Урок русского языка в 10 классе Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»

Урок русского языка в 10 классе

Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»

Цель урока: создать алгоритм работы с безударными гласными и научиться применять его на практике.

Задачи:

1. Проанализировать орфограмму «Безударные гласные в корне»

2. Систематизировать знания о безударных гласных в корне

3. Создать алгоритм работы с безударными гласными

4. Повторить темы: Фонетика. Состав слова. Орфография

5. Отработать данный алгоритм на базе текста и заданий ЕГЭ

Оборудование: компьютер, экран, презентация, раздаточный материал, справочные материалы

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Вид урока: урок - практикум

Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.

Ход урока:

1. Этап.

Организационный момент.

Введение в тему.

Ответьте на вопросы:

1. Когда нас не спасают правила?

Ответ. Когда мы не можем их применить!

2. Что нужно для того, чтобы не допустить ошибки?

Ответ. Нужны три главные вещи, а именно:

• во-первых, знать само правило;

• во-вторых, определить принадлежность слова к той или иной части речи

• в-третьих, уметь в слове выделять морфемы (видеть состав слова)

Это общая платформа для анализа любой орфограммы.

Но сейчас мы сосредоточимся на безударных гласных в корне.

- Каков алгоритм работы в случае с безударными гласными?

Необходимо сделать три шага:

а) поставить ударение в слове;

б) выделить корень слова;

в) подобрать проверочное слово, в котором ударение падает на гласный, в написании которого в данном нам слове мы сомневаемся.

-Итак, затрудняетесь в написании буквы? Стоп!

- Какие ваши действия?

- Нужно выделить ту часть слова, в которой находится данная буква.

Если это корень, то…

Немного теории.

Нужно знать, что гласные в корне слова могут относиться к одной из трех групп:

1 группа

Не изменяемые на письме, проверяемые ударением

2 группа

Не изменяемые на письме, непроверяемые

(см. орфографический словарь)

3 группа

Изменяемые (чередующиеся) на письме

Корни с чередующимися гласными можно сгруппировать в зависимости от правила, которым определяется их написание.

Можно выделить три группы:

1 группа

написание корней зависит от ударения

2 группа

написание корней определяется наличием / отсутствием суффикса - а - или сочетания согласных в корне

3 группа

написание корней зависит от их значения

См. Приложение 1. «Таблица-памятка»

2. Этап.

Начнем работать.

Прочитаем и проанализируем текст. Выполним задания.

Текст

М...лодая, еще только набирающая силу в...сна чем-то смахивает на девочку-подростка, не вошедшую пока в свой цв.. .тущий д... вйчий возраст. Она то вдруг осыплет ласковым т...плом, то в одночасье посуровеет, насупит с...рдито бровки, то прольет светлые и легкие быстрые д...жди, то небрежно уронит непрочный сн...жок, а там, гл... дишь, снова как ни в чем не бывало сияет нежным заревым румянцем и дышит в лицо яблочной свежестью пробуждающейся з...млй.

Мимолетна, как вздох, улыбка ранней в...сны! Л...сные первоцветы пл…няют неск...зйнной ч...стотой красок и тонким благоуханием, их к... роткий праздник цв.. .тения полон скромного оч.. .рования, а красота так беззащитно хрупка, что и д...мой не донести. Так не будем же срывать их для букетов, оставим там, где увидели, пусть порадуют и других.

Калеча красоту природы, мы и себя, и своих потомков обкрадываем. Если бы всегда, все и каждый относились к природе внимательно и серьезно, с пониманием ее места и значения в нашей жизни, мы бы, может, многого горя изб...жали. Сколько, как подумаешь, тв...рится на з...мле зла из-за человеческой глупости и беспамятства! Кто, к примеру, поручится, что всплеск жестокости, накипь зла в иной пустой незрячей душонке не начались с бессмысленно разоренного птичьего гн...зда или безобразного кострища в лесу, оскв...рнившего его царственную красу?

Все в этом мире т...снейше взаимосвязано: об...жаешь безответную природу, а губишь свою бессмертную душу.

(По В. Ткаченко)

Фонетика. Состав слова. Орфография

Задание 1

1. Выпишите в столбик слова с пропущенными буквами и поставьте в них ударение.

Совет. Если у вас возникли затруднения, не стесняйтесь - пропойте слово.

Гласный, который «тянется» в вашей «песне», - ударный.

2. В этих же словах обозначьте корни.

Совет. Подберите родственные (однокоренные) слова, записывайте их в столбик, чтобы одинаковые буквы расположились друг под другом, выделите у них общую часть (как правило, она короткая). Это и есть корень. Пример:

Цв... тущий

Цв... ток

Расцв... тать

3. Подберите проверочное слово, в котором ударение падает на сомнительный (в нашем случае это пропущенный) гласный.

Совет. В первую очередь ищите самое короткое родственное слово. Если гласный в нем слышится ясно, это и есть проверочное слово.

Цветущий - цвет - в проверочном слове е, значит, и в данном слове е.

Задание 2.

Можно ли к данным словам подобрать проверочные слова? Как называются гласные в таких корнях? Чем нужно руководствоваться, чтобы написать их правильно?

симпатия

интерес

радостное

кострища

яблочной

Задание 3.

Выпишите слова, в которых гласные в корнях изменяются (чередуются) на письме, и схематически объясните условия их выбора.

Совет. Воспользуйтесь пособиями

1. С.В.Драбкина, Д.И.Субботин «ЕГЭ. Русский язык 2014», М., «Интеллект-Центр», 2014, с.105 - 109.

2. Г.Т. Егораева «Русский язык. ЕГЭ. Задачник». (Сборник заданий и методических рекомендаций). М., «Экзамен», 2013, с.128 - 136.

3. Н.А. Сенина «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2014». Легион, Ростов-на-Дону, 2010, стр. 27, или любым другим учебным пособием.

3. Этап.

Отработка задания А 14 ЕГЭ

Работа в группах, в парах, индивидуально.

См. Приложение 2.

4. Итоги. Рефлексия. Чем ценен был для вас сегодняшний урок?

Д/З : Составить тестовые задания по образцу А 14 (ЕГЭ)

Ключи к первому блоку вопросов.

Задание 1

Задание 2

Гласные в данных словах не проверяются ударением в родственных словах. Их нужно запомнить или смотреть орфографический словарь.

Задание 3

Слова, в которых гласные чередуются на письме: набирающая - в корне пишется и, так как за корнем следует суффикс а;

возраст - в корне пишется а, так как в корень входят согласные cm

(см. раст-(ращ-) /рос-)\

заревым - в корне пишется а, так как гласный корня находится в безударном положении (ср. зорька).