Технологическая карта урока русского языка в 6 классе по теме Имя существительное как часть речи.

Приветствие, выявление отсутствующих в классе.

Здравствуйте, ребята!

- Весёлый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

Улыбнёмся солнышку,

Дадим друг другу руку -

Поднимем настроение

Себе и другу.

(подайте руку соседу и пустите по кругу искорку настроения)

Приветствие, дежурный называет отсутствующих

2. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.

1. Скажите, ребята, правда ли, что все люди хотят быть счастливыми? (да)

Если каждый человек хочет быть счастливым, то, значит, все мечтают об одном и том же? (нет)

Т. е. представления у людей о счастье разные. Сейчас выполним несложное задание. Пронумеруйте по мере убывания значимости те области жизни человека, которые могут ассоциироваться со счастьем. (1 место - самое важное и т. д.).

-Какое слово вы поставили на первое место? А почему?

Потому что семья -это главное в жизни человека.

Да, действительно. Семья -это главное в жизни человека. В семье мы приобретаем представление о жизни, о нравственности, о морали (Что хорошо? Что плохо? Что можно? Что нельзя?);

- А какой частью речи является слово «семья?» (Имя существительное)

- В каком разделе языкознания изучается имя существительное?

И открывает этот раздел часть речи-имя существительное

2. Как будет звучать тема нашего урока?

3. Эпиграф: Дерево держится корнями, а человек семьей.

Пословица.

Слов какой части речи больше всего в пословице?

4. Целеполагание.

Какие цели поставим перед собой?

Отвечают на вопрос.

Называют тему урока, ставят цели урока.

Записывают в тетради дату, тему урока.

На доске написано следующее:

карьера

материальные блага

отдых

дети

семья

3. Актуализация знаний

1. Орфографическая разминка (с. 116).

2. Аналитическая беседа с элементами поиска информации:

Что вы знаете о существительном?

Откуда произошел термин имя существительное? Ответ найдите в учебнике.

Что является предметом в грамматике? Ответ в учебнике.

Назовите постоянные морфологические признаки. Непостоянные?

Какова синтаксическая роль имени существительного?

3. Упражнение 225. (устно)

Записывают слова, объясняя их написание (2 человека работают у доски), затем обмениваются тетрадями, проверяют, ставят оценки.

Выполняют задание в соответствии с учебной задачей.

4. Первичное усвоение новых знаний

1. Упражнение 226 (письменно в тетради).

2. Упражнение 227 (устно).

Работают с таблицей.

5. Первичная проверка понимания

Что может называть имя существительное?

Что такое грамматический предмет и чем он может быть представлен?

Отвечают на вопрос. При затруднении ищут ответ в учебнике.

6.Первичное закрепление

1. Чтение статьи «Советы помощника».

2. Работа в группах: «Кто быстрее»

упражнение 228, 229.

3. Работа в группах (карточки).

Выписывают из текста слова, определяют часть речи

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

А теперь вновь вернемся к имени существительному «семья»

Что такое семья? Каково лексическое значение этого слова?

Семья - это малая группа людей, основанная на браке или кровном родстве.

На сегодняшнем уроке мы с вами при работе с текстами будем говорить о семье и ее семейных ценностях. Поэтому еще одну проблему должны мы решить на уроке - сформулировать ценностные ориентации и правила поведения в семье.

• Прочитайте его и обратите внимание, что выделенные существительные стоят в начальной форме.

• Поставьте их в нужную форму.

Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы

Дедушка.

Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; рука и нога у него дрожали от старость: несёт ложка ко рот и суп расплескивает.

Не понравилось это сын и невестка: перестали они отец за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняная чашка. Задрожали рука у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отец из старая деревянная миска.

У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол и складывает что - то из щепочек.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила мать.

- Коробочка, - отвечает дитя. - Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянная коробочка кормить.

Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старик за печь прятать, из деревянная чашка кормить. К. Д. Ушинский

Анализ лингвистического текста.

• Докажите, что это текст (все предложения связаны общей темой, общей основной мыслью и грамматически)

• Почему К. Д.Ушинский назвал этот текст «Дедушка»?

А кто такой дедушка?

- Какова этимология этого слова?

1) То же, что: дед; отец отца или матери

2) Старый человек, старик (с оттенком уважительности, доброжелательности).

3) а) перен. Родоначальник, основоположник чего-либо.

4) военн., жарг. старослужащий срочной службы

•Какова основная мысль этого текста? Чему он учит, какие нравственные качества воспитывает? (О семье, об отношении к пожилым, о правильном семейном воспитании). Ответы детей

К какому жанру относится текст? По жанру - это нравоучительная басня. А каждая басня имеет мораль. Что такое мораль? Вы, наверное обратили внимание что, в тексте нет собственных имен существительных? (Потому что эта нравоучительная басня носит поучительный характер, она описывает не единичный, а типичный случай, пример из жизни).

К какому стилю относится текст? Тип речи?

А сейчас, ребята вы получите тестовые задания. Выберите правильный вариант ответа. Сделали? Проведите взаимопроверку. Сверьте свои ответы с соседом по парте. А теперь смотрим на слайд. Совпадают ли ваши ответы? Если да, то з заданием справились.

Тест

1. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте.

А) Ненужный, использованный;

Б) слабый, немощный от старости;

В) плохой, скверный.

2. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать?

А) Они не хотели общаться с отцом;

Б) отец стал неаккуратно есть;

В) отец стал их обижать.

3. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении?

А) Любовь к детям;

Б) любовь к престарелым родителям;

В) умение уважать старость.

4. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль басни.

А) Любишь кататься - люби и саночки возить.

Б) Сделав худо, не жди добра.

В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети.

Задания:

1. морфологические и синтаксические свойства слова дедушка?

2. Просклонять данное сущ-е в ед. и во мн.ч.

3. Сделать морфемный и словообразовательный разор слова дедушка

Задания по рядам: 1 ряд заполняет 1-ую колонку, 2-й - вторую и т.д.

Склонение имен существительныхКатегория одушевленности-неодушевленности имен существительных Категория рода имен существительных

Работают с текстом, отвечают на вопросы, выполняют задания в соответствии с учебной задачей.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Д.З.: пар. 30, упр. 233 («Это интересно») или упр. 234 (А или В).

Записывают в дневники д.з.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Игра «Интервью».

Оценивают результаты своей работы

Дедушка.

Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; рука и нога у него дрожали от старость: несёт ложка ко рот и суп расплескивает.

Не понравилось это сын и невестка: перестали они отец за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняная чашка. Задрожали рука у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отец из старая деревянная миска.

У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол и складывает что - то из щепочек.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила мать.

- Коробочка, - отвечает дитя. - Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянная коробочка кормить.

Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старик за печь прятать, из деревянная чашка кормить.

К. Д. Ушинский

Тест

1. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте.

А) Ненужный, использованный; Б) слабый, немощный от старости; В) плохой, скверный.

2. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать?

А) Они не хотели общаться с отцом; Б) отец стал неаккуратно есть; В) отец стал их обижать.

3. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении?

А) Любовь к детям; Б) любовь к престарелым родителям; В) умение уважать старость.

4. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль басни.

А) Любишь кататься - люби и саночки возить. Б) Сделав худо, не жди добра.

В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети.

Задания:

1. морфологические и синтаксические свойства слова дедушка?

2. Просклонять данное сущ-е в ед. и во мн.ч.

3. Сделать морфемный и словообразовательный разор слова дедушка

Дедушка.

Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; рука и нога у него дрожали от старость: несёт ложка ко рот и суп расплескивает.

Не понравилось это сын и невестка: перестали они отец за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняная чашка. Задрожали рука у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отец из старая деревянная миска.

У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол и складывает что - то из щепочек.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила мать.

- Коробочка, - отвечает дитя. - Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянная коробочка кормить.

Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старик за печь прятать, из деревянная чашка кормить.

К. Д. Ушинский

Тест

1. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте.

А) Ненужный, использованный; Б) слабый, немощный от старости; В) плохой, скверный.

2. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать?

А) Они не хотели общаться с отцом; Б) отец стал неаккуратно есть; В) отец стал их обижать.

3. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении?

А) Любовь к детям; Б) любовь к престарелым родителям; В) умение уважать старость.

4. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль басни.

А) Любишь кататься - люби и саночки возить. Б) Сделав худо, не жди добра.

В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети.

Задания:

4. морфологические и синтаксические свойства слова дедушка?

5. Просклонять данное сущ-е в ед. и во мн.ч.

6. Сделать морфемный и словообразовательный разор слова дедушка