Конспект и презентация урока русского языка в 8 классе (ЗПР) по теме 'Назывные предложения'

Открытый урок русского языка в 8 классе (ЗПР) по теме «Назывные предложения»

Учитель русского языка и литературы КГУ «Костанайская коррекционная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Онуприенко Надежда Андреевна

Костанай, 2015

Тема урока: Назывные предложения

Вид урока: стандартный

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

• Образовательные:

  • Познакомить с понятием «назывные предложения», формировать умение находить назывные предложения, характеризовать, определять роль.

  • Закрепить умение использовать односоставные предложения в речи.

• Развивающие:

  • Развивать внимание, память, логическое мышление.

  • Обеспечить развитие самостоятельности при выполнении заданий.

• Воспитательные:

  • Воспитывать культуру общения, прививать интерес к урокам русского языка.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны:

• Знать: виды односоставных предложений, понятие «назывные предложения», признаки назывных предложений.

• Уметь: находить односоставные предложения, характеризовать назывные предложения, употреблять в речи назывные предложения.

Методические приемы: словесный (сообщение учителя, беседа), наглядный, практический, частично-поисковый, метод графической проверки.

Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация, карточки с заданиями, «слепая таблица», репродукция картины «Зимний пейзаж», портрет А.А.Фета.

План урока:

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний по теме «Односоставные и двусоставные предложения» (Блиц-опрос. Цифровой диктант с самопроверкой.).

3. Повторение изученного по теме «Односоставные предложения с главным членом - сказуемым» («Найди соответствия»).

4. Подготовка к восприятию новой темы (Чтение стихотворения А.Фета «Шепот, робкое дыханье, трели соловья»).

5. Изучение нового материала (Объяснение учителя. Работа с учебником. ).

6. Первичное закрепление материала, изученного на данном уроке (Работа с отрывками из худ. текстов. Проверочный диктант «Крестики-нолики»).

7. Творческое задание (Работа по картине «Зимний пейзаж»).

8. Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными (Заполнение «слепой таблицы»).

9. Подведение итогов.

ХОД УРОКА

1. Организация начала урока

В школьных коридорах зашумела детвора.
Это значит, что нам с вами на урок пора.
И отбросив прочь веселье,
Вновь приняв серьезный вид,
Отправляемся мы на ученье,
Это нам не повредит.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня на нашем уроке. Уроке - необычном. Уроке, на котором присутствуют гости. Но гости все нам знакомые, поэтому их бояться мы не будем.

2. Актуализация знаний по теме «Односоставные и двусоставные предложения».

- А начнем мы наш урок с Блиц-опроса и проверим ваши знания по теме «Односоставные и двусоставные предложения». Слушаем вопрос - кто знает, поднимает руку для ответа (работаем сидя).

Блиц-опрос

- Что мы называем главными членами предложения?

- Что мы называем грамматической основой предложения?

- Что такое подлежащее?

- Что такое сказуемое?

- Как мы называем предложение, которое состоит из подлежащего и сказуемого?

- Как вы думаете, какой член предложения самый главный - подлежащее или сказуемое?

- Могут ли существовать предложения без одного из них? Не мешает ли это пониманию смысла?

- Как мы называем такие предложения?

- Как делятся между собой односоставные предложения?

- Сколько и какие виды односоставных предложений существуют с главным членом сказуемым?

- А с главным членом подлежащим?

- Ну что же вы молодцы! Устно работаете хорошо. А сейчас открываем тетради и записываем число и классная работа. Сейчас мы поработаем в тетрадях и выполним следующее задание: попробуем на слух отличить двусоставные предложения от односоставных. Итак, проверочный цифровой диктант. Разделим тетрадь на две колонки: в 1 колонке будем ставить номера односоставных предложений, во 2 - номера двусоставных.

Цифровой диктант

1.Доброе слово лечит.

2.У завистливого человека не бывает друзей.

3.Дело мастера боится.

4.Давши слово, держи его.

5.Один конь тучи пыли не поднимет.

6.Под лежачий камень вода не течёт.

7.На чужой каравай рот не разевай.

8.Согласного стада волк не дерёт.

9.Яблочко от яблоньки недалеко падает.

10.Без беды друга не узнаешь.

Самопроверка. «5» - 0 ошибок, «4» - 1-2 ошибки, «3» - 3-4 ошибки.

Односоставные - 2 4 7 10

Двусоставные - 1 3 5 6 8 9

Озвучивание итогов. Выводы.

3. Повторение изученного по теме «Односоставные предложения с главным членом - сказуемым» («Найди соответствия»).

- Еще раз назовем виды односоставных предложений с главным членом сказуемым? (определенно-личные, неопределенно-личные и безличные). Внимание на доску. Перед вами в одной колонке виды односоставных предложений, - в другой - их определения, установите соответствия. Работаем устно.

Виды односоставных предложений

1.Определенно-личное

2.Неопределенно-личное

3.Безличное

Определения видов односоставных предложений

А. Обозначает действия или состояния непосредственных участников речи. (главный член) в них выражается формой 1-го или 2-го лица единственного или множественного числа.

Б. Говорится о действии или состоянии, возникающем и существующем независимо от производителя действия или носителя состояния (лицо в них даже не подразумевается).

В. Обозначает действие или состояние неопределённого лица. Сказуемым выступает форма единственного или множественного числа, а также глаголы .