Урок литературного чтения в 5 А классе Путешествие в мир сказок

ТЕМА УРОКА - «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»

(открытый урок-игра в 5 классе).

Цели урока: Совершенствовать имеющиеся знания о сказках.

Задачи:

• в игровой форме обобщить все особенности русской сказки;

• путем создания атмосферы здоровой конкуренции вырабатывать у учащихся чувство удовлетворенности вследствие хорошего знания учебного материала, учить добиваться поставленной цели;

• прививать любовь и уважение к культурным традициям своего народа.

Тип урока: Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Методы и приемы: ассоциации, беседа, игровые, проблемно-поисковые, групповые, компьютерные.

Оборудование: слайдовая презентация, иллюстрации, карта сказочного королевства, рисунки детей «Моя любимая сказка», выставка книг на тему «Сказки», реквизиты к игре.

Ход урока:

I.Организационный момент (слаид 1)

II. Постановка цели урока

Рефлексия. Круг радости . Сказать по одному слову пожелания, передавая цветок.

Я желаю вам в течение урока, чтобы у вас было хорошее настроение, чтобы вы справились со всеми заданиями и получили за урок хорошие оценки. А следить за вашим настроением мы будем через смайлики. А оценивать свои знания вы будете сами по этой таблице.

Лист самооценки

Оценки

III. Повторение ранее изученного материала (звучит музыка) (слаид 2)

1.Слово учителя. Мы с вами, ребята, прочитали столько сказок, что и самим захотелось побывать в сказочном королевстве. Поэтому представьте, что я не учитель, а немного Фея или Колдунья, а вы не просто мальчики и девочки, а Иваны -царевичи и Василисы Прекрасные и Премудрые. Но прежде чем мы с вами полетим к волшебному королевству давайте прочитаем словарь ( на доске прилепленный словарь Сказка, бытовая сказка, волшебная, сказка о животных, сказочные композиционные элементы - присказка, зачин, концовка.)

Я вам предлагаю путешествие в сказку. А путешествовать мы будем на ковре -самолете. Закройте глаза, медленно встаньте на ковер. Мы летим над горами, над морями, над дремучими лесами. Все ближе сказочная страна. Ковер-самолет медленно опускается на землю. Мы прилетели в страну сказок.

Добро пожаловать в Страну сказок. Ребята посмотрите. Что мы видим? Пещеру закрытую камнем , нам нужно его открыть, а для этого нам нужно подобрать слова к слову «Сказки».

1. Задание. Ребята, давайте скажем те слова, которые ассоциируются у вас со словом «Сказки», какие слова можно связать с этим

словом.

Народная, волшебная, герои, Алдар-Косе, читаем, любим, и т.д.Ребята дайте пожалуйста понятие сказки -занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях. (слаид 3)

Что то камень не открывается, наверное нужно сделать ещё что то. Посмотрите под камнем что то есть (конверт с иллюстрациями) …Прочитайте что нужно сделать? ( Назови виды сказок, расположи предметы по видам сказки). (слаид 3)

(рисунки палочка-выручалочка, скатерть-самобранка, шапка-невидимка.)

Что связывает эти рисунки? Это сказки.

В каких сказках их можно встретить? Волшебных.

Что помогает героям в волшебных сказках. (слаид 4) перечислите героев волшебных сказок. Волшебство, Иван-царевич, БабаЯга, Серый волк.

Какие признаки волшебной сказки вы знаете? (слаид 5)

(Сюжеты с Алдар-Косе. Это кто, из каких сказок?)

Алдар-Косе. Алдар-Косе и хвастливый бай.и т.д.

Дайте определение бытовой сказки, назовите примеры. (слаид 6)

Расскажите что вы знаете о бытовых сказках) (слаид 7)

( рисунки лиса, медведь, заяц.)

Что связывает эти рисунки? Эти животные, герои сказок.

В каких сказках? Сказки про животных. (слаид 8)

Что характерно для сказки о животных, перечислите сказки. (слаид 9)

Давайте теперь составим схему - виды сказок

Что же происходит с нашем камнем ? Он открывается!

4. Закрепление изученного материала.

Да не простой наш камень , на нем что-то написано:

Налево пойдешь- заснешь,

Направо пойдешь - пропадешь,

Прямо пойдешь - в сказку попадешь.

Мы с вами выбрали дорогу в сказку, только идите по этой дороге смело, будьте находчивыми и добрыми. На пути вас ждут различные преграды. Если вы сумеете преодолеть их, то путь вам открыт, если нет - придется задержаться. Ну а кто первым придет во Дворец сказок, тот и будет победителем. Вот и первое испытание.

Этапы игры:

Молочная речка с кисельными берегами.

Чтобы перейти по волшебному мостику, вам нужно выстроить досточки. Но досточки эти не простые, а волшебные. Они проверят на сколько вы знаете композицию сказки (слаид 10) . Проигравшие дети опоздают на целый день. Хорошо молодцы вы справились с заданием. Скажите мне а какая цель у присказки и зачина ?

А у концовки? (слаид 11)

Терем- теремок.

Преодолели первое препятствие, и нас ждет отдых. Наступила ночь, и следует хорошо выспаться перед дальней дорогой. А вот и место для ночлега - Терем- теремок. Но хозяева впустят вас только тогда, если вы правильно распределите сказочные композиционные элементы - присказка, зачин, концовка . (работа на листочках, на терем лепят). Прверяем присказка- (слаид 12), зачин- (слаид 13) , концовка- (слаид 14).

Лес, полный сказок и чудес.

Переночевав в сказочном теремке, продолжим путешествие. Перед нами препятствие.

Здесь вас поджидает Баба-Яга Костяная нога. Она очень любит рисовать. Но то ли старая стала, склероз её замучил, то ли назло рисует она свои картины, путая все на свете. Вы должны разобраться в путанице, чтобы ложь не отуманила наши головы.

Найдите ошибки в рисунках, отгадайте, какие сказки перепутала Баба -Яга. Ребята показывают свои рисунки.

Чудо - юдо Рыба- кит

Миновав лес, мы вышли к морю- океану. Что мы видим?

Все бока его изрыты,

Частоколы в ребра вбиты,

На хвосте сыр-бор шумит,

На спине село стоит.

Догадались, ребята, кого мы встретили? Конечно, перед нами Чудо- юдо Рыба- кит.

Он перевезет нас, если мы поможем ему. Кит заболел и, о горе, забыл все на свете даже буквы . Помогите ему прочитать и вспомнить ( Присаживайтесь за парты ребята..)

:

Задание У каждого ученика лежат книги сказок

- Выберите, какие из этих сказок можно назвать волшебными? Покажите.

- Какие сказки можно назвать бытовыми? Покажите.

- Какие сказки можно назвать о животных? Покажите.

ребята а какие сказки мы прочитали с вами на уроках? (сказка о царевне лягушке и Иван крестьянский сын и чудо юдо). Теперь открываем наш учебник . у вас пемечен отрывок из сказки «Царевна лягушка».

Сейчас вы садитесь в пары и читаете друг другу. Даю пять минут. Затем оцениваете друг друга выставляя оценки за чтение.

(Далее дети тихо читают).

- Отрывок из какой сказки вы прочитали ...?

- Чем закончилась эта сказка?

- Кто главные герои сказки?

- Чему учит эта сказка?

Вывод: Чему учат эти сказки?

- Все сказки учат добру, во всех сказках добро побеждает .

Молодцы ребята вы справились и теперь рыба кит предлагает пока мы плывем потанцевать нам и попеть.

Физкультминутка. (Включается видео)

Вот мы и добролись. Присаживайтесь ребята.

Остров Буян.

Ой, а над островом летает Змей Горыныч, огнем пышет, крыльями машет, преграждает нам путь. Поскольку у него три головы, он хорошо умеет считать и приготовил для нас математическую ловушку. А победить его можно не богатырским мечом, а умом да смекалкой. Назовите сказки, в названии которых есть числительные. («Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Двенадцать месяцев», «Тысяча и одна ночь», «Два жадных медвежонка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» и др.)

Перебравшись через море-океан, оказались мы в столице сказочного королевства и наткнулись на лавку забытых вещей.

Лавка забытых вещей.

Продавцом в этой лавке работает Маленький Мук, он очень хочет вернуть вещи их владельцам. (Илья Галлиев .)Давайте поможем ему.

(Маленький мук показывает вещи, а дети отгадывают сказки)

Горошина-Андерсен «Принцесса на горошине».

Стрела - «Царевна лягушка».

Льдинка -Андерсен «Снежная королева».

Аленький цветочек - Аксаков «Аленький цветочек».

Зеркало-А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Туфелька - Ш. Перро «Золушка».

Ножницы - Бр. Гримм «Храбрый портной».

Золотой ключик - А. Толстой «Приключения Буратино».

Лукоморье

У Лукоморья дуб зеленый,

3латая цепь на дубе том,

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом...

И этот кот хочет спросить у вас а какие герои сказок бывают по своим качествам. (слаид 15 положительные и отрицательные.)

Молодцы ребята! Вы справились с заданием и пришли наконец то ко дворцу!

Дворец сказок.

А вот и вход во Дворец сказок. Нас встречают гномы, они дадут нам ключи, если мы вспомним что мы закрепили на нашем уроке.(Композиция сказки, элементы ). Золотой ключик поворачивается, и нас встречает Королева сказок, она очень любит стихи. Чтобы усладить её слух, мы прочитаем наизусть отрывки из сказок Александра Сергеевича Пушкина.

А теперь Королева сказок наградит победителей. Путешествие наше закончилось, но со сказкой мы не расстаемся, ибо «сказка -ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Она учит нас бесстрашию и честности, доверию и доброте, умению не унывать и помогать друзьям. Поэтому я говорю вам читайте, идите в школьную библиотеку берите сказки рассказы.. книга вам будет открывать увлекательный мир…..

Я хочу вам сказать такие строки (слаид 16).

5. Домашнее задание: Составить кроссворд по сказкам или придумать свою сказку.

6. Рефлексия: хочу чтобы вы показали мне смаиликом понравился ли вам урок…Урок окнчен. Спасибо за урок.

Самоанализ урока

Литературное чтение в 5 «А» классе

Дата: 27 октября 2016 год

ТЕМА УРОКА - «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»

Тип урока: Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Цели урока: Совершенствовать имеющиеся знания о сказках.

Задачи:

• в игровой форме обобщить все особенности русской сказки;

• путем создания атмосферы здоровой конкуренции вырабатывать у учащихся чувство удовлетворенности вследствие хорошего знания учебного материала, учить добиваться поставленной цели;

• прививать любовь и уважение к культурным традициям своего народа.

• Коррекционные задачи: развивать монологическую речь.

• Формировать навык самоконтроля за речью.

Методы и приемы: ассоциации, беседа, игровые, проблемно-поисковые, групповые, компьютерные.

Оборудование: слайдовая презентация, иллюстрации, карта сказочного королевства, рисунки детей «Моя любимая сказка», выставка книг на тему «Сказки», реквизиты к игре, карточки.

В соответствии с типом урока была выбрана следующая структура урока:

1. Орг момент Целевая направленность.

2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

3. Этап обобщения и систематизации изученного.

4.

5.

6.

7. Этап информации о д\з.

8. Результативность достижения цели урока.

В 5 «А» классе 5 человек, трое из них ранее обучались в других школах.. Дети адаптировались все кроме Саши. Она ещё с трудом отвечает на вопросы учителя в ходе урока.

Данный урок 6 заключительный на тему сказки в разделе «Устное народное творчество»

На уроке были использованы следующие методы: ассоциации, словесные (беседа), наглядные (при работе со словарём, картинки), практические (работа с текстом, работа с карточками). Активизировала речевое общение с помощью следующих приёмов: сопряженное проговаривание, полные ответы детей на поставленный вопрос, инициативная речь, ведение простого диалога.

Содержание учебного материала и виды работ, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности на протяжении всего урока. На уроке осуществлялась проверка качества знаний, умений и навыков полученных на предыдущих уроках. Это усвоение лексического словаря по теме сказки с помощью словарной работы, ответов детей на поставленный мною вопрос. Особое внимание было уделено монологической речи учащихся, закреплению и активизации лексического запаса учащихся. Воспитывалась любовь и уважения к традициям своего народа, вежливое отношение друг к другу в ходе участия в диалоге. На роке также формировался навык самоконтроля.. Дисциплина на уроке соблюдалась. Урок поставленной цели достиг.

</