Конспект урока Позиционные чередования гласных и согласных звуков (5 класс)

Урок 54 Учебник под ред. Е.А. Быстровой 5 класс

Предмет: русский язык.

Тема урока: «Обозначение мягкости согласных с помощью Ь»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции уч-ся через ознакомление с обозначением мягкости согласных с помощью Ь через формирование умения обобщать полученные данные и делать выводы, что будет способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, формированию критического мышления учащихся; воспитать любовь к родному языку.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование урока: презентация, учебник.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Подготовка класса к работе.

Самоопределение, смыслообразование

II. Проверка домзадания.

Упр. 208, 211

Прочитайте примеры из задания 3 на стр. 165. Какое явление они характеризуют?

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Назовите всегда мягкие согласные?

Для обозначения мягкости какой знак используют?

1. Называют согласные : [ч'], [J']

[ щ'].

2.Ь

Целеполагание

Планирование учебного сотрудничества

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений.

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание .

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения.

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися обозначения мягкости согласных с помощью Ь

1. Организация наблюдения

2. Обращение к теоретическому материалу №1, 2, 3 . №42.

Презентация .

Формулируют тему урока:

«Обозначение мягкости согласных с помощью Ь». Формулируют цель (понять, чем отличаются согласные звонкие и глухие, мягкие и твёрдые)

Фронтальная работа

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование.

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

1.Подберите другие слова, отлич. мягкостью или твёрдостью. Упр. 216

Физминутка

2. Упр. 218

3. Устно. Упр. 219

4. Когда Ь не обозначает мягкость согласного? Упр. 221

1.Уголь - угол, шесть - шест, ель - ел, мел - мель, мол - моль, кров - кровь, брат - брать, даль - дал, банка - банька.

Делают разминку

2.Об артисте о музыканте о гнезде о звезде листик бантик ;

Кустик зонтик хвостик бинтик вести трости горсти письменный няньки краснеть глазница чистить

3.Сочетания -чн-, -чк-,-щн-,-нч-, -нщ-, -чт- Ь не пишется;

м\у двумя ЛЛ Ь не пишется

4.1.Им.сущ-ые 3 скл.. оканч. на шипящ.;

2. На конце глаголов;

3.Ь не пишется в существит. 1 - 2 скл.

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений.

Оценивание усваиваемого содержания.

Контроль, коррекция, оценка.

V. Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Домашнее задание. § 42 ; словарный диктант на стр. 163; упр. 217

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений