Урок русского языка в 6 классе по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Учитель русского языка и литературы Белянинова Наталья Борисовна

МОУ Шараповская СОШ

Урок русского языка в 6 классе по теме «Имя прилагательное как часть речи».

1-ый урок - повторение изученного об имени прилагательном в 5 кл.)

Цели урока :

1)образовательная - повторить изученное об имени прилагательном как части речи;

2)развивающая - развивать мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознавания имён прилагательных в тексте.

3) воспитательная - прививать любовь к языку через выразительные возможности прилагательных , помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в устной и письменной речи.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал, учебники.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда - за работу!

Удачи желаю я вам!

1. Лингвистическая разминка.

«Лингвистический календарь» В разминке мы повторим тот материал, который, как показал последний диктант, является для нас трудным, «западающим»

Материал разделён на три части: Правописание суффиксов имён существительных,, Синтаксис сложного предложения, Морфологический разбор имени существительного.

Класс делится на две группы , они по очереди выходят к доске и по своему усмотрению выбирают карточку для себя.

Через некоторое время учитель предлагает взять у него на столе карточки для самопроверки . Затем учитель спрашивает о результатах выполнения работы, и если есть ошибки, то напротив нужного листка календаря ставится звёздочка , чтобы сразу было видно, на какие виды работ нужно обратить внимание на следующем уроке и каждый ученик сам поставил для себя задачу по ликвидации в пробелах умений и навыков.

2 Переход к изучению нового материала.

А ведь у нас совсем не случайно появился на уроке календарь. Ещё несколько дней и на смену одного года придёт другой , мы оторвём от календаря последний листочек , и совершится маленькое чудо . Давайте сегодня и поговорим об этом.

- Что вы больше всего любите на Новый Год, за что вы любите этот праздник?

Очень многие сейчас находятся в поисках подарков для своих близких. Давайте заглянем в один из магазинов и понаблюдаем за тем, что там происходит.

Мобилизующий этап.

Мама , покупая дочке материал на платье , обратилась к продавцу:»Мне вон ту ткань, пожалуйста»

-Понял продавец маму? (Нет, так как не названы признаки понравившейся ткани)

- Действительно, продавец спросил :Какую?

- Голубую, с белыми снежинками- пояснила покупательница.

Вы оказывались в подобной ситуации?

_Итак , чтобы узнать предмет, нужно точно его охарактеризовать, потребуются слова какой части речи?

3 Формулирование темы и целей урока.

По опорным фразам сформулируйте цели урока .

Опорные фразы:

1. Повторить изученное о …

2. Учиться ... в речи.

4 Актуализация знаний учащихся.

Поскольку мы говорим сегодня о Новом годе, постольку у нас на уроке ещё одна сценка, как на новогоднем балу.

Прежде чем начать повторение изученного в 5 кл. об имени прилагательном, я приглашаю вас на экзамен, на котором юноша по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени прилагательного.

(Сценка из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»)

- Правильно ли ответил Митрофан, что такое имя прилагательное?

-Давайте уточним, что же это за часть речи.

Составляем кластер (с использованием заранее распечатанных возможных ответов учащихся), прикрепляем на доске с помощью магнитов.

Если вы внимательно слушали сценку из комедии, то в нелепом ответе Митрофана уловили долю правды. Найдите в реплике Митрофана главное слово, которое относится к имени прилагательному (прилагается)

- К словам какой части речи прилагается имя прилагательное?

- Почему к именам существительным?

Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними как нитка за иголкой. В этом вы убедитесь в течение урока.

- Как называется вид связи в словосочетании , в котором главное слово существительное , а зависимое - прилагательное?

5 Тренировочные упражнения.

Посмотрите , как красив зимний лес! (проецируются слайды). Он так похож на лес из какой-то сказки. Давайте отправимся туда с героем рассказа Ю. Нагибина - мальчиком по фамилии Савушкин.

Упражнение выполняется в группах. Проверяется через демонстрацию слайдов, где появляются правильные ответы.

Упражнение: Отгадайте , о каком животном идёт речь.

(Чтение текста - отрывок из рассказа Г.Скребицкого о лосе)

- Какие слова вам помогли узнать лося, хотя в тексте ниразу не упоминалось название этого животного?

-Возникло ли у кого-нибудь предположение , что это олень?

Нет, т. к. олень - животное красивое , стройное, с высокими ветвистыми рогами. Лось - огромное животное с широкими, развесистыми рогами, грузный, тёмно-бурый.

Если произвести количественный анализ частей речи в этом тексте , то сколько здесь имён прилагательных?15 слов - имена прилагательные. Почему? (чтобы указать отличительные признаки лося)

-Сформулируйте задания к тексту(из текста нужно выписать имена прилагательные, которое характеризует животное0

- по цвету

- по размеру

- по форме

- весу

- авторской оценке

Сделаем вывод: для чего же служат прилагательные, как они характеризуют предмет.

Неслучайно прилагательные говорят о себе:

С существительным подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

Одни и те же прилагательные могут по-разному употребляться в речи, получая различные значения.

Упражнение 2

Сформулируйте задание к упражнению. (нужно вставить имена прилагательные, которые согласуются со всеми существительными)

Собачий (конура, хвост, холод)

______ (кольцо, перстень, характер)

________ (шуба, услуга)

Внимательно посмотрите н6а словосочетания в переносном значении во второй группе. Как называются устойчивые сочетания в переносном значении?(фразеологизмы0

Для чего нужно использовать фразеологизмы в речи?

Вывод: какую роль играют слова в переносном значении?(уместное употребление слов в переносном значении делают речь поэтичнее, ярче, выразительнее)

Учитель : по частотности употребления прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. Но то , что выражается двумя важнейшими частями речи, нуждается в дополнительной информации. Для этого и нужны прилагательные, которые распространяют предложении. В этом вы убедитесь, выполнив следующее задание.

Упражнение 3.

Прочитайте текст.

Наступил вечер. Синь играет в зареве заката. Дымкой сгущаются по горизонту сумерки..Закат торжественен, строг и пока ещё горяч. И грустно думать , что скоро не станет этого чуда.

-Определите тему текста. Какова его основная мысль?

-Добавьте прилагательные в текст и прочитайте его.

(зимний, фиолетовый, поднебесный, звонкий, багряный)

- Какой текст понравился больше и почему?

Многообразие оттенков цвета помогают зримо представить картину заката, нарисованную автором.

- Какой бы была наша речь без прилагательных

- Назовите морфологические признаки прилагательного.

- Как их определить?

- Каким членом предложения являются прилагательные?

5. Итог урока

В соответствии с планом составьте высказывание на тему «Имя прилагательное».

Подберите по одному прилагательному , выражающему ваше впечатление от урока.

И закончить урок мне хочется напутственным словом от прилагательного:

Определяю я предметы,

Они со мной всегда приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам нужно знать, беречь!