Открытый урок по русскому языку на тему 'Глассные после шипящих. Сочетания жи-ши'. (2 класс)

ГБСКОУ «Агрызская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида»

Открытый урок по русскому языку

«Гласные после шипящих. Сочетание жи-ши»

Проводила: Япаева Елена Евдокимовна

учитель начальных классов

II квалификационной категории

2013 год

Тема:

«Гласные после шипящих. Сочетание жи-ши»

Цель урока: Познакомить учащихся с гласными после шипящих и сочетаниями жи-ши; формировать навык правильного написания сочетаний жи-ши, умение анализировать (разбор слова); воспитывать в детях аккуратность, работать над увеличением поля зрения.

Оборудование: учебник, схемы, карточка со стихотворением, загадки, картинки с сочетаниями жи-ши, предметные картинки, наборное полотно с картинками.

Ход урока.

I.Орг. момент.

-Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, учителя нашей школы, повернитесь, познакомьтесь, чтобы потом не отвлекались.

1. Садитесь! Ответы на вопросы.

-Кто скажет, какой сегодня день недели? Вторник.

-Какой месяц идет? Ноябрь.

А какое время года? Осень. Какая осень, ранняя или поздняя? Поздняя.

_Какие осенние месяцы знаете? Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.. Молодцы!

2. А теперь давайте проведем упражнения на коррекцию для мелкой моторики рук: «Бутончик», «Замочек», «Пальчики пляшут».

II. Актуализация прежних з.у.н.

1.Проверка дом. задания.

-Ребята, все ли выполнили дом. задание?

Прохожу по рядам проверяю домашнее задание.(Дежурный собирает тетради)

А теперь, ребята, поупражняемся над увеличением поля зрения. На доске даны рисунки-предметы. (Задание на основе упражнений на зрительный анализ).

-Найдите одинаковые предметы, чтобы были одного цвета. Молодцы!

III.Формирование новых з.у.н.

-Ребята, послушайте внимательно мой вопрос-загадку.

-Что же в каждом доме

Сделано из дерева? (Стол, кровать, шкаф). Одним словом это: «мебель»

-Правильно!. Вывешиваю слово « мебель» и картинки мебели. Разбор слова «мебель».

-Какое правило найдем в этом слове? Мягкий знак на конце слова.

-Что обозначает мягкий знак на конце.

-Обозначает мягкость согласного ЛЬ.

-Молодцы, ребята, правильно. Слово « мебель» будем писать сегодня на чистописании.

- Все сели красиво, спинки прямые. Открываем тетради, записываем число и классная работа. Пишем слово «мебель» (Записываю слово «мебель» прописью на доске.

-Ребята, сегодня мы познакомимся с гласными после шипящих.

-Я прочитаю вам стихотворение.

-Ребята, мы знаем, что звуки бывают, какие?

Гласные и согласные.

-Скажите гласные звуки: а, о, у, и, ы, э.

-Согласные звуки: б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

-Гласные мы произносим свободно без преград , их можно петь. А согласные при произношении воздух встречает преграду

-Но среди согласных есть шипящие согласные.

-Послушайте стихотворение

Шшшу-шшшу-я мышка шуршу

Жжжу-жжжу-я жук жужжу

Чччок-чччок-стучал каблучок

Щщщелк-щщщелк-так щелкал замок.

В данном стихотворении есть такие согласные, кто догадался? Ш, Ж, Ч, Щ.

-Правильно! (Показываю схему на доске).

- Давайте все хором произнесем эти звуки. (Спрашиваю индивидуально).

-Ребята, давайте придумаем с шипящими согласные слова.

(Чашка, роща, чулки, шарф, щетка).

4. Работа по учебнику. Стр.89.

-Находим упражнение 1. Работа по картинам.

-Ребята рассмотрите картинки. Прочитайте надписи над ними. Кто назовет в словах выделенные слоги? Какая гласная написана после шипящих ж и ш? Гласная буква и.

-Запомните эти сочетания жи-ши.

-Есть такое правило жи-ши пиши с буквой и, выучить его наизусть.

Записываем упражнение 1.

Списываем эти слова. Подчеркиваем сочетания жи-ши.

5.Выполняем упражнение 2.

Прочитайте выразительно стихотворение.(Дети читают вслух).

-Объясните , почему нельзя стрелять в утку? Уточка с утятами, поэтому нельзя стрелять, детеныши пропадут без матери.

-Выпишите слова со слогами ши.

IV.Физкультминутка.

V.Закрепление новых з.у.н.

1.Находим упражнение 3.

Прочитайте пословицы. Подбери к пословицам объяснения. Пословицы спиши. Подчеркни жи-ши.

2.Работа с загадками.

-Ребята, посмотрите на доску.

На доске вывешены загадки и отгадки-картинки)

Вы должны прочитать загадки и подбирать к ним картинки -отгадки).

Запишите отгадки в порядке следования загадок.

3.Словарная работа.

-Ребята, отгадайте загадку.

Скрипит тормозами, моргает глазами. Машина.(Вывешиваю слово машина и картину).

-А это какой транспорт? Наземный.

У доски проводим словарную работу.

Машина-6букв, 6 звуков, 3 гласных, 3 согласных, 3 слога.

Придумаем предложения со словом машина.

VI. Домашнее задание. Упражнение 3.

Запиши предложения. Подчеркни жи-ши.

VII. Итог урока.

Что нового узнали на этом уроке?

-Познакомились с шипящими согласными. С сочетаниями жи-ши.

Отгадывали загадки. Проводили словарную работу.

Выставить оценки.