Подготовка к написанию сжатого изложения. Занятие спецкурса в 9 классе

Методическая разработка

занятия спецкурса «Подготовка к написанию сжатого изложения на основе аудиозаписи в экзаменационной работе ГИА».

Цели занятия: тренировка в выполнении работы в соответствии с инструкцией; тренировка в оценивании содержания своей работы и работы товарища.

Тип урока - комбинированный.

Форма урока - практикум.

Оснащение урока: запись эпиграфа на доске, компьютер, мультимедийная установка, тренажер, тематические папки у обучающихся, бланки, памятки.

Данное занятие - занятие №4 по теме.

Время проведения занятия - 80 минут.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Интригующее начало. Повторение «Полезных советов» (по памятке).

Почему на доске записан эпиграф:

Изводишь единого слова ради

Тысячи тонн словесной руды…

(В.В.Маяковский)

Ответы учащихся:

-Написать любую работу нелегко, нужно потрудиться.

-Необходимо хорошо понять содержание текста.

-Надо услышать текст, а не просто прослушать, понять тему (о чем он), уловить главную мысль (идею; с какой целью автор это написал, что хотел сказать), определить стиль и тип речи.

-Лучше слушать текст с закрытыми глазами, чтобы не отвлекаться.

Учитель:

*Если это текст-описание, что нужно помнить?

-Нужно вслед за автором представить предмет описания, мысленно увидеть картину, «фотографию», о которой идет речь.

*А если это текст-повествование?

-Необходимо зафиксировать во время чтения последовательность действий, событий, записать «кинопленку» памяти.

*А если это текст-рассуждение?

-Надо стараться уловить логику текста, определить тезис, аргументы, вывод.

*Во всех случаях необходимо почувствовать особенности авторского стиля, чтобы частично передать их в своей работе.

3. Инструкция учителя.

Напоминаю.

Не надо думать, что хорошо пишет изложение только тот, у кого хорошая память. Важно не столько изложить текст слово в слово, сколько сделать изложение осознанным.

Главным критерием является не объем, а качество работы: умение адекватно воспроизводить авторский замысел, вычленять главное в информации, сокращать текст разными способами, правильно, лаконично и точно излагать содержание текста.

После первого прослушивания можно набросать план, записать к нему ключевые слова.

После второго прослушивания необходимо пересказать текст сжато, используя приемы сжатия: упрощение, обобщение, исключение.

Полезно записать первое и последнее предложение текста.

4. Первое прослушивание текста в аудиозаписи.

Лирика дружбы занимает в творчестве Пушкина особое место. Вся жизнь поэта была пронизана светом лицейского братства. Многие стихотворения разных лет датированы 19 октября - это день основания лицея, который его воспитанники ежегодно отмечали. Несколько стихотворений Пушкин посвятил Ивану Пущину, или Жанно, как звали его друзья. Поводом к написанию одного из стихотворений , которое начинается строкой «Мой первый друг, мой друг бесценный!», стал случай, описанный Пущиным в его воспоминаниях.

Пущин приехал к опальному поэту во время его ссылки в Михайловское в январе 1825 года. Радость встречи для Пушкина была усилена неожиданностью приезда друга. Пущин привез с собой приветы близких Пушкину людей, признание читателей, надежду на избавление от насильственного уединения.

В стихотворении всего 10 строк. Первая строфа является благодарным воспоминанием о чувствах, испытанных поэтом в момент приезда лицейского товарища. Второе пятистишие намекает на сходную ситуацию. Пущин был сослан в Сибирь за участие в декабрьском восстании, а возвращен из ссылки только в 1856 году. Голос Пушкина поддержал и укрепил его, даровал утешенье, как страстно желал этого поэт. «Лучом лицейских ясных дней» освещены были все годы дружбы Пушкина и Пущина. (174 слова)

4. Попутная работа с черновиками.

5. Второе прослушивание текста.

6. Написание черновых вариантов изложения.

7. Редактирование.

Напоминание.

-Внимательно перечитайте и хорошо продумайте черновую работу.

-Подсчитайте количество слов.

-Поработайте с орфографическим словарем.

Изложение, выполненное одним из учащихся.

Лирика дружбы занимает в творчестве Пушкина особое место. Вся жизнь поэта была связана с памятью об учебе в лицее. Много стихотворений посвящено друзьям-лицеистам .Одно из них посвящено Ивану Пущину.

Зимой 1825 года Пушкин находился в ссылке в Михайловском. Его посетил Иван Пущин. Это было неожиданностью. Опальный поэт радовался. Друг привез вести с воли.

В стихотворении 10 строк. Первая строфа - воспоминание о чувствах, в момент приезда товарища. Во второй говорится о том, как голос Пушкина даровал утешенье в сибирской ссылке Ивану Пущину. Эту дружбу поэты пронесли через всю жизнь. (87 слов)

4. Оценивание работы товарища по критериям и написание рецензии.

Пример рецензии.

ИК1. Точно передано содержание прослушанного текста. Все 3 микротемы отражены.

ИК2. Использованы следующие приемы сжатия текста: упрощение, обобщение, исключение.

ИК3. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.

Замечания: повторяются слова «посвящены, посвящено; были, был.

А в целом молодец! 7 баллов! Так держать!

4. Проверка рецензии учителем.

Учащиеся в это время работают с электронным тренажером «Готовимся к сжатому изложению». Оценки записываются в тетрадь для дальнейшей проверки учителем.

4. Домашнее задание.

Написать изложение по тексту упражнения 175.