Разработка урока русского языка в 5 классе по ФГОС Тема: «Суффикс»

.

Разработка урока русского языка в 5 классе по ФГОС

Тема: «Суффикс»

Цель урока:

-повторить сведения о суффиксе, известные из начальных классов;

-дать понятие о суффиксе как значимой части слова;

-повторить определения основы, окончания, корня.

-осмысление словообразующей роли суффикса;

-наблюдения над ролью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

-воспитание у учащихся любви, интереса к русскому языку, побуждение к желанию писать грамотно;

-способствовать обогащению словарного запаса; расширению кругозора учащихся на примере текстов, посвященных зимним видам спорта; формированию самооценки;

-способствовать привитию интереса к здоровому образу жизни, воспитанию любви и интереса к различным видам спорта.

Тип урока: Знакомство с новой темой.

Формы работы учащихся: парная, индивидуальная, групповая, коллективная, фронтальная

Методы и приемы: беседа, словесный, наглядный, демонстрационный, частично-поисковый.

Оборудование к уроку: проектор, компьютер, презентация, учебник, карточки с заданиями, тексты.

Формировать УУД:

Личностные УУД: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

Регулятивные: проявление инициативности, управление своей деятельностью, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные: умение работать в группах, умение участвовать в коллективном обсуждении, владение монологической и диалогической формами речи

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с морфемой - суффикс.

Метапредметные: привитие интереса к различным видам спорта, олимпийским играм, здоровому образу жизни, создание условия для формирования коммуникативной и культуроведческой компетенций

Личностные: формирование духовно-нравственных качеств личности на примере характеристики спортсменов

Ход урока:

1. Мотивация:

• включение в деловой ритм - подготовка к работе в начале урока, приветствие;

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Доброе утро, ребята, присаживайтесь. Пожелаем, друг другу добра, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Ребята, вы, проснувшись утром, делали зарядку? А любите ли вы спорт? Хотите ли быть спортсменами?

• создание проблемной ситуации:

- Какое грандиозное спортивное событие прошло в Сочи в феврале в прошлом году? (Зимние олимпийские игры)

СЛАЙД 1

Олимпийские игры - самое яркое спортивное событие в мире. Сотни атлетов готовились к этому старту всю жизнь. Те, кому удается взойти на олимпийский пьедестал, становятся примером для миллионов. Их достижения навсегда остаются в истории спорта и Олимпийского движения.

Современные Олимпийские игры имеют тысячелетнюю историю и сейчас находятся на пике своего развития. А в этом году мы отмечаем годовщину олимпийским играм.

- А какими, по - вашему, чертами характера должен обладать спортсмен - олимпиец? (сила воли, дисциплинированность, воля к победе и т.д.)

- Важны ли эти качества в обычной жизни для простого человека? А для ученика?

Попробуем сегодня, изучая тему урока, проявить данные спортивные качества.

Игра: «Найди отличия»: чем отличаются по морфемному составу слова «зимние» и «игра» (в слове зимние есть суффикс). А какие есть сходства, ребята? (корни, окончания, основы)

2. Актуализация знаний (разминка):

   • задание на повторение пройденного материала:

- У спортсменов в начале тренировки, перед соревнованием всегда проводится разминка. Поступим и мы также, проведём разминку.

«Разминка» СЛАЙД 2

Каждый ряд выступит в роли команды, ответив на мои вопросы по изучаемой теме.

1. ряд - Что изучается в морфемике? (части слова)

2. ряд - Что такое морфема? (наименьшая значимая часть слова)

3. ряд - Назовите мне самую главную морфему в слове? (корень)

1. ряд - Что называется окончанием? (значимая часть слова, которая образует формы слова)

2. ряд - Какие слова не имеют окончания? (неизменяемые)

3. ряд - Что такое основа? (часть слова без окончания)

3. Формирование новых знаний:

- Ребята, а какие виды спорта вы знаете?

На слайдах названия и изображения разных видов спорта: биатлон, бобслей, кёрлинг, хоккей, фигурное катание, сноуборд, футбол, шахматы. СЛАЙД 3

- Ребята, а каких видов спорта не было на зимних олимпийских играх в Сочи? (Футбол, волейбол, баскетбол, шахматы) Почему? (Т.к. это не зимние виды спорта).

• Задание «Зимние виды спорта»

- Образуйте от предложенных названий видов спорта, названия спортсменов, занимающихся данными видами спорта. СЛАЙД 4-11

• Определение темы урока

- Постарайтесь понять, что мы будем сегодня изучать на уроке. Какая морфема помогла выполнить данное задание? Сформулируйте тему урока (Суффикс)

СЛАЙД 12

• Запись числа в тетрадях и темы урока

• Создание ситуации успеха

- Чтобы почувствовать себя спортсменами, давайте вспомним, как поощряются за удачное выступление спортсмены? СЛАЙД 13 (Восходят на пьедестал и получают медали). В конце урока у вас будет возможность не только получить оценку, но и обзавестись медалью. СЛАЙД 14

• Работа по учебнику, в парах

Откройте учебник на стр. 17 и прочитайте правило о суффиксе.

• Определение цели урока

- Ребята, как вы думаете, как можно сформулировать цель урока? Чему мы должны научиться сегодня на уроке? (Находить в словах суффиксы, научиться выделять их, с помощью суффикса образовывать слова)

СЛАЙД 15 Камень-каменщик, паром-паромщик, стекло-стекольщик

В этих парах слов, какие слова обозначают предмет? А какие обозначают лиц (людей) по профессии? Какие значения имеют эти слова, разные и или одинаковые? Т.е. с помощью суффикса -щик- образовались новые слова.

- Ребята, подумайте над следующими вопросами. Какую роль играет в слове суффикс? Для чего же служит суффикс? (Суффикс служит для образования слов. Суффикс придает слову новое значение) В ходе урока мы убедимся, что суффикс служит для образования слов и придает слову новое значение.

Физминутка (здоровьесбережение): В качестве физминутки мы проведем игру

« Тренер с мячом» - тренер будет передавать мяч вам, а вы будете придумывать слова с суффиксом. Тренером 1 ряда будет…

1 ряд будет придумывать слова с суффиксом -щик- (бетонщик, каменщик, наборщик, стекольщик, банщик, паромщик, съёмщик)

Тренером 2 ряда будет…. 2 ряд слова с суффиксом -ник-(школьник, рыбник, работник, карманник, охранник, печатник)

Тренером 3 ряда будет… 3 ряд слова с суффиксом -тель- (учитель, воспитатель, водитель, руководитель)

4. Первичное закрепление и проговаривание вслух:

• выполнение тренировочных упражнений с самопроверкой по эталону:

СЛАЙД 16

В таблице даны слова, обозначающие спортивный инвентарь. С помощью суффиксов образовать слова.

1. Обычного размера. 2. Маленького размера.

Мяч(?), мячик, шайбоч(?)ка, шайба, клюшка, клюшеч(?)ка, конёчек, к(?)нёк, саноч(?)ки, сани. СЛАЙД 17

- Ребята, какие суффиксы мы использовали для обозначения маленького размера? (уменьшительно-ласкательные)

5. Самостоятельная работа с карточками:

• задание для самостоятельной работы по рядам парами:

Выписать из данных стихотворений слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами, выделить эти суффиксы.

1 ряд

Утренняя зарядка.

Просыпайся, не ленись,
На зарядку становись!
Солнце из-за тучки
Нам уж машет ручкой!
Начинаем попорядку
Мы весёлую зарядку:
Руки вверх - до облаков,
Вниз - до маленьких цветов,
Руки в бок, теперь наклоны:
Слева ёлки, справа - клёны!
Всем минуточку вниманья,
Начинаем приседанья:
Раз и два, раз и два:
Солнце в небе и трава!

2 ряд

А сейчас начнём прыжки -
Как пружинки - раз, два, три!
Прыгаем, как зайчики -
Девочки и мальчики.
Вот окончилась зарядка!
Вам понравилось, ребятки?
Прогоняйте скуку, лень -
Занимайтесь каждый день:
Настроенье и здоровье
Вместе к вам придут с любовью!

3 ряд

На зарядку становись
На зарядку становись!
Друг за дружкой напрягись!
Раз, два, три, четыре, пять,
Надо пальчики размять.
И немножечко попрыгать,
Ножками подвигать,
А еще поползать,
Ладошками похлопать,
Вы ребятки молодцы!
Молодые удальцы!

Проверка задания

6. Включение в систему знаний и повторение:

• вспомнить пройденный материал;

• работа в группах (в 5 группах назначается тренер - более способный учащийся, поможет выполнить работу более слабому напарнику)

СЛАЙД 18-20

Возвращаемся к спортивной тематике, к олимпийским играм в Сочи. Наверняка вы уже слышали, что олимпийский огонь пронесли по России, отправляли в космос, был он и на дне Байкала. И в Тыве тоже пронесли олимпийский огонь. Об этом созданы репортажи. Ребята. Вам было задано на дом работа с толковым словарем, узнать значение слова репортаж. Что называют репортажем? (Репорта́ж - сообщение с места событий).

Познакомимся с отрывком одного из таких репортажей.

На озеро Байкал Олимпийский огонь доставили из архитектурного музея "Тальцы", расположенного на берегу Иркутского водохранилища. Как сообщает ИТАР-ТАСС, погружение происходило близ истока Ангары, куда огонь доставили на катере. В этом месте глубина воды составила 23 м. Там установили памятную плиту в честь этого события.

1. Прочитайте текст репортажа.

2. Придумайте заголовок, запишите.

3. Подчеркните слова, в которых есть, по вашему мнению суффиксы.

4. Придумайте на спортивную тему предложение и запишите его.

-Ребята, каких чемпионов Олимпийских игр вы знаете? СЛАЙД 21-22

Юлия Липницкая - Российская фигуристка, Олимпийская чемпионка Сочи-2014, член сборной России на Олимпиаде в Сочи.

Евге́ний Плю́щенко - выдающийся , выступавший в . СЛАЙД 23

Медальный зачёт Зимней Олимпиады 2014 в Сочи

СЛАЙД 13

7. Рефлексия.

• Вспомните, какие цели и задачи ставили вы перед собой сегодня в течение урока.

• Мы с вами говорили о медалях. Предлагаю отступить немного от системы награждения на Олимпиаде. Оцените себя сами и нарисуйте ту медаль, какую вы заслужили, усвоив, изучив тему сегодняшнего урока.

СЛАЙД 14

8. Д.З. написать спортивный репортаж (выделить в словах суффиксы)

Используемые материалы:

• Русский язык. 5 класс. Ч. 2. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. 2013 г.

• Беляева О.В., Даценко О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. - М.: ВАКО, 2009.

• Ладыженкская Т.А. Русский язык. Книга для учителя. 5 класс. Учим всех и каждого, весело и серьёзно. - М.: Экзамен, 2009.