Урок русского языка «Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря»

Урок русского языка

«Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря»

Цель: Научить детей заполнять пропуски орфограмм слабых позиций с помощью печатного образца.

Задачи:

1.Познакомить с назначением орфографического словаря и приёмами работы с ним.

2. Установить последовательность действий при списывании слова из орфографического словаря.

3. Ввести термин «орфографическое чтение».

4.Развивать устную речь учащихся.

Оборудование: учебник, орфографический словарь, таблица «Алфавит»,

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели

И на доску посмотрели.

-2. Решение учебной задачи.

-Ребята, Петя написал предложение так

У п_сьма св_и с_крет_.(на доске)

-Почему в некоторых словах пропущены буквы? (Петя не знает, какую букву писать.)

Перечитал написанное и вздохнул. (стр.84 послушайте диалог ребят, он у вас написан на стр 84. Можете следит)У письма свои секреты ….. включ.диолог. +++

- Сегодня мы узнаем «секрет словаря»

-Как мы называем слова, написание которых мы не можем проверить по сильным позициям? (словарные слова)

-Что значит словарные слова? (написание таких слов можно проверить только в словаре)

-Правильно, их написание мы уточняем в словаре, а вернее, в орфографическом словаре.

-А почему словарь называется орфографический? (потому что по нему мы проверяем орфограммы)

-Но не так-то просто найти слово в словаре. У словаря есть свои секреты, нужно попытаться их узнать, а потом уже искать в словаре то или иное слово.

-Прочитайте первые 10 слов в словаре. С какой буквы они начинаются? А с какой буквы начинаются последние 10 слов?

-Почему слова, начинающиеся с буквы А, помещены в начале словаря, а слова, начинающиеся с буквы Я, - в конце? (все слова в словаре расположены в алфавитном порядке)

-Конечно же, слова в словаре расположены в алфавитном порядке - это и есть главный секрет словаря.

-Значит, что нам нужно очень хорошо знать? (алфавит)

-Правильно, алфавит. (повторяем алфавит по таблице)

-Итак, вот слово: КАЛИТКА. Где его искать: до или после слова ЛОПАТА? Почему? (до, т.к. буква К в алфавите стоит перед буквы Л)

-не смотря в словарь мы можем сказать где находится слово КАЛИТКА До или после слова БЕРЕГ? (До, т.к. буква Б в алфавите находится перед буквой К)

- МОНЕТА

-СОБАКА

-ЖИРАФ

-Следующее слово РЕБЯТА. Что нужно сначала найти? (Сначало нужно найти Р)

-Найдите, пожалуйста. Найдите слово работа. Нашли? Помоги соседу.

-Оно стоит до или после слова РАБОТА? Почему?

-Слова, начинающиеся с одной буквы, в словаре расположены с учётом алфавитной последовательности второй, третьей букв. Это ещё один секрет словаря.

Слово РУССКИЙ где находится до или после слова РЕБЯТА? (после)

А слово РИСОВАТЬ до или после слова РЕБЯТА? (после)

-Итак, какие 2 «секрета» словаря мы знаем?

1. Алфавитный порядок;

2. Сравнение букв.

Попробуем найти слово [МАРОС] среди слов на МА-.(нет его)

А среди слов на МО- ? (есть)

Почему сразу нельзя сказать, где искать это слово - среди слов на ма- или среди слов на мо-?

- Прочитайте. А теперь прочитаем хором орфографически. Что это значит? (прочитать так, как пишется.)

-Читаем: мороз.

-Какую букву мы должны написать и запомнить? (выписываю слово МОРОЗ на доске)

3.Постановка учебной задачи.

-А теперь давайте посмотрим на предложение Пети. Поможем ему написать слово СЕКРЕТЫ. Найдём это слово в словаре. Нашли? (нет, есть только слово секрет)

-Почему нет слова секреты, а есть только слово секрет? Это ещё один секрет словаря, кто его разгадал? (слова в словаре записываются в единственном числе)

4. Физкультминутка.

На болоте две лягушки,

Две зелёные подружки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

5. Алгоритм действий при списывании слов из словаря.

УПР 94 -А сейчас Петя приготовил для нас много слов, которые нужно будет найти в словаре и правильно записать в тетрадь. Открыли тетради, записали число, классная работа. Сели правильно. Какое первое слово? (картофель )

1. Записываем слово с пропуском. (показываю на доске: картофель)

2. Находим слово в словаре.

3. Читаем слово орфографически.

4. Читаем орфографически, не глядя в словарь.

5. А сейчас, так же орфографически проговаривая, продиктуйте себе вполголоса, запишите вот так (показываю: ). Какую букву надо запомнить?

Проверка: - А теперь внимательно посмотрите на слово и на ваше написанное слово. Нет ли ошибки? (И так остальные слова)

6. Итог.

-Для чего предназначен орфографический словарь?

- Какие секреты есть у орфографического словаря?

-Как надо работать со словарём для определения написания слов?

7. Дом. задание.

С. 80 № 94