5 класс русский язык. Обобщение изученного по теме Синтаксис. Пунктуация

Конспект обобщающего урока по теме «Синтаксис. Пунктуация». 5класс (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, имеющие тяжелые нарушения речи)

Цели:

-систематизация и обобщение знаний по синтаксису и пунктуации

-повторение изученных пунктограмм

-развитие навыков выразительного чтения, чистописания

-развитие связной речи, лингвистического мышления, гавыков самостоятельной работы, познавательных способностей

Ход урок

1. Пятиминутка чтения (в 5 классе проводится в начале каждого урока русского языка, развития речи, литературы. Цели: повышение скорости чтения, привитие интереса к чтению, художественной и научно-популярной литературе).

2. Запись числа и темы урока.

3. Минутка чистописания.

Прописывание строчек

Пп

Сс

</ (Цели: тренировка моторики, привитие аккуратности)

4. -Какую тему мы закончили?

«Вставь словечко». Работа с выданным материалом по обобщению изученного, проверка знаний по терминологии.

Синтаксис изучает строение словосочетаний и __________________.

Правильно расставлять знаки препинания учит __________________.

Место в предложении, где нужно применить пунктуационное правило, называется _______________________.

Главные члены предложения - это ______________ и ______________. Они составляют _____________________ предложения.

Дополнение - это второстепенный член предложения, который _________________________.

Определение - это второстепенный член предложения, который_____________________________________________________.

Обстоятельство - это второстепенный член предложения, который_____________________________________________________.

Обращения называют того, к кому ______________________________.

Обращения выделяются __________________ или _________________.

Сложное предложение отличается от простого тем, что в нем несколько ___________________________________________________.

Словосочетание - это ________________________________________.

5. Прочитайте данные предложения.

Погода стала меняться.

Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака.

Потом солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.

Ветер зашумел, он бросал в воду сухие листья и гнал их по реке.

-Составляют ли данные предложения текст? Почему?

-Что такое текст?

Озаглавьте данный текст, найдите сложное предложение.

Докажите, что предложение сложное.

Дифференцированное задание:

-учащиеся, хорошо успевающие, разбирают сложное предложение,

-учащиеся, слабо успевающие, разбирают простое (2-е) предложение.

Вызванные ученики выполняют задание у доски.

Самопроверка с доски. Исправление выявленных ошибок.

6. Работа с текстом. Выразительное чтение его.

Две кастрюли.

На полке стояли две кастрюли. Одна большая, блестящая, другая поменьше и постарее. Большая редко покидала свое место, а та, что поменьше, то и дело спрыгивала на плиту. Большая считала себя хозяйкой полки и очень важничала. Вот и на этот раз она подбоченилась, мигнула блестящим боком и фыркнула:

-Я настолько ценна, что меня достают редко. То ли дело ты - тебя и испортить не жалко.

Другая кастрюлька не любила ссориться. Но тут не выдержала:

-_________________________________________________________.

7. Физкультминутка.

8. Подбор предложений.

На доске записаны схемы:

[О: О, О и О]

[ ], и [ ].

[О, О и О].

[О, О, О - О].

Объясните постановку знаков препинания.

Подберите к каждой схеме подходящее предложение из данных и расставьте знаки препинания в предложениях.

На траве на листьях в чашечках цветов всюду блестели капельки росы.

Трещали сучья и пламя костра разгоралось все сильнее.

На опушке росли клены дубы и пушистые елочки.

Прилетели из-за моря перелетные птицы грачи скворцы и журавли.

9. Кроссворд в форме самостоятельной работы.

Учащиеся подписывают выданные листы, выполняют самостоятельно на оценку.

Сдача кроссвордов.

-Какое слово получилось? (пунктуация)

-Как связаны пунктуация и синтаксис?

10. Подведение итогов урока.

-Что делали?

-Что вспомнили?

-Что было тяжело, где возникли трудности?

-Что было самым интересным?

Выставление оценок.