КОНСПЕКТ УРОКА ЧТЕНИЯ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ «Звуки [п], [п]. Буква П, п».

Урок чтения в период обучения грамоте

Класс: 1

УМК: «Гармония»

Тема урока: «Звуки [п], [п']. Буква П, п».

Тип урока: Открытие нового знания

Цель: познакомить с новыми звуками и буквами.

Задачи:

• Познакомиться со звуками [п], [п'];

• Научиться обозначать звуки [п], [п'] буквами;

• Научиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой.

Актуализация изученных знаний.

-С радостью утром мы в школу бежим,

Новое в школе открыть мы хотим!

-Ребята, у нас с вами урок чтения, и я вам желаю на уроке успехов.

-Илья, попробуй превратиться в ученого и рассказать по схеме, что мы знаем о звуках речи. Но компьютерный вирус съел значки и тебе необходимо восстановить схему. (Илья берет шапочку ученого и восстанавливает схему «Звуки речи»).

-Настя и Егор, распределите буквы на группы (На доске карточки на магнитах

с изученными буквами).

-Начнем урок с умной разминки. Главное условие: отвечаем полным ответом.

• Речь бывает… (Устная и письменная).

• Речь состоит… (Из предложений).

• Предложения состоят… (Из слов).

• Слова состоят … (Из звуков).

• Что мы знаем о звуках речи? Илья, готов? Слушаем тебя. (Ответ Ильи).

-Ребята, оцените ответ Ильи. Что пожелаете?

• На письме звуки… (обозначаются буквами).

• Что мы знаем о буквах? Настя, Егор, готовы? Скажите, по какому признаку вы распределяли буквы? Слушаем вас. (Ответ Насти и Егора).

- Ребята, оцените ответ одноклассников. Что пожелаете? (Ничего. Значит все правильно).

-Ребята, а как вы думаете, мы все звуки речи изучили? А буквы?

-А мы должны продолжить изучение новых звуков и букв?

-Зачем? Для чего?

Постановка цели и задачи урока.

Включаем проектор.

-На экране изображение предметов.

• Назовите предметы. (Повар, кошка, коза).

• Исключите одно слово по самостоятельно выбранному признаку. (Повар, так как слово начинается со звука [п], а остальные слова со звука [к], или повар, так как оканчивается на согласный звук, а остальные слова на гласный звук).

-На экране изображение предметов.

• Назовите предметы. (Пилот, машина, малина).

• Исключите одно слово по самостоятельно выбранному признаку. (Пилот, так как слово начинается со звука [п'], а остальные слова со звука [м], или пилот, так как в нем 2 слога, а в остальных словах по 3 слога, или пилот, так как оканчивается на согласный звук, а остальные слова на гласный звук).

-Произнесем слова, которые мы исключили: повар-пилот.

-Произнесем первые звуки: [п], [п'].

-Дайте характеристику звуков. (Ответ).

-Почему ответы разные? (С этими звуками мы не знакомы).

-Какую цель ставим на урок? (познакомиться со звуками [п], [п'], научиться обозначать их буквами и читать слоги, слова, предложения с новой буквой).

-Попробуйте сформулировать тему урока: о чем будем говорить? (Сегодня мы будем говорить о звуках [п], [п']).

Выключаем проектор.

Физкультминутка «Хомка»

Открытие нового знания.

1. -Давайте начнем исследовать.

-А как вы думаете, с чего мы начнем наше исследование? (предположения ребят).

Откройте тетради, возьмите простой карандаш. Две клеточки отступите вниз и поставьте точку. Глазки на меня и слушаем задание:

-Нужно составить звуковые модели слов повар и пилот.

• Первая модель будет для какого слова? (повар).

• А вторая? (пилот).

-Разделите на слоги. Поставьте ударение, впишите изученные буквы для обозначения звуков. (У доски работают 2 пары. Вспомните правила работы в парах).

-Пары готовы? Проверьте друг у друга.)

• Слушаем звуковой анализ слова повар (Отвечает первая пара).

Кто согласен?

• Проверим слово пилот (Отвечает вторая пара).

Кто согласен?

-Произнесем хором первые звуки [п], [п'].

-Дайте характеристику звука [п] -согласный, глухой, твердый.

-Дайте характеристику звука [п']] -согласный, глухой, мягкий.

-А как вы поняли, что он глухой? (Ответ ребят).

Губки сжались крепко-крепко!

Словно сжала губы скрепка.

Как же звуку здесь пройти?

Ведь преграда на пути!

Звук прорвался сквозь преграду

И достался нам в награду.

Мы его произнесли [п], [п'].

Но без голоса, увы!

[п - п']- глухой, взрывной согласный, любит быть он рядом с гласным.

-Какую мы с вами задачу сейчас решили? Что мы узнали? (Мы исследовали два новых звука и узнали, какие они).

-А какие? ([п] -согласный, глухой, твердый, [п'] -согласный, глухой, мягкий).

2. Игра «Мягкий - твердый»

Условие игры: если я называю слово, в котором встречается звук ([п] - встают мальчики, а если я называю слова, в которых произносится звук [п'] - встают девочки.

Палка, песня, полка, пила, баран, спорт, апельсин, выпуск, капель, белка, папирус.

(Все встали, потянулись вверх, вдох, на носочки, еще раз. Тихо сели.)

3. -Посмотрите на звуковые модели. Почему мы не все проставили буквы? ( Потому что мы не знаем).

-А что мы не знаем? (Какая буква обозначает звук [п] и звук [п']).

-Верно, для обозначения новых звуков нужна новая буква.

-Ребята, а может вы сами с этой трудностью справитесь и в Буквограде отыщите букву, которая обозначает звуки [п], [п']?

-Посмотрите к нам пришла новая буква. Хором ее назовем [пэ].

-А почему к нам пришли 2 буквы? (Ответ).

-На что похожа буква Пп? (Ответы).

-Итак, какой буквой обозначаются звуки [п], [п']? (ответ).

Под значками звуков впишите букву п.

- В каких еще словах встречается буква п, нам расскажет Сова.

Включаем проектор.

Видео «Уроки тетушки Совы»

Чему научила Сова? Какие запомнили слова?

Выключаем проектор.

Какую мы с вами задачу сейчас решили? Что мы узнали? (Узнали, что звуки [п], [п'] обозначаются буквой п).

Закрепление.

- А чему мы дальше будем учиться? (Мы будем учиться читать слоги, слова, в которых встречается буква п)

1. Чтение слоговых столбцов вслух последовательно.

Прочитать только те слоги, где есть звук [п],

Прочитать только те слоги, где есть звук [п'].

Найдите среди слогов те, которые являются словами.

Дополните слоги до слов.

2. Откроем буквари по закладке и перевернем страничку.

Стр. 98. Найдите столбики слов.

Читаем хором по столбикам.

Читаем за диктором.

Читаем по цепочке.

Прочитайте слово, в котором есть звук [п'].

Прочитайте слова 2столбика. Что они обозначают? Назовите букву безударного гласного.

Прочитайте слова 3 столбика? Почему они написаны с большой буквы?

-Какую задачу мы с вами решали? (Мы учились читать слоги и слова с новой буквой)

</<font face="Times New Roman, serif">Рефлексия.

-Что нового узнали? (Мы узнали, что буква п обозначает твердый и мягкий звуки [п], [п'] и эти звуки всегда глухие).

-Куда мы поселим букву п? Прочитайте ряд букв ( к, с…).

-Чему научились? (Мы научились читать слова с буквой п).

-Где новые знания вам пригодятся?

-Давайте оценим, насколько активны вы были на уроке. (По рядам выходят к доске и работают с лестницей успехов).

-Таня, кого ты сегодня хочешь похвалить? А Егор?

-Вы большие молодцы похлопайте себе!

-Урок окончен.