Методическая разработка факультатива на тему Деловой стиль. Задачи. Сфера применения. Языковые особенности.

Факультатив по русскому языку

Учитель: Манина Галина Владимировна

Предмет: русский язык

Класс: 5 А.

Тема: Деловой стиль. Задачи. Сфера применения. Языковые особенности.

Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков

Технология: развитие критического мышления

Цели урока:

Образовательные:

• углубить, обобщить и систематизировать знания о деловом стиле речи;

• совершенствовать навыки стилистического анализа текстов.

Развивающие:

• развивать умения выделять главные признаки и делать обобщающие выводы;

• развивать логическое мышление, речь обучающихся.

Воспитательные:

• формировать уважительное отношение школьников к правам и свободам человека, международным документам, обеспечивающим их;

• воспитывать в себе культуру поведения и речевую культуру в условиях делового общения.

• способствовать социализации личности.

Методы обучения: наглядные, словесные, практические; частично-поисковые; самостоятельная работа; метод создания ситуаций апперцепции ( внимательное, осмысленное, осознанное, вдумчивое восприятие); метод создания благоприятного общения, метод убеждения обучающихся в значимости знаний; метод самоконтроля, перепутанные логические цепочки, толстые и тонкие вопросы.

Межпредметные связи: обществознание

Обеспечение занятия: технические средства обучения: компьютер, проектор, экран

Наглядные пособия: электронная презентация, видеоролики мультфильмов, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

1) Приветствие, проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть сегодня на уроке.

Прежде чем мы приступим к рассмотрению темы, я хотела бы, чтобы Вы посмотрели сценку.

Сценка

Серёжа.

В школе пробыл я полдня

И теперь вот у меня

Просто буря в животе -

Мысли только о еде.

Мама.

Кто с порога - и за ложку?

Руки вымыл бы, Серёжка!

Серёжа.

Нет, ты, мама не права,

Я свои узнал права.

Меня мыться заставляешь?

Мою личность притесняешь!

Бабушка.

Ой, с давлением беда.

Ты, покушаешь когда,

То в аптеку, внук, сходи,

Мне таблеточек купи.

Серёжа.

Что ты, бабушка, детей

Эксплуатировать нельзя.

Одевайся потеплей

И иди скорей сама.

Мама.

Ну, тогда помой посуду,

Можешь это или нет?

Серёжа.

Что ты, мама, нет, не буду:

Ведь на детский труд запрет.

Право есть на отдых, кстати,

Поваляюсь на кровати.

Мама.

Прав у мам, как будто, нет!

Завтра сам готовь обед!

И задачу номер пять

Будешь, сын, ты сам решать.

Бабушка.

Да и брюки завтра к школе

Сам, внучок, погладишь, что ли.

Мама.

Твои права мы уважать,

Конечно же, должны.

Бабушка.

Но только должен ты узнать -

Права у всех равны.

- Почему именно с этого стихотворения мы начали наше занятие?

- А где , ребята, мы можем узнать о своих правах?( Декларация прав ребёнка, Конвенция о правах ребёнка, Конституция, Семейный кодекс ).

-Как можно одним словом назвать всё это?(Документы)

-Какой стиль обслуживает эту сферу деятельности?(Деловой стиль)

- Сегодня предметом нашего внимания будет деловой стиль.

- Я вам напомню, что такое стиль речи.

Стиль - разновидность языка, которая обслуживает какую-либо сторону жизни.

- Определите цель занятия. ( Углубить, обобщить и систематизировать знания о деловом стиле речи; совершенствовать навыки стилистического анализа текстов).

Запись даты и темы.

- Откройте тетради, запишите дату, тему урока.

I. Изучение нового материала.

1) Работа с таблицей.

Перед вами лежит сетка таблицы "Официально-деловой стиль" с незаполненными столбцами:

А также опорные карточки с определённым содержанием:

- Ваша задача заключается в том, чтобы определить, к какому из озаглавленных столбцов таблицы относится каждая опорная карточка, и прикрепить её к таблице. Выполнив правильно задание, вы сможете узнать об этом важном господине очень много нужного и интересного.

- А теперь мы все вместе проверим, что у вас получилось. (Таблица на доске)

- Вы, наверное, заметили, что для официально-делового стиля характерно использование устойчивых стандартных оборотов речи, которые употребляются в таких сферах, как: законодательная, исполнительная, сфере делопроизводства.

II Закрепление нового материала

2) Работа с текстом.

- Перед вами текст.

КОНСТИТУЦИЯ РФ

Статья 38

1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.

2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей.

3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РФ

Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье

1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).

2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это, возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

КОНСТИТУЦИЯ РФ

Статья 43.

1. Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Задания по группам:

1 группа - найти лексические признаки.

2 группа - найти морфологическим признаки.

3 группа - найти синтаксическим признаки.

Примерные ответы првой группы:

Лексические признаки:1) языковые штампы : за исключением случаев.

2) родовое понятие: родители, семья, обязанность, учреждение, предприятие

3) профессиональная терминология: образование, право, воспитание, обязанность.

В официально-деловом стиле недопустимо употребление многозначных слов, а также слов в переносных значениях. Лексика предельно обобщена. В официальном документе предпочтение отдается родовым понятиям.

Примерные ответы второй группы:

Морфологические признаки:

1) существительные;

2) отглагольные существительные (воспитание, проживание, образование);

3) инфинитивы: (должны заботиться, жить и воспитываться, получить );

Использование указанных форм объясняется стремлением делового языка к точности передачи смысла.

Примерные ответы третьей группы:

К синтаксическим признакам официально-делового стиля относятся:

1) употребление простых предложений с однородными членами: обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей.

Каждый грамотный человек должен уместно использовать те или иные языковые средства, знать закрепленные нормы словоупотребления.

-О каких важных и значимых правах идёт речь в тексте?

(О праве на образование, семью, жизнь)

3. Психологический тренинг

-Ребята, а почему человек должен знать свои права? (ответы детей)

ТРЕНИНГ «СПАСИ ПТЕНЦА».

- Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите: он ещё прилетит к вам.

3) Видеоролики мультфильмов

Ребятам предлагается посмотреть отрывки из мультфильмов и, обсудив в командах, рассказать, о нарушении каких прав говорится в мультфильме?

Слайды (отрывки из мультфильмов «Буратино», «Золушка», «Гадкий утёнок», «Сказка о царе Салтане», «Цветик-семицветик»).

-Не забывайте, что у вас есть не только права, но и обязанности.

4) Финк-райт-раунд

«Права и обязанности» (финк-райт-раунд - «подумай- запиши- обсуди):

распределить в два столбика: 1-й- права, 2-й- обязанности:

1. бесплатное образование

2. активность в приобретении знаний

3. уважать мнение всех учащихся и учителей

4. удобное рабочее место

5. посещать школу в предназначенное для этого время

6. защита личной собственности

7. посещение школьных мероприятий

8. не пропускать занятия без уважительных причин

9. вести себя корректно на переменах и уроках

10. деловое сотрудничество с учителем

11. соблюдать ПДД , а также технику безопасности

12. беречь школьное имущество

(ОТВЕТЫ: Права: 1,2,4,6,7,10 Обязанности: 3,5,8,9,11,12)

5) Письменная работа

-Проверим на практике, как вы усвоили языковые особенности делового стиля.

Запишите несколько прав, которыми должен обладать обучающийся 5 класса А.

Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-то.

Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений.

Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.

Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать их и не ломать.

Каждый должен отвечать за свои слова и поступки.

После выполнения работы в группах ребята зачитывают тексты, которые у них получились.

III. Итог.

- То, с чем мы сегодня знакомились, лишь малая часть того, что скрывает за собой важный господин "Официально-деловой стиль".

Вопросы для повторения:

- Назовите основную цель официально-делового стиля?

- Какова сфера применения данного стиля?

- В чём особенности официально-делового стиля?

Выходят 5 учеников, каждый читает по одной строчке. Последнюю строчку ребята произносят все вместе.

 Я имею право быть чёрным и белым.

 Я имею право быть ловким и смелым.

 Ты имеешь право иметь своё имя.

 Ты имеешь право быть просто любимым.

 Мы имеем право на всём белом свете.

 Мы имеем право! Мы - дети!

Рефлексия: зажмите руку в кулак и…

v кому было интересно - разогните мизинец

v кто считает, что знания пригодятся в жизни - безымянный

v кто хорошо работал - средний

v кто помогал работе в группе - указательный

v кому урок понравился - большой