Конспект урока по русскому языку 'Самостоятельные части речи'

VI Всероссийский фестиваль методических разработок "Конспект урока"

Никандрова Анастасия Дмитриевна

Учитель русского языка и литературы

МКОУ «Специальная школа-интернат № 38»

г.Новокузнецк

Урок повторения предметных знаний

Тема: Самостоятельные части речи

Цель: повторение знаний о самостоятельных частях речи.

Образовательные:

1. закрепить знания учащихся о самостоятельных частях речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи.

Развивающие:

1. развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь; способствовать формированию навыков грамотного письма;

2. обогащать словарный запас учащихся посредством изучения новых словарных слов.

Воспитательные:

1. воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу;

2. создать условия, обеспечивающие формирование у учащихся навыков самоконтроля и взаимоконтроля.

Коррекционные:

1. формировать слуховое восприятие и корректировать произношение учащихся.

Ход урока:

1. Организационный этап.

- Слушаем на уроке внимательно, говорим правильно.

- Ребята, нарисуйте своё настроение и прикрепите на доску.

(Ученики дорисовывают смайлику улыбку грустную или весёлую).

Фразы на слух за экраном:

- Ты, надел(а) слуховой аппарат?

- Как называется твой слуховой аппарат?

- Ты меня хорошо слышишь?

- Какое сегодня число?

- Какой сейчас урок?

Фонзарядка.

- Говорим хорошо!

Существительное

Прилагательное

Глагол

Самостоятельные части речи

- Ребята, сегодня на уроке мы будем писать словарный диктант, знакомится с новым словарным словом, повторять тему, которую вы изучали раньше. Обратите внимание, что я не написала тему на доске. Во время урока вы должны будете мне её назвать сами.

II. Словарный диктант на слух с языковым заданием.

- Откройте тетради, запишите число.

- СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ.

- Слушаем внимательно. Андрей и Артем записывают только глаголы, Руслан и Катя - прилагательные, Женя и Максим - существительные.

Подчеркиваем трудную букву и ставим ударение.

Шоколад, беречь, шоссе, фиолетовый, ароматный, велосипед, соревноваться, беседовать, безвкусный.

- Возьмите карандаши.

- Проверьте диктант.

- Поставьте себе оценку.

- Катя, иди к доске, спроси оценки.

- Какую оценку поставил(а)?

- Я поставила оценку (пять, четыре, три, два).

III.Словарный работа.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом. А каким, вы должны назвать, разгадав загадку.

Загадка

Слева бантик, справа бантик,
У Красотки платье - фантик.
Пренарядная Кокетка,
Шоколадная…(Конфетка)

Конфе́та - конди́терское изде́лие из са́хара или шоколада.

-Ребята, какую букву запоминаем?

-Человек, какой профессии делает конфеты и другие сладости?

-Правильно, КОНДИТЕР!

А также конфеты делают на кондитерской фабрике. Давайте посмотрим, как это происходит.

- Составьте предложение со словом «конфета».

- Подчеркните члены предложения.

- Определите самостоятельные части речи в предложении.

IV.Физминутка.

-Давайте отдохнем. Смотрим и делаем одинаково.

V. Основная часть. Повторение.

- Ребята, вы еще не догадались, какая сегодня у нас тема урока?

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

-Какие самостоятельные части речи вы знаете?

(Существительное, прилагательное, глагол, местоимение).

- Давайте вспомним, что обозначают самостоятельные части речи, на какие вопросы они отвечают, чем выражены в предложении.

Просмотр видеосюжета.

- Разделимся на 3 группы. Каждая группа получает карточку с заданием, где пропущена информация, вы должны её восстановить.

Часть речи

Что обознача́ет?

Вопро́сы

Приме́р

Существи́тельное

предме́т

при́знак предме́та

Како́й? Чей?

де́йствие предме́та

Что де́лать?

Что сде́лать?

игра́ть

писа́ть

Составление памятки у доски вместе с учителем. Взаимопроверка работ.

Давайте добавим примеры. Примеры разбросаны по классу. Положи примеры в корзинку.

(Широкий, ароматный, игра, урок, спать, писать).

VI. Основная часть. Закрепление.

- А сейчас, мы будем слушать стихотворение, и выписывать из него самостоятельные части речи.

1 парта выписывает существительные, 2 парта - прилагательные, 3 парта - глаголы.

• Стихотворение (слушание).

• Игра «Найди слова»

- Найдите 10 существительных, 2 прилагательных и 2 глагола.

К

О

Ш

К

А

Р

П

И

С

А

А

Й

Р

Ы

Т

С

Ы

О

Р

Ь

И

В

К

И

Й

• Игра «Третий лишний»

VIII. Домашнее задание

Карточка с индивидуальным заданием разной сложности. (сложная - Катя, Андрей, средняя Женя, Паша, лёгкая - Руслан, Максим, Артем).

Домашнее задание

Задание: выпиши в таблицу существительные, прилагательные и глаголы.

Сущ.

Прил.

Глагол

Весенние воды
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят -
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят...
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!..».

(Ф. И. Тютчев)

Домашнее задание

Задание: выпиши в тетрадь только существительные. Со словом СНЕГ составь предложение. Подчеркни члены предложения. Подпиши части речи.

Весенние воды
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят -
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят...
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!..».

(Ф. И. Тютчев)

Домашнее задание

Задание: придумай 10 существительных, 10 глаголов, 10 прилагательных, запиши их в тетрадь. Составь с 2-3 словами предложения. Обозначь все части речи в предложениях.

IX. Подведение итогов урока, оценивание учащихся, выставление оценок.

Выставление отметок.

- Что мы делали на уроке?

- Что нового вы узнали?

X. Рефлексия

- Понравился ли вам урок? Ученики прикрепляют на доску свое состояние в конце урока (легко, трудно, интересно, скучно).