Исследовательская работа по литературе 'Экологическая сказка'

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.НОВОРОССИЙСК

МУНИЦИПАЛЬНАЯ НПК «Эврика»

Секция: литература

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА

Автор:

Малая Виолетта

ученица 5 «г» класса

МАОУ СОШ № 40

Руководитель:

Худолей Евгения Александровна

учитель русского языка и

литературы

МАОУ СОШ г.Новороссийск

2016 г.

Содержание:

Введение

I Теоретическая часть

1. Понятие сказки.

2. Экологическая сказка.

3. Экологические сказки русских писателей.

II Исследование

2.1.Опрос обучающихся.

2.2.Интервью учителя.

III Результативность работы

3.1.Статистика

3.2.Продукт работы

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Цель исследования: выяснение роли экологической сказки в деятельности по охране окружающей среды

Задачи:

1.Изучить следующие вопросы:

1. Актуальность природосбережения в России.

2. Жанр сказки и особенности экологической сказки.

3. Экологическая сказка как одно из средств изучения экологии с раннего школьного возраста.

2. Провести опрос обучающихся и педагогов на предмет знаний об экологической сказке и актуальности её изучения сегодня.

3. Выпустить сборник эко-сказок в помощь педагогам школы.

Объект исследования: экологическая сказка.

Предмет исследования: как можно сделать изучение вопросов экологии интересным и доступным.

Актуальность избранной темы.

Темой моего исследования является «Экологическая сказка». Почему я выбрала эту тему?

Современный мир не мыслим без заводов и фабрик, производящих продукцию, необходимую для жизни современного человека. Но при этом стало почти правилом наплевательское отношение к окружающей среде со стороны работников этих предприятий. Нельзя забывать, что самой первой необходимостью для человека должна быть среда, в которой он живет. Экологически малограмотный и невоспитанный человек, вооруженный могучей техникой, может в короткое время причинить существенный ущерб природе. И чем более мощными средствами человек воздействует на природу, тем важнее задача формирования экологического сознания.

Ученики нашей школы , учителя, родители тоже обеспокоены экологическим состоянием окружающей среды. А как сделать экологическое воспитание и образование интересным и познавательным? Эта работа позволит узнать об экологической сказке как средстве формирования экологического сознания.

Практическая значимость.

Материал данной работы может быть использован на уроках биологии, природоведения, классных часах для того, чтобы привлечь внимание к роли экологической сказки в деятельности по охране окружающей среды.

Глава I.

Теоретическая часть

1.1. В настоящее время существует немало литературы в помощь изучению экологии. Сюда можно отнести любую детскую книжку, где описана жизнь каких-либо животных, растений, явлений природы. Хорошим материалом является сказка. И действительно, сказка не только развлекает, она воспитывает, знакомит вас с окружающим миром, добром и злом. Она - универсальный учитель.

Что же такое сказка? Сказка, байка- это устный рассказ о вымышленных событиях, придумка о том чего не бывает.

Сказкой называется придуманная история, в которой всегда побеждает добро. Основным назначением сказок является обучение ребенка правилам поведения. Сказки несут в себе информацию, собранную поколениями. Отличает сказки от других форм литературного повествования всеми любимый счастливый конец.

Все сказки делятся на фольклорные и литературные.

Сказка фольклорная - эпический жанр письменного и устного народного творчества.

Сказка литературная - ориентированное на вымысел произведение, тесно связанное с народной сказкой, но, в отличие от нее, принадлежащее конкретному автору.

1.2. А что такое экологическая сказка? Если в сказку внести некоторые биологические знания и понятия о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей их средой, то сказка послужит источником формирования элементарных экологических понятий. Познакомившись с некоторым количеством экологических сказок, я пришла к выводу, что такая сказка имеет аналогичную структуру, схожую с общей структурной моделью сказки, которую создал русский лингвист В.Я.Пропп.

1.Зачин. ("В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…").

2.Основная часть.

3.Концовка. ("Стали они жить - поживать и добра наживать" или "Устроили они пир на весь мир…").

В эко-сказке есть и зачин. «Жили-были...» «Однажды в лесу...» Это точка, с которой начинает разворачиваться все. Потом обычно идет вступление. Оно знакомит с описываемой ситуацией, с действующими лицами, местом и временем. В основной части разворачивается сюжет сказки. Концовка экологической сказки , как и в других сказках: «Ну вот и вся сказка», «На том дело и закончилось»... В процессе изложения употребляются сказочные термины: старик отправился за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство, долго ли, коротко, жить, не тужить и т.д. Для доказательства приведу пример отрывка экологической сказки.

СКАЗКА ПРО ТО, КАК ИВАН НА ЦАРЕВНЕ ЖЕНИЛСЯ

Эх, хорошо сидеть на печи, да есть калачи! Да вот только скучно как-то стало нашему герою.

Вы спросите: "Кто герой нашей сказки?" - "Ну, как же! Всем известный Иванушка, который на печи днями сидит, бока просиживает". Присел Ваня на пенек и стал осматриваться. А кругом вместо трав и цветов кучи мусора. Наклонился Иван к ручейку воды напиться, а там вода мутная да зловонная течет. Возмутился Иван, топнул ногой: "Это кто здесь такой беспорядок устроил!? Выходи нечесть, я буду биться с тобой!" И встали пред Иваном разбойники лесные окаянные, оборванные все и неумытые. Посмотрел Иван на разбойников, поморщился: видимо, у парней беда большая, раз запустили себя так. А тем временем вперед вышел главарь разбойников и говорит:

- Я - Мусорыч, глава "мусорной мафии", а ты кто такой?

- А я -Иван, житель местный, городской, погулять вышел.

- А чего это ты, Иван, зашел на нашу территорию, кричишь, покой лесной свалки нарушаешь?

- Да я думу решил думать на свежем воздухе. А тут не то что свежего, а воздуха почти не наблюдается. Непорядок!

- А ты, Ваня, вступай в нашу мафию, и думать тебе ни о чем не придется. Здесь за всех Мусорыч думает.

Подумал Иван, отказался, решил сам бизнесом экологическим заниматься: лес и ручеек очистил от мусора, денег на новый кафтан заработал (и еще осталось), уважаемым человеком стал. А тут и приглашение на бал пришло. Иван, недолго думая, снарядился и отправился во дворец. Прибыл Ваня в хоромы царские, а все вельможи знатные за руку с ним здороваются, раскланиваются и приветствуют радостно. Не последний Иван человек в царстве: деньги в благотворительность вкладывает, программы экологические в жизнь претворяет. Подошел Царь к Ивану и говорит:

- Иван, тут ко мне смска пришла. В ней говорится, что ты, дескать, хочешь на Царевне жениться. Коли не передумал, буду только рад с тобой породниться.

Обрадовался Иван, что фортуна ему так улыбнулась! Сосватал он Царевну и свадебку сыграли.

И жили Иван с Царевной долго и счастливо! Вместе царство от мусора очищали и свежим воздухом дышали.

Андрей КЕДРИН

Мы видим, что в этой сказке есть и зачин, и вступление , сюжет и концовка. Присутствуют сказочные термины (Эх, хорошо сидеть на печи, да есть калачи!, И жили Иван с Царевной долго и счастливо!) И опять же счастливый конец, что присуще сказке.
Экологические сказки несут «экологическую информацию», т.е. дают знания о природе, о взаимоотношении людей с животным и растительным миром. Они в доступной форме объясняют суть экологических проблем, помогают расширять экологический кругозор.

1.3.Можно подумать, что экологическая сказка - это нечто относительно новое, но изучая данный вопрос, я узнала, что в сказках русских писателей XIX и XX вв. много повествуется о бережном отношении к природе, о защите природы. Итак, какие писатели уже ознакомили нас с экологической сказкой? П. Бажов «Малахитовая шкатулка», С. Баруздин «Почему рыбы молчат» , В. Бианки «Сказки» , Б. Заходер «Избранное : стихи, сказки, переводы, пересказы» , М. Константиновский «Сказки , М.Пришвин «Кладовая солнца» , Л. Толстой Л. «Сказки» , К. Ушинский, «Рассказы и сказки».

Глава 2.Исследование

2.1.Познакомившись с экологической сказкой, изучив её особенности и предназначение, я решила, что ребятам из моей школы будет интересно и полезно задуматься над экологическими проблемами и их решением, а в этом могут помочь эко-сказки. Но сначала я решила выяснить, а что известно ребятам и педагогам по данному вопросу. Я провела опрос среди учителей и обучающихся моей школы.

Цель опроса: выяснить степень информированности по следующим вопросам:

1. Знакомы ли вы с экологической сказкой.

Было опрошено 23 респондента (ученики и педагоги нашей школы). И во что я выяснила:

• 90% - ничего не слышали об экологических сказках.

2.2. В нашей школе работает учитель географии Клименко Т.В., она занимается темой экологии нашего города. У нас состоялся разговор по данной теме. Из беседы я поняла, сегодня в школе нет специального предмета «Экология», но некоторые вопросы рассматриваются на уроках географии, хотя данной проблеме необходимо уделять значительно больше внимания и начинать такую работу нужно как можно раньше.

Глава 3.Результативность работы

3.1.Вдыхая отравленный воздух и потребляя отравленную воду, пищу, человек теряет здоровье в раннем возрасте. По данным медиков, уже теперь от 75 до 90% заболеваний вызывается зараженной средой.

3.2.В ходе работы:

• 1. Узнала о том, насколько важна охрана окружающей среды

• 2. Определила, что экологическая сказка может стать средством экологического воспитания.

• 3. Из бесед с учителями поняла, что продукт моей работы (сборник эко-сказок) будет востребован на классных часах и уроках .

• 4. Подготовила сборник эко-сказок, а ребята моего класса написали сказки собственного сочинения, все эти материалы разместила в нашей школьной библиотеке.

Заключение.

Итак, можно сделать вывод, что с вопросами защиты окружающей среды нужно начинать знакомиться с младшего школьного возраста , а в этом поможет экологическая сказка, которая позволяет в доступной и интересной форме узнавать об экологических проблемах, учит находить пути решения их доступными детям способами. Дети не столько должны выучить основные экологические понятия, сколько проникнуться уважением ко всему живому, полюбить природу. Мои одноклассники были заинтересованы темой моего исследования, и мы вместе с интересом знакомились с эко-сказками. Так же я узнала, что экологическая сказка ничем не отличается от традиционной сказки, явление это вовсе не новое, т.к. в литературе существует много книг по данной тематике и с ними читатель знаком очень давно. Мне стало известно, что подобным творчеством занимаются не только профессиональные писатели, но и мои ровесники.

Работа над исследованием была интересной, познавательной. Классные руководители моей школы озабочены тем, как творчески и доступно преподнести важный материал о проблемах окружающей среды. Для этого я решила создать сборник таких сказок, авторами которых являются как профессионалы, так и обычные ученики - мои одноклассники. Брошюру с данным материалом я разместила в нашей школьной библиотеке, возможно, она пригодится и в вашей работе. Сказки, представленные здесь, не простые, а... ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ. Я считаю, что подрастающему поколению важно рассказывать об экологических проблемах на понятном языке.

Список используемой литературы

2. Narod.ru

4. . Каталог сказок

5. http://www.sreda-info.ru/projects/skazki