: объяснение новой темы

Формы и методы работы: групповая.

Урок с применением таксономии Блума

Ход урока

І. Организационный момент.

Подготовка учащихся к уроку.

ІІ. Психологический настрой

Я хочу учиться!

Я хочу работать!

Я хочу, учась, работать!

Я хочу, работая, учиться!

Я желаю, чтобы каждый верил в себя и надеялся на успех..

Запись в тетрадях.

Третье марта. Классная работа

Обособленные определения

ІІІ. 1. Знание.

Тест напоминание

1. Синтаксис изучает…

2. Грамматическая основа предложения …

3. Второстепенные члены предложения…

4. Обособленными называют…

5. Чаще обособляются … и реже … .

6. Чем выражаются обособленные обстоятельства …

7. Чем выражаются обособленные дополнения …

8. Деепричастие - это …

9. Деепричастный оборот - это …

10. Причастие - это …

III. Новая тема

Условия обособления определений:

1. Обособляются любые определения, если относятся к личному местоимению .

Раненый, /какой?/ он несколько часов полз по снегу.

Она, /какая?/ усталая, не могла идти дальше.

2. Всегда обособляются распространенные согласованные определения , если стоят после определяемого слова .

Она держала в руках санитарную сумку /какую?/, набитую медикаментам.

3. Обособляются два и более однородных согласованных нераспространенных определения , если они стоят после определяемого слова.

Ночь, ( какая?) облачная и туманная, окутала землю.

Обособляются , если перед определяемым словом есть определение.

Мартовская ночь, ( какая?) облачная и туманная, окутала землю.

Ү. Понимание.

Работа по учебнику. Упражнение 3.(устно)

Письменно выполняем упражнение 4.

ҮІ. Использование

Озаглавьте текст.

Ещё с вечера вода в реке Или прибыла, а к утру залила тугаи. Всюду была мутная река, необычайно широкая. По ней плыли ветки, мусор и деревья, смытые с берегов. Всюду были слышны тревожные голоса птиц. На дереве сидел заяц, спасаясь от воды. Мокрый и необычно тонкий, он мелко дрожал.

Конечно, где-то рядом находился хищник, иначе заяц не остался бы возле самой воды. Вдруг я заметил лису, вероятно, затопило её нору. Увидев меня, лисица нырнула в воду и быстро уплыла.

Удивлённый, я пошёл назад.

Выпишите из текста сначала предложения с обособленными обстоятельствами, затем - с обособленными определениями.

Самопроверка

Предложения с обособленными обстоятельствами.

1. На дереве сидел заяц, спасаясь от воды.

2. Увидев меня, лисица нырнула в воду и быстро уплыла.

Предложения с обособленными определениями.

1. По ней плыли ветки, мусор и деревья, смытые с берегов.

2. Всюду была мутная река, необычайно широкая.

3. Мокрый и необычно тонкий, он мелко дрожал.

4. Удивлённый, я пошёл назад.

ҮІІ. Анализ.

Стратегия «Диаграмма Венна». Найдите сходства и отличия между обособлениями.

1 группа: Обособленное определение и обособленное обстоятельство.

2 группа: Обособленное определение и обособленное дополнение.

ҮІІІ. Физкультминутка: Давайте на минуту отвлечемся перед тем, как приступить к выполнению более сложного задания. Сухомлинский когда-то сказал, что «ум ребенка находится на кончике пальцев». Давайте для того, чтобы заставить работать наш мозг в полную силу, выполним упражнение с кончиками пальцев. Пальчиковая гимнастика "Дождик"

Дождик, дождик Стучи пальчиками поочерёдно

Целый день

Барабанит в стекла.

Вся земля, Сжимаем и разжимаем кулачки

Вся земля

От воды размокла...

ІХ. Синтез.

Составьте связной текст, эссе на темы: "Мое село","Маленькая Швейцария Казахстана", используя обособленные определения.

Родина! Что это, дедушка?

Это цветы, что растут в нашем крае.

Это река, что в горах наших скачет.

Это заря, что горит не сгорая…

Родина - это глаза твоей мамы,

Полные слез или в искорках смеха.

Родина- это закат над полями,

Гор наших милых звонкое эхо.

Родина - слова не знаю чудесней,

В нем наши сказки и славные были,

Дедов далекие грустные песни,

Те, что и мы до сих пор не забыли.

Родина - это земля у порога,

Где ты впервые узнал свое имя.

Родина - это большая дорога,

Та, по которой пойдешь ты с другими!

Х. Оценка.

Защита постеров. Рассказать о природе, о зоне расположения, о зверях и животных, о легендах связанные с этими местами. Об охране природы.

ХІ. Суммирование баллов.

Оценки в оценочные листы и их комментарии.

ХІІ. Домашнее задание.

Выучить правило.

Упражнение 8.

Совершите путешествие по необъятной нашей республике.

ХІІІ. Рефлексия

• Мне понравилось …

• Я сделала открытие…

• Я узнала…

• Мне запомнилось больше всего…

• Я поняла…

• Я почувствовала…

• Я удивилась…

• Меня озадачило…

• Теперь я буду…

• Я больше не буду…

• Я желаю себе и другим…

• Мне бы хотелось…

• Я выбираю…

• Я благодарю…

Спасибо за урок.

Оценочный лист 1 группы