Рабочая программа по литературе 8 класс 68 часов/год Т. Ф. Курдюмова

Утверждаю:

Директор МКОУ « Берегаевская СОШ»

_______________ Синявская Л.А. /

«____ ______________2015г.»

Рассмотрено на педагогическом совете МКОУ « Берегаевская СОШ»

Протокол №12 от 27.08.15

Протокол педагогического совета №6 от 28.08.2015г.

Рабочая программа

по литературе в 8 классе

модифицированная

на 2015-2016 учебный год

Учитель: Мельничук Н.В.

По учебному плану в неделю 2 часа.

По учебному плану в год : 68 часов.

Учебник- хрестоматия Литература 8 класс. Автор: Т.Ф. Курдюмова.М.:- Дрофа 2009г

Примерная программа: - Программы для общеобразовательных учреждений под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. Н.А. Демидова. Е.Н. Колокольцева и др. - М.: Дрофа, 2010

Название работы

1четверть

2 четверть

3четверть

4 четверть

Контрольных работ

1

1

2

1

Развитие речи

2

2

2

2

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:
- государственных общеобразовательных стандартов по литературе 2006 г.;

- программы для общеобразовательных учреждений под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. Н.А. Демидова. Е.Н. Колокольцева и др. - М.: Дрофа, 2010

УМК: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ автор-составитель Т.Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 2009г

Цели.

Изучение литературы в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Задачи:

• Сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа.

• Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства

• Освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений

• Воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении

• Формировать культурологическую, коммуникативную и др.компетентности обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

Ученик должен знать:

-авторов и содержание изученных художественных произведений

-базовые теоретико-литературные понятия;

-содержание программных произведений;

-общую характеристику развития русской литературы;

Ученик должен понимать:

-закономерности происхождения литературы;

-жанровые особенности произведений;

Ученик должен уметь:

-владеть умениями выразительного чтения;

-видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;

-видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;

-самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;

-грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой монологической речи;

-выполнять элементарные исследовательские работы.

Программа будет реализована на базовом уровне в соответствии с учебным планом и годовым графиком ОУ, 2 часа в неделю, 68 часов в год (из них развитие речи - 6 часов).

Тематическое планирование

Список литературы:

1) Поурочные разработки по литературе. 8 класс. Изд. 3-е, исправленное и дополненное. М.: «ВАКО», 2005

2) Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе: 8 класс: к учебнику Т.Ф. Курдюмовой «Литература: 8 класс» / О.А.Еремина - М.: Издательство «Экзамен», 2006

3) Литература 8 кл. Поурочные планы. / Составитель: Скоркина Н.М.Издательство «Учитель - АСТ».

5) Курдюмова Т.Ф. Изучение литературы в 8 классе: Метод. рекомендации. - М.: Просвещение, 1996

6) Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы: Метод. пособие. - 2-е изд. - М.: Дрофа, 1998

7) Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 кл.: Метод. пособие. - М.: Дрофа, 2003

9) Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. - М. ВАКО, 2004

Календарно-тематическое планирование
(компоненты ФГОС выделены подчеркиванием)

№п./п.

Дата

Основное содержание программного материала

Кол-во

часов

Основные знания, умения, навыки

Теория литературы

Методические приёмы

Домашнее задание

1

02.09

Художественная литература как одна из форм освоения мира. Литература и другие виды искусства.

1

Сформировать у учащихся представления о времени, отображённом в произведении, времени создания этого художественного текста и времени, когда произведение прочитано

Конспект статьи «Литература и время», вопросы 1-4

ФОЛЬКЛОР - 3 ЧАСА

2

05.09

Русский фольклор. Народные песни.

Русская историческая песня

1

Познакомить с жанровым своеобразием русской исторической песни, основной тематикой песен и главными героями

Истории-ческая песня

Лекция

чтение

Стр.19-21, вопросы 1-4, стр.22, вопросы 1-3

3-4

09.09

12.09

Народный театр. Драма «Как француз Москву брал»

2

Народный театр как жанр фольклора;

Раскрыть особенности содержания и художественной формы народного театра

Народная драма

Работа с учебни-ком

беседа

Вопросы 1-9

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА - 5 ЧАСОВ

5

16.09

История на страницах произведений Древней Руси. Русская летопись.

«Смерть Олега от своего коня»

1

Дать понятие о древнерусской литературе;

Помочь учащимся осмыслить закономерности её развития и роль в становлении отечественной классической и современной литературы;

Духовная литература

Канонизация(причисление к лику святых)

Рассказ учителя с элементами беседы

Вопросы 1-5, пересказ

6

19.09

Русская воинская летопись.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»

1

Дать понятие воинской летописи;

Раскрыть историческую основу воинской повесть;

Работа над особенностями воинской повесть

Воинская повесть

Междуусо-бицы

Работа с текстом

беседа

Домашнее сочинение №5, стр.38

7-8

23.09

26.09

Жития святых как исторические повествования

«Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра»

«Преподобные Сергий Радонежский»

2

Дать понятие о жанре жития;

Раскрыть историческую основу ;

Работа над особенностями «Жития»

Духовная литература

Житийная литература

святые

Беседа

Работа над картиной М.В.Нес-терова «Видение отроку Варфоломею»

Сочинение -миниатюра «Сергей Радонежский - воплощение национального нравственного идеала»

Вопросы 1-6, стр. 50

9

30.09

Р.Р. Работа со словарями при изучении литературы, связанной с историческим прошлым

1

Продолжит работу со словарями при изучении литературы, связанной с историческим прошлым

План-конспект 53-54;

Сообщение о творчестве Н. М.Карамзина

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА - 3 ЧАСА

10

03.10

Русская литература 18 века.

История на страницах произведений XVIII века

1

Познакомить с этапами жизни Карамзина;

Дать понятие о сентиментализме как литературном направлении

Сообще-ние учащихся

беседа

Прочитать «Марфа - посадница…»

11-12

07.10

10.10

Н.М.Карамзин «Марфа - посадница…».

Сопоставление исторического труда и художественного текста.

Отличие героини повести и исторического персонажа

2

Понять о чем рассказывается в повести;

Проследить дух сентиментализма и черты зарождающегося романтизма в повести

Аналитическая беседа с чтением отдель-ных фрагментов повести

№10, СТР.70

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА - 34 ЧАСА

13

14.10

Русская литература 19 века.

Историческое прошлое в литературе XIX века. Чувство времени как одно из важнейших свойств культурного человека

1

Расширить имеющиеся знания об историческом прошлом

Прочитать былины

14

17.10

Былины и их герои в произведениях XIX века как демонстрация связи веков и прочности традиций русской литературы

1

Дать понятие о былинах;

Раскрыть связь былина с русской историей;

Вызвать желание учащихся изучать историю Отечества

былина

Чтение былины с элементами беседы

Стр.80, вопросы 1-5

15-16

21.10

24.10

Г.У.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»

Интерес автора и переводчика к народным легендам и преданиям аборигенов Америки.

Сюжет и герои «Песни…»

2

Познакомить с жизнью и творчеством Г.У.Лонгфелло;

Дать представление о романтическом герое и мире

Трубка мира

Стр.92-93, вопросы 1-9

17

28.10

В. Скотт.

Жизнь и творчество .«Айвенго».

В.Скотт - создатель исторического романа

1

Познакомить с творчеством В.Скотта;

Помочь ученикам понять, каковы особенности исторического романа;

Стр.95, вопрос 6, 1-15

18

31.10

И.А. Крылов.

Отражение истории во всех жанрах литературы.

Исторические басни И.А.Крылова «Волк на псарне».

1

Расширить имеющиеся знания о баснописце и его баснях;

Повторить знание терминов

Аллегория

Басня

Иносказание

Эзопов язык

Чтение басни

беседа

Задания 1-7

Пересказ статей учебника стр.99-101

19

11.11

А.С.Пушкин. Произведения на историческую тему в творчестве А.С.Пушкина

1

Вспомнить основные сведения о Пушкине, о прочитанных ранее произведениях;

Помочь учащимся ответить на вопрос: почему Пушкина мы считаем вечным спутником?

Аналитическая беседа

Сжатый пересказ статей учебника

Прочитать «Песнь о вещем Олеге»

20

14.11

«Песнь о вещем Олеге»

Сопоставление с историческим источником

1

Познакомить с сюжетом летописного сказания «Смерть…»

Обратить внимание учащихся на таинственность и мрачность колорита, употреблением торжественной лексики;

Хазары

Перун

Цареград

Пращ

Сеча

Комментированное чтение

беседа

Вопросы 1-4,7, 8

21

18.11

«Полтава»

Общий обзор произведений Петра I автором

1

Познакомить с многоплановостью героической поэмы;

Раскрыть историческую значимость двух монархов - полководцев - Петра I и Карла, на примере контраста эти образы рассмотреть

Паладин

Комментированное чтение

Задание 8, 3, 4, 5

22.

23.

21.11

25.11

«Борис Годунов»

Роль и судьба летописца Пимена в пьесе.

Тема власти и неизбежной расплаты за преступление

Повесть «Пиковая дама»

2

Выяснить, какие эпизоды положены в основу трагедии;

Показать значимость конфликта между Годуновым и Отепьевым

Аналитическая беседа

Наизусть отрывок из лирического и драматичес-кого произведений Пушкина

24

28.11

Р.Р. Исполнение лирических и драматических произведений Пушкина

1

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических и драматических произведений Пушкина

Выступление учащихся

Прочитать «Капитанскую дочку»

25

02.12

Роман «Капитанская дочка».Создание «Истории Пугачёва»

1

Познакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»

Роман

Семейные записи

Хроника

Прототип

Прообраз

Мятеж

восстание

Сообщение уч-ся

Аналитическая беседа

Сжатый пересказ статей учебника

Написать сочинение-миниатюру «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка»

Сообщение по подгруппам

26

05.12

Тема народного восстания в повести. Лирический сюжет произведения

1

Познакомить с особенностями, принципами и идеей народного восстания;

беседа

Повторить

6 главу «Пугачев-щина»

27

09.12

Роль Пугачева в развитии сюжета

1

Проследить по тексту, как каждая встреча Гринева и Пугачева позволяет повернуть характеры героев какими-то новыми сторонами;

Продолжить работу над художественными особенностями повести

Благородство

Великоду-шие

безразличие

Аналитическая беседа

Чтение эпизодов

Ответить на вопрос: Как проявился характер Маши Мироновой в заточении у Швабрина?

28

12.02

Герой повести и рассказчик. Петр Гринев и Маша Миронова

1

Систематизация изученного материала по образу Маши Мироновой;

Продолжить работу над смыслом названия повести;

Обобщить и систематизировать знания по образу Петра Гринёва;

Входе работы увидеть те изменения, которые происходят в душе героя

Сообщение

Аналитическая беседа

ИНД СООБЩЕНИЕ:выделить уроки отца, которые он получает в родит. доме.

29.

30.

16.12

19.12

Историческая повесть и исторический труд.

Пейзаж, интерьер, манера повествования.

Роман «Дубровский»

2

1

Обобщение и систематизация материала;

Знакомство с сюжетом романа

Индив. сообщения

31

23.12

Р.Р. Сочинение на одну из тем

1

Развитие связной речи учащихся;

Умение выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Написать сочинение

32

26.12

М.Ю.Лермонтов.

Слово о поэте и его судьбе

1

Познакомить учащихся с фактами биографии, лирикой поэта;

Вывить сходство судьбы М.Ю.Лермонтова с судьбой А.С.Пушкина;

опричник

Прочитать «Песню…»

План-конспект учебника, пересказ

Вопросы 1-9

33

30.12

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Дать характеристику героям поэмы;

Проникнуть в замысел автора;

Выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы

Образ в литературе

Беседа комм.чтение

Сообщение о Гоголе;

34

13.01

Н.В.Гоголь.

Слово о творчестве Н.В.Гоголя.

Повесть «Тарас Бульба»

1

Повторить известные сведения о Н.В.Гоголе как о писателе;

Дать понятие о романтической повести;

Раскрыть сюжет и идейный замысел повести

Романтичес-кая повесть

История

Сюжет пейзаж

Сообщение

Лекция

беседа

Гл 1-2

Вопросы после глав

Гл 3-6

35

16.01

Сопоставительная характеристика образов и судеб двух братьев

1

Дать сравнительную характеристику Остапу и Андрию: учеба, Запорожская сечь, бой, погибель;

беседа

Гл 8-11

36

20.01

Описания в повести (пейзаж, портрет, интерьер)

1

Показать роль художественной детали;

Помочь увидеть учащимся, как с помощью деталей интерьера автор воссоздаёт облик эпохи и характер героя

гипербола

героическая личность

Беседа

Комментирован-ноечтение

Подготовиться к сочинению, вопросы стр.225-226

37

23.01

А. Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц»

1

Дать общую характеристику произведению;

Выяснить причину популярности и авторскую позицию

Пересказ

Беседа

Вопросы 1-17

План-конспект стр.260

38

27.01

Р.Р. Сочинение по произведению Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1

Развивать связную речь учащихся;

Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Сочине-ние

Написать сочинение

39

30.01

А.К.Толстой

.Слово о писателе.

Баллада «Василий Шибанов». Сюжет баллады, её герои.

1

Познакомить с основными биографическими сведениями писателя, историей создания баллады «Василий Шибанов»;

Представить Василия Шибанова как лицо историческое и показать его значимость в истории и балладе

Баллада

Беседа

чтение

Задание №8, 7

Прочитать «Князь Серебряный»

40

03.02

Роман «Князь Серебряный»

Сюжет и герои романа

1

Помочь учащимся раскрыть особенности романа и писательский замысел;

Познакомить с историческими лицами на страницах романа

Реализм

Романтическое повествова-06ние

Аналитическая беседа

Стр.280, №4

41-42

06.02

10.02

Нравственные идеалы автора и их воплощение в образах князя Серебряного и Елены Морозовой

2

Помочь увидеть, как автор старается показать соответствие внутренних и внешних качеств человека или, наоборот, контраст;

Раскрыть значение событий, которые стремительно приближаются к развязке;

фольклор

Стр.306, вопросы,

№18 письменно

43

13.02

Историческое прошлое в русской лирике XIX века.

Стихотворения В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, Д.И.Давыдова…

1

Проследить за основной тематикой стихотворений;

Повторить знание особенностей ритмической организации стиха;

Чтение наизусть

анализ

Прочитать «После бала»

44

17.02

Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала».

Сюжет и композиция.

1

Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел

Аналитическая беседа с чтением эпизодов

Вопросы в тетрадях под запись

45

20.02

Роль контраста при создании образа героя

1

Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни

Элементы диспута

тест

Конспект стр.340, 338-339

Вопросы стр 338

46

24.02

Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием контраста на тему «Полковник на балу и после бала»

1

Развивать связную речь учащихся;

Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА - 22 ЧАСА

47

27.02

Русская литература 20 века.

История на станицах художественной литературы XX века

1

Выявить исторические особенности литературы XX века;

Сформировать первоначальное представление о взгляде писателей на родную историю через судьбы людей эпохи;

Раскрыть проблему исторической личности, зримые черты живого облика известного человека;

Лекция

беседа

Сообщение о Бунине

48

02.03

Былины и их герои на страницах поэзии XX века

1

Познакомить учащихся с творчеством И.А.Бунина, его обращением к истории и русскому фольклору (былинному эпосу)

Былинный эпос

Чтение

Анализ

Наизусть «На распутье»

Закончить анализ былины «Святогор»

49-50

05.03

09.03

Ю.Н.Тынянов. Тема истории на страницах произведений Тынянова

«Подпоручик Киже» и тема деспотизма

2

Познакомить с творчеством Ю.Н.Тынянова;

Помочь увидеть анекдотичную основу исторического рассказа;

Раскрыть трагическое одиночество Петра 1

Чтение беседа

Прочитать «Восковая персона». Пересказ,

План-конспектстр.356-357

51

12.03

Образ Петра и его окружения на страницах исторического повествования

1

Показать своеобразие рассказа «Восковая персона;

Выявить авторскую позицию

Аналитическая беседа

Стр.387, подготовиться к анализу эпизода

Подготовить пересказ «Чертов мост»

52-53

16.03

19.03

Марк Алданов. Тема героического прошлого России. Тетралогия «Мыслитель».

«Чертов мост» как один из романов о славе русского оружия.

2

Познакомить с творчеством М.Алданова;

Увидеть в авторе человека, который сопереживает события и беды сегодняшнего дня;

Обратиться к его философским позициям, понять, как он воспринимает ход истории;

тетралогия

Лекция

Аналитическая беседа

Сообще-ние

Подготовиться к обсуждению романов «Мария Стюарт», «Магеллан»

54

23.03

Литература народов России. Героический эпос. Р Гамзатов, М. Джалиль.

1

Помочь учащимся увидеть в творчестве

Поэтов любовь к родине.

6, стр.394

Прочитать «Невозврати-мое мгновение»

55

26.03

Зарубежная литература. М. Сервантес Роман «Дон Кихот»(фрагменты)

1

Помочь увидеть более широкий и полный взгляд на проблему роли человека в истории

Беседа

пересказ

Стр.394, вопросы 1-6

56

06.04

Б.Васильев. Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории

1

Познакомить учащихся творчеством Б.Васильева;

Показать взаимоотношение власти и народа;

Выявить роль автора, его отношение к событиям прошлого

Лекция

беседа

57

09.04

Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина.

1

Продолжить знакомство с героями романа;

Выявить своеобразие повествования

1-8, стр.416

58-59

13.04

16.04

Великая Отечественная война в русской лирике.

(урок-концерт). В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б. Окуджава

2

Познакомить учащихся с героическими страницами Руссой поэзии, силой слова и музыки воздействовать на души детей

Прочитать «Золотая карета»

60

20.04

В.И. Белов.

Тема Великой Отечественной войны.

1

Познакомить учащихся с творчеством В.И. Белова.

Провести обзор содержания рассказа;

Определить «внутренний, скрытый рисунок жизни»;

Обучение учащихся аналитическому пересказу

Комментированное чтение

Индивид.вопросы, стр.451

61

23.04

Л. М. Леонов «Золотая карета». Судьбы героев пьесы и их идеалы

1

Вовлечь учащихся в размышления о «назначении жизни»;

Научить видеть позицию автора в пьесе;

Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации;

План-конспект стр.452-453

62

27.04

Р.Р.Сочинение на тему «Мой любимый исторический герой»

1

Развивать связную речь учащихся;

Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

63-65

30.04

04.05

07.05

История на страницах поэзии XX века.

Интерес к темам прошлого в лирике

3

Познакомить учащихся с гражданской поэзией русских потов;

Помочь осмыслить прочитанное

Звукопись

Аллитерация

Ассонанс

анализ

Наизусть (по выбору) 2 стихот.

66

11.05

Р.Р. Сочинение на тему»Изображение истории на страницах художественных произведений и позиция автора»

1

Развитие письменной и устной речи учащихся;

Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения;

67-68

14.05

18.05

Обсуждение работ учащихся и повторение по теме «История и литература»

2

Развитие письменной и устной речи учащихся;

Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения;