Урок по русскому языку по теме 'Суффиксы чик-щик существительных'

Тема: Правописание суффиксов существительных -ек-, -ик-.

Учебник: С. И. Львова, В. В. Львов. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В трех частях. М.: Мнемозина, 2011.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: создать условия для овладения правилом правописания суффиксов существительных -ик-, -ек- и отработки способа его применения.

Задачи:

1) личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и учителем;

2) метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; умения делать выводы и обобщения;

3) предметные: формирование умения грамотно писать слова с суффиксами -ик, -ек ( организовать наблюдение за словами с данными суффиксами, подвести детей к открытию способа проверки).

Оборудование: доска, раздаточный материал, экран, презентация, фрагмент мультфильма "В стране невыученных уроков".

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте! Сядьте на свои места. Мы начинаем урок.

II. Этап актуализации

На прошлом уроке мы познакомились с правилами правописания ч и щ в суффиксах имен существительных -чик- и -щик-. Давайте еще раз вспомним правило.

Дети вспоминают схему, созданную ими на прошлом уроке.

III. Столкновения знания и незнания

На доске записаны слова, спишите их, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограммы. (Дети работают в тетрадях самостоятельно, один ученик у доски)

развед…ик

переплет…ик

камен…ик

перебеж…ик

разнос…ик

набор…ик

клю…к

замо…к

IV. Этап целеполагания

- Какие слова общему правилу не подчиняются?

- Найдите в этих словах корень. (- ключ-, -замоч-).

- Можем ли мы сказать какой суффикс должны написать?(-ек- или -ик-)

- Чего мы не знаем? (Правила написания)

- Как бы вы сформулировали цель нашего урока? (выяснить условия действия правила, исследовать список слов с незнакомыми орфограммами, сгруппировать и выявить закономерность)

V. Этап открытия и осмысления новых знаний

На доске карточки со словами: кузнеч…к, сыночка, мяч…к, ореш…к, сыноч..к, кузнечика, орешка, мячика.

Посмотрите внимательно на ряд существительных. На какие две группы их можно разделить?

(На существительные в И.п. и Р.п.)

И.п.

Р.п.

кузнеч…к

сыноч…к

мяч…к

ореш…к

кузнечика

сыночка

мячика

орешка

Дети по одному выходят к доске и располагают карточки в два столбика

- Проанализируйте слова второго столбика. Что интересного вы заметили?

(При изменении формы слов кузнечик и мячик гласный и остаётся)

- Какие выводы мы можем сделать?

(Если при изменении формы слова гласный и остается, то его и надо писать в суффиксе - ик. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать-ек-.)

(Дети вписывают гласные буквы в слова таблицы).

- Давайте познакомимся с правилом написания суффиксов - ек -, - ик -(стр. 68-69)

Изучив правило, дети заполняют рабочий лист, который будет являться алгоритмом применения правила.

(У каждого учащегося свой рабочий лист).

Алгоритм:

1. Измени форму слова

2. Определи «убегает» ли гласный.

ДА НЕТ

пиши - ек пиши - ик

- Теперь давайте вернемся к словам ключик и замочек. Вставьте в эти слова пропущенные суффиксы, используя алгоритм.

ключИк - ключИка

замочЕк - замочка

Чтобы узнать правильно ли вы определили суффиксы в этих словах, мы с вами посмотрим отрывок из мультфильма.

(Просмотр отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков»).

VI. Закрепление новых знаний

1) Учимся применять новое правило.

упр. 749 - от указанных слов образовать существительные, распределить на две группы: 1) слова с суффиксом -ик-, 2) слова с суффиксом -ек-.

Кирпич, мешок, горох, чулок, карандаш, огурец, топор, человек, брат, желудок.

Дети по одному выходят к доске, у доски определяют написание суффикса и записывают с соответствующий столбик. Остальные работают в тетради.

2) Учимся находить слова на новое правило в предложениях.

Записать предложения, вставить пропущенные буквы. Обозначить суффиксы.

Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к, открыл ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к. Красавч…к - молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к, развязал мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к закатился в шалаш….к.

Дети работают в тетрадях, и комментируют предложения по очереди.

3) Учимся находить и исправлять ошибки в словах на новое правило.

Найти ошибки в словах на доске, исправить их и доказав правильность своего утверждения, списать правильно.

Кармашик, слонек, хвостек, лучек, кузнечек, мячек, вечерочик, орешик, лесочек, словарик.

Дети самостоятельно записывают слова, затем проверяют свою работу в парах.

VII. Рефлексия

- Что надо знать, чтобы не допустить ошибки в правописании суффиксов -ек-, -ик- у существительных.

-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь?

-Оцените свою работу на уроке.

Сегодня на уроке я познакомился (познакомилась) с …

Я научился (научилась) …

На следующем уроке я хотел(а) бы …

VIII. Домашнее задание

Параграф 55, упр. 750 (составить 5 - 6 предложений).