Тема урока «Главные и второстепенные члены предложения»

Конспект открытого урока по русскому языку в 9 классе.

Тема урока

«Главные и второстепенные члены предложения»

Подготовила учитель русского языка и литературы

высшей категории

ГБОУ СОШ 514

Гончарова Ольга Вячеславовна

2016г.

Г.Санкт-Петербург

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого урока по русскому языку

9 класс

«Главные и второстепенные члены предложения»

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Обучающие:

• активизация ранее усвоенных знаний учащихся о главных и второстепенных членах предложения;

• закрепление материала по основным видам главных и второстепенных членах предложения и способах их выражения;

• выполнение синтаксического разбора предложения.

2. Развивающие:

• формирование умения находить в предложениях главные и второстепенные члены предложения, определять их вид и роль в предложении, задавать к ним вопросы;

• закрепление навыков по графическому оформлению синтаксического разбора предложений.

4. Воспитательная:

• воспитание любви и бережного отношения к родному языку посредством отобранного лингвистического материала.

ТИП УРОКА: обобщение и закрепление изученного материала.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: беседа по вопросам, конструирование предложений, тренировочные упражнения, самостоятельная работа.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Учебник «Русский язык. 8 класс» учеб. для общеобразоват. учреждений в 2 ч. / С.И. Львова, В.В. Львов. - М.: Мнемозина, 2012.

• Классная доска.

• Презентация.

• Раздаточный материал.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Главные и второстепенные члены предложения». Мы должны с вами вспомнить материал, который изучили на предыдущих уроках. Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите тему урока.

• Повторение теоретического материала.

Задание 1.

Я диктую начало предложения, вам необходимо его дополнить. Задание выполняется письменно в тетради

• Простое предложение - это предложение, в котором (содержится одна грамматическая основа)

• Главными членами предложения являются : (подлежащее и сказуемое)

• Подлежащее и сказуемое составляют : (грамматическую основу предложения)

• Распространенное предложение - это предложение, в котором: (есть хотя бы один второстепенный член)

• Предложение, в котором есть только главные члены предложения, называется : (нераспространенным)

• Предложение, в котором две и более грамматических основы, называется : (сложным)

• Дополнение бывает : (прямым и косвенным)

• Определение бывает : (согласованным, несогласованным, приложением)

• Обстоятельство бывает : (цели, времени, места, причины, меры и степени, образа и способа действия, условия, уступки)

Задание 2.

Дадим определение некоторым понятиям (устно): подлежащее, сказуемое, виды сказуемых, дополнение, виды дополнений, определение, виды определений, обстоятельство.

Задание 3.

Опираясь на ответы задания 1 и 2, давайте попробуем составить терминологический словарик, который поможет нам вспомнить необходимые теоретические понятия.

Главные члены предложения

Второстепенные члены предложения

Способы выражения членов предложения

Подлежащее

Простое глагольное сказуемое

Составное глагольное сказуемое

Составное именное сказуемое

Прямое дополнение

Косвенное дополнение

Согласованное определение

Несогласованное определение

Приложение

Обстоятельство

4. Практическая часть

Задание 4. Заполните таблицу своими примерами.

Способ выражения подлежащего

Пример

Существительное в именительном падеже

Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч.

Местоимение в именительном падеже

Со школьных лет я чувствовал красоту языка.

Субстантивированное слово

Стойкий всегда побеждает.

Наречие

Сегодня не похоже на вчера.

Числительное

Одиннадцать - нечетное число.

Причастие

Провожающие стояли у вагона.

Глагол (инфинитив)

Встретить друга - большая радость.

Словосочетание

Вечером мы с братом будем заливать каток.

Давайте вместе попробуем сделать вывод. (В роли подлежащего могут встречаться практически все части речи русского языка).

Задание 5. Заполните таблицу, распределяя предложения по соответствующим графам.

Жители нашего города будут приветствовать олимпийских чемпионов.

Саша не умеет плавать.

Он пришел сегодня домой рано.

День казался мне удивительным и прекрасным.

Давным-давно задумал я взглянуть на дальние поля.

Весь следующий день посвящен был визитам.

Задание 6. Заполните таблицу.

(Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу - раздаточный материал)

Задание 7.

Проведем лингвистический эксперимент. Перед нами вариант стихотворения

Ночевала тучка.

Она умчалась;

Но остался след.

Он стоит, задумался

И плачет он.

Что напоминает вам этот текст? Кто автор стихотворения? (Стихотворение «Ночевала тучка золотая…» М.Ю. Лермонтова)

- Какое впечатление производит этот текст? Почему? А чего не хватает в нем?

Прочитаем текст, который создал М.Ю. Лермонтов.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

Что изменилось? И какое впечатление производит этот текст?

(Правильно, возникает целостная картина).

Благодаря чему возникает целостная картина, полный образ?

(Благодаря дополнительным оттенкам смысла, которые передают второстепенные члены предложения).

Давайте найдем в этом стихотворении второстепенные члены предложения. У вас на столах есть листочки с текстами, работаем с ними. (Учащиеся самостоятельно выделяют второстепенные члены).

Какого члена предложения нет в этом тексте? (Дополнения) В этом мастерство поэта: нет дополнения, а значит, действия героев не переходит на предмет, ещё больше подчёркивая их одиночество.

Давайте разберем предложение: Пароход будит город плачущим гудком.

(В одном предложении нам встретилось сразу и прямое и косвенное дополнение)

Задание 8. Дополнить текст второстепенными членами.

Я вышел __________ и увидел ____________ _____________. Мне показалось, что _____________________________. Когда я повернул _____________, то заметил _____________. Это было (а) ___________________.

Задание 9. Игра «третий лишний».

• вижу человека

• не читал книги

• глубокий водоем

• цвет хаки

• красный цвет

• желтое платье

• тянулись тяжело

• ехали быстро

• звонил дважды

Задание 10. Проведите синтаксический разбор предложения: Я увидел вдалеке хмурый лес.

• Подведение итогов (комментированное выставление оценок)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Провести синтаксический разбор предложений. Определить вид и способ выражения главных и второстепенных членов.

• Машины с капустой начали разгружать у рынка.

• Увидев эту жуткую картину, он сильно испугался.

• Когда я вошел в дом, то никого там не обнаружил.

Главные и второстепенные члены предложения

Задание 1. Заполните таблицы.

Таблица 1. «Способы выражения подлежащего»

Способ выражения подлежащего

Пример

Существительное в именительном падеже

Местоимение в именительном падеже

Субстантивированное слово

Наречие

Числительное

Причастие

Глагол (инфинитив)

Словосочетание

Таблица 2. «Виды сказуемого»

Таблица 3. «Второстепенные члены предложения»

Задание 2. Лингвистический эксперимент.

Ночевала тучка.

Она умчалась;

Но остался след.

Он стоит, задумался

И плачет он.

Задание 3. Дополнить текст второстепенными членами.

Я вышел __________ и увидел ____________ _____________. Мне показалось, что _____________________________. Когда я повернул _____________, то заметил _____________. Это было (а) ___________________.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

(М.Ю. Лермонтов)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Провести синтаксический разбор предложений. Определить вид и способ выражения главных и второстепенных членов.

• Машины с капустой начали разгружать у рынка.

• Увидев эту жуткую картину, он сильно испугался.

Когда я вошел в дом, то никого там не обнаружил.