Урок русского языка в 8 классе. Тема: «Подлежащее. Способы выражения подлежащего»

Урок русского языка в 8 классе.

Тема: «Подлежащее. Способы выражения подлежащего»

Цели:

образовательные:

- расширить знания о подлежащем как о главном члене предложения;

- повторить способы выражения подлежащего, познакомиться с новыми способами

- совершенствовать умение находить подлежащее в предложении и определять способ его выражения;

развивающие:

- развитие познавательной активности учащихся;

- развитие внимания, памяти, критического мышления;

- развитие умения самостоятельно работать с информационным текстом (выбирать информацию, обосновывать свой выбор, систематизировать материал и графически его представить);

- развитие речи учащихся;

воспитывающие:

- воспитание интереса к предмету;

• Оборудование урока: Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. - М: «Просвещение», 2013 г.

карточки с информационным текстом .

Ход урока

I.Оргмомент.

2. Проверка дом. задания.

(упр.119)

Предложения записаны на доске, один ученик выполняет задание. Класс проверяет.

1. Вызов

Прием «Верите ли вы, что…»

- Итак, первое задание «Верите ли вы…».(да-нет) -в тетради записывают да-нет

1. Предложение - это единица синтаксиса.

2. Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.

3. В русском языке фиксированный порядок слов.

4. Предложения с одним главным членом называются односоставными.

5. День чудесный. - двусоставное предложение.

6. В предложении Отец построил дом. Подлежащим является существительное дом.

7. Подлежащее может быть выражено местоимением

- Проверим ответы и поставим плюсы, если ответы совпадают.

- На полях поставьте себе баллы по количеству плюсов.(мах 7баллов)

- Объясните, почему 2 и 6 утверждения неправильные.

3. Таблица З - Х - УЗнаю

Хочу узнать

Узнал(а)

- А сейчас нам нужно вспомнить все, что мы знаем о подлежащем.

- Начертите в тетрадь таблицу З-Х-У и заполните 1-й столбик.

- Можно совещаться с товарищами.

4. Проверка записей. Целеполагание.

- Мы вспомнили все, что знали о подлежащем. Теперь нужно заполнить колонку «Хочу знать». Что мы туда напишем? Какие цели поставите перед собой?

II ОСМЫСЛЕНИЕ

-Прочитаем информационный текст, используя прием «Инсерт».

1. Работа с информационным текстом. Прием «Инсерт»

При чтении удобно заполнять таблицу:</ V

(уже знал)

-

(новое или противоречащее прежним знаниям)

+

(интересно)

?

(неясно, есть вопросы)

!

(хочу узнать больше)

Маркировка

Термины «подлежащее» и «сказуемое» по отношению к главным членам предложения были введены М.В. Ломоносовым.

Подлежащее - значит «лежащее в основе предложения». Оно отвечает на общий вопрос: о чем? (о ком?) говорится в предложении? и обозначает предмет речи. Например: Пришла щедрая Осень и раскрасила листья в оранжевые, багряные, пурпурные цвета. О чем говорится в предложении? - Об Осени. Осень - подлежащее, называет предмет речи.

Но на вопрос «О чем?» может отвечать и второстепенный член предложения - дополнение, поэтому, чтобы правильно найти в предложении подлежащее, нужно запомнить, что подлежащее всегда отвечает на вопросы именительного падежа «кто?» или «что?».

Способы выражения подлежащего различны. Чаще всего подлежащее бывает выражено существительным в именительном падеже: Листья кружились в воздухе и плавно опускались на землю.

А также местоимением в именительном падеже: Никто ничего не знал.

Место подлежащего может занять любая часть речи.

Например, имя прилагательное: Стойкий всегда побеждает.

Или причастие: Провожающие стояли у вагона.

Прилагательные и причастия, занимая место подлежащего, приобретают некоторые признаки существительных и могут перейти в разряд существительных. Такое явление в русском языке называется субстантивация.

- Что нового вы узнали из этого материала?

- Занесите новую информацию в третью колонку таблицы З-Х-У

2. Дополнить таблицу З - Х - У новой информацией.

- Какое предложение в информационном тексте вызвало у вас вопросы?

3. Исследование (разбор предложений)- на доске

- Найдите в предложениях грамматические основы, определите, чем выражено подлежащее.

1. Двое уехали в столицу.

2. Курить - здоровью вредить.

3. Завтра не наступит никогда.

4. В воздухе прокатилось «ура».

5. Анютины глазки растут в саду.

6. «Из» - это предлог.

-Проверьте работу. Если правильно подчеркнули подлежащее - 1 балл, если правильно определили часть речи - еще 1 балл.(мах - 12)

Итого за 1, 3 задание 19 баллов.

17-19 б.- 5

13-16б. - 4

10-12б.-3

-Что мы вспомнили о подлежащем, разобрав эти предложения?

III. Что нового узнали сегодня на уроке?

- А теперь составим синквейн на тему «Подлежащее» Прием «Синквейн»

Схема синквейна:

1) Ключевое слово (существительное) - тема стихотворения.

2) Два прилагательных, характеризующих тему.

3) Три глагола, показывающих действие темы.

4) Короткое предложение (не больше четырех слов) - отношение автора к теме.

5) Синоним к ключевому слову, повторяющий суть темы на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне.

Пример синквейна

Подлежащее.

Основное, главное.

Называет, обозначает, отвечает.

Подлежащее - ключевое слово в предложении.

Предмет речи.

IV Домашнее задание: упр. 117, или подобрать 5-6 предложений, в которых были бы различные способы выражения подлежащего.