Урок по русскому языку для 7 класса «Деепричастный оборот»

МОДУЛЬНЫЙ УРОК. ТЕМА «ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ». 7 класс

УЭ, время

форма и содержание урока

рекомендации учителя

УЭ-0

2-3 мин.

Цель: познакомить учащихся с деепричастным оборотом и знаками препинания при нем; формировать умение различать деепричастный оборот и деепричастия, которые перешли в другие части речи и фразеологические сочетания;

способствовать формированию навыка культурной речи; способствовать раскрытию творческих способностей учащихся.

Сегодня работаем самостоятельно в рабочих тетрадях.

УЭ - 1

10 - мин.

5 - мин.

5 - мин.

УЭ - 2

10 - мин.

Цель: познакомить учащихся с деепричастным оборотом и знаками препинания при нем.

1.Запишите в тетрадь дату, тему «Деепричастный оборот».

2.Словарный диктант. Не зная ничего; не чувствуя опасности; не думая ни о чем; идти не спеша; остановиться не дойдя до места; ничего не жалея; не говоря лишних слов; не мог не знать; смотреть не отрывая глаз; недоумевая по поводу случившегося; набирая силу.

Взаимопроверка по карточкам с правильным вариантом ответов.

Критерии оценки

Количество ошибок

Оценка

0 - 1

2 - 3

4 - 5

Более5

5

4

3

2

3.Вопрос:

- Почему некоторые словосочетания можно назвать деепричастными оборотами?

Обсуждение в группах по 4 человека.

Делается общий вывод.

4.Рассмотреть на доске предложения , обсудив в парах тему « Знаки препинания при деепричастном обороте», основываясь на уже полученных знаниях о причастном обороте.

Преследуя зверя, охотники вышли к реке.

Охотник, покинувший ночлег, пробирался к деревне.

Ветер яростно выл в трубе, поднимая пыль на дороге.

Сегодня на собрании мы решили работать засучив рукава.

Засучив рукава, хирург мыл руки.

Вывод.

Цель: формировать умение различать деепричастный оборот и деепричастия, которые перешли в другие части речи и фразеологические сочетания;

1. Открыть учебник на стр. 95 и прочитать правило.

Правило: «Некоторые деепричастия потеряли свои глагольные значения и перешли в другие части речи, например, в наречия: идти не спеша, читать лежа, работать молча, разговаривать нехотя и др.

В разряд наречий перешли и некоторые фразеологические сочетания: бежать сломя голову, трудиться не покладая рук и т.д. Фразеологические сочетания, представляющие собой деепричастный оборот, запятыми не выделяются.»

Применение. Формирование умений и навыков.

Заполните таблицу, отметив номера предложений.

1 столбик. Предложения, в которых деепричастный оборот выделяется запятыми.

2 столбик. Предложения, в которых деепричастные обороты представляют собой фразеологические сочетания.

3 столбик. Предложения, где деепричастия перешли в разряд наречий.

1. Кто-то не спеша шел по аллее.(Ч.) 2. Они долго говорили о разном и так устали, что заснули сидя.(Тих.) 3. Доведя Оленьку до калитки, он простился.(Ч.) 4.Пара лебедей плывет за нами, издали белея в темной воде.(Купр.) 5. Я занимался спустя рукава и думал памятью и живым воображением заменить труд.(Герц.) 6. Не замечая моего приближения, она продолжала рассказывать на английском языке своей соседке.(Купр.) 7. Оказавшись перед угрозой окружения, эмир дал сигнал к отступлению.(Есенб.) 8. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.((Гриб.) Ленивый сидя спит, ежа работает.(Посл.) 9. Татьяна любит не шутя.(П.) 10. Кунанбай стиснул зубы и продолжал сидеть молча. (М.А.)

ТАБЛИЦА (ключ).

1

2

3

3.

1.

2.

Оценку поставьте в оценочный лист.

Каждая группа по очереди дает ответ на поставленный вопрос.

Записать вывод в тетрадь для правил. «Деепричастный оборот - это...»

Обсудить вывод в классе и записать в тетрадь для правил.