Рабочая программа по русскому языку по учебнику Т. А. Ладыженской, 5 кл. ФГОС

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. - Москва «Просвещение», 2011 г.

Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: «Русский язык 5 класс». Москва: Просвещение, 2011 г. Авторы Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Н. В. Ладыженская. К данному варианту программы прилагается методическое пособие О. В. Беляевой, О. А. Даценко «Универсальные поурочные разработки по русскому языку, 5 класс». - Москва «ВАКО», 2011 г. Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 210 часов (из расчёта 6 уроков в неделю). Из них 41 на развитие речи.

В рабочей программе более полно представлены разделы «Фонетика», «Синтаксис», «Лексикология», «Морфемика», «Морфология».

Содержание дисциплины.

Разделы

науки

о языке

Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу

Общие сведения о языке

Язык - важнейшее средство общения в определённом национальном коллективе

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики.

Основные признаки словосочетаний: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова.

Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.

Понятие вводных слов.

Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественных произведений.

Фонетика

Орфоэпия

Фонетическая транскрипция. Изменение звуков в потоке речи. Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука и анализ звука в потоке речи.

Орфоэпия как наука о языке. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Лексикология

Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Основные виды тропов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора. Оценка своей и собственной речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Морфемика

Отличие морфемы от других языковых единиц.

Основные выразительные средства морфемики. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приёмов выразительности.

Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания.

Грамматика

Морфология

Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Имя существительное

Имена существительные общего рода. Правильное употребление имени существительного в речи.

Имя прилагательное

Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правильное употребление имени прилагательного в речи.

Глагол

Правильное употребление глаголов в речи.

Основные цели обучения в 5-ом классе:

- воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование общеучебных умений и навыков;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с ключевыми задачами общего образования в рамках деятельностной парадигмы требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ прямо связаны с основными направлениями личностного развития и включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

• понимание культурно-исторической и эстетической ценности языка, его роли в развитии личности, достаточный объем знаний по языку для организации речевого общения.

• воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры, средству освоения морально-этических норм

• достаточный словарный запас и объем грамматических средств (обеспечение речевого общения).

Метапредметные результаты:

• владение всеми видами речевой деятельности;

• способность использовать русский язык как средство получения знаний в других областях, повседневной жизни;

• взаимодействие в процессе речевого общения;

• овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

• овладение общими сведениями о языке;

• усвоение основ научных знаний, понимание взаимосвязи его уровней и единиц; опознавание и анализ единиц и грамматических категорий языка;

• освоение базовых понятий лингвистики;

• опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, употребление языковых единиц адекватно речевой ситуации;

• овладение стилистическими ресурсами, нормами языка, нормами речевого этикета; понимание и использование грамматической и лексической синонимии.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

• В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, творческий, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации.

Литература

1. Беляева О. В., Даценко О. А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 5-ый класс. - М.: ВАКО, 2007

2. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004

3. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.

4. Введенская Л. А. От собственных имён к нарицательным / Л. А. Введенская, Н. П. Колесников, - М., 1989.

5. Виноградова Л. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 кл. / Л. А. Виноградова. - М., 1985.

6. Гдалевич Л. А. Уроки русского языка в 5 классе / Л. А. Гдалевич, Э. Д. Фудим. - М., 1991.

7. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991.

8. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.

9. Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2005.

10. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М., 1990.

11. Скороход Л. К. Словарная работа на уроках русского языка / Л. К. Скороход. - М., 1990.

Тематическое планирование по дисциплине «Русский язык».

№

Наименование

разделов и тем

Максималь-

ная

нагрузка учащегося, ч.

Из них на развитие

речи,

ч.

Контрольные

диктанты, контрольные работы и тесты

Сочинения

Изложения

1.

Общие сведения о языке.

3

1

-

-

-

2.

Повторение пройденного в 1-4 классах.

26

6

1

2

1

3.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

34

5

1

2

2

4.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи.

19

6

1

2

-

5.

Лексикология. Культура речи

15

4

1

1

1

6.

Морфемика. Орфография. Культура речи

24

5

1

1

1

7.

Морфология. Орфография. Культура речи

62

14

3

5

2

8.

Повторение и систематизация изученного

21

-

2

-

-

9.

Итого

210

41

10

13

7

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку.

5 класс

№

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Вид занятия

УУД

(к разделу)

Основные виды деятельности учащихся

Дата

по плану факт.

Общие сведения о языке.

2+1 (р/р)

Личностные: положительно относятся к учению, осо-знают свои трудности, ос-ваивают новые виды деят-ельности, по-нимают зна-чение знаний для человека.

Познаватель-ные: выполняют учебно-позна-вательные дей-ствия, устанав-ливают при-чинно-след-ственные связ-и, делают вы-воды.

Регулятивные: планируют необходимые действия, контролируют учебные дей-ствия.

Коммуникативные: форму-лируют соб-ственные мыс-ли, высказы-вают и обо-сновывают свою точку зрения

1.

Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.

1

Урок усвоения новых знаний

Чтение, анализ структуры текста, пересказ содержания. Работа в группах (сочинение продол-жения сказки, моделируя ситуацию диалога).

2.

Наука о русском языке, её основные разделы.

1

Урок усвоения новых знаний

Чтение и анализ текста; работа с текстом упражнения.

3.

Р/р Стили речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Личностные: имеют мотива-цию к учебной деятельности.

Познаватель-ные: осущест-вляют для ре-шения задач операции синт-еза, анализа, сравнения, классификации

Регулятивные: осознают не-достаточность своих знаний.

Коммуникативные: строят монологические высказыва-ния.

Работа с текстом по определению при-надлежности фун-кциональной раз-новидности языка; анализ текстов с точки зрения целей высказывания.

Повторение пройденного в 1-4 классах.

20+6 (р/р)

Личностные: положительно относятся к учению, позна-вательной де-ятельности, осознают свои трудности, стремятся к их преодолению.

Познаватель-ные: осущест-вляют для ре-шения задач операции синт-еза, анализа, сравнения, классификации, извлекают необходимую информацию из прослушан-ного объяс-нения.

Регулятивные: действуют по плану, заме-чают допу-щенные оши-бки, ищут их причины и пу-ти преодо-ления, аде-кватно оцени-вают свои дей-ствия.

Коммуникативные: задают вопросы, отве-чают на во-просы других, осуществляют совместную деятельность в парах и рабо-чих группах с учетом кон-кретных учеб-но-познавате-льных задач.

4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

Урок повторения и закрепления изученного

Работа с текстом, упражнениями учебника. Работа в группе.

5.

Орфограмма.

1

Урок закреп-ления изученного

Выполнение упра-жнений на опознавание раз-личных видов орфограмм, гра-фическое выделение морфем в словах.

6.

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, отраба-тывающих данное правило; орфо-графический диктант.

7.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, отраба-тывающих данное правило; лингви-стическая игра.

8.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, отраба-тывающих данное правило; диктант: выбор заголовка, отражающего содержание.

9.

Буквы И, У, А после шипящих.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, отраба-тывающих данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют пред-ложения со словами-исключениями из правила; работа со словарём.

10.

Разделительные Ъ и Ь.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, отраба-тывающих данное правило; диктант.

11.

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, отраба-тывающих данное правило: работа с текстом; выделение орфограмм-букв и орфограмм-пробелов; работа с иллюс-трацией (опиисание ситуации).

12.

Рр Текст. Тема текста.

1

Урок разви-тия речи

Выполнение упра-жнений, направ-ленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности.

13-14.

Рр Обучающее изложение (на основе упр. 70). Работа над ошибками.

2

Уроки развития речи, коррекции знаний

Изложение

15.

Части речи.

1

Урок коррекции знаний

Характеристика слов с точки зрения принадлежности к той или иной части речи; работа с текстом.

16.

Наречие.

1

Урок усвоения новых знаний

17.

Глагол.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Составление пред-ложений по рисунку; опре-деление лица и числа глаголов, приведённых в упражнении.

18.

-Тся и -ться в глалолах.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, руковод-ствуясь правилом

19.

Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Работа с таблицей; работа с упра-жнениями: выде-ление окончаний, составление пред-ложений, опреде-ление написания НЕ с глаголами.

20.

Имя существительное. Буквы е-и в окончаниях существительных.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Анализ таблиц, выполнение упра-жнений, напра-вленных на закрепление пра-вописания окон-чаний сущест-вительных

21.

Ь после шипящих на конце существительных.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, напра-вленных на закрепление правила «Ь на конце существительных.

22.

Имя прилагательное.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Составление пред-ложений с именами прилагательными, согласование при-лагательных с суще-ствительными, вы-деление в них окончаний, их анализ, работа с репро-дукцией картины

23-24.

Р/р Работа с репродукцией картины А. А. Пластова «Летом» (упр. 106).

2

Уроки развития речи

25.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

26.

Местоимение.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Работа с текстом: выписывают мес-тоимения, опре-деляют его мор-фологические при-знаки.

27.

Р/р Основная мысль текста. Подготовка к сочинению «Летние радости».

1

Урок развития речи

Анализ заметки и замечаний к ней, её редакция; написание сочинения на заданную тему, иллюстрации к нему.

28.

Контрольный диктант.

1

Урок контроля

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

29.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

29+5 (р/р)

Личностные: положительно относятся к учению, осо-знают свои трудности, стремятся к их преодолению.

Познаватель-ные: осущест-вляют для ре-шения задач операции синт-еза, анализа, сравнения, классификации, извлекают не-обходимую ин-формацию из прослушанного объяснения, выполняют учебно-позна-вательные дей-ствия, устанав-ливают при-чинно-следст-венные связи, делают выво-ды.

Регулятивные: действуют по плану, заме-чают допу-щенные оши-бки, ищут их причины и пу-ти преодо-ления, аде-кватно оцени-вают свои дей-ствия.

Коммуникативные: форму-лируют соб-ственные мыс-ли, высказы-вают и обо-сновывают свою точку зрения, осу-ществляют со-вместную дея-тельность в па-рах и рабочих группах с учетом кон-кретных учеб-но-познавате-льных задач.

30.

Синтаксис и пунктуация как разделы грамматики.

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ текстов с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и пред-ложений в тексте, с точки зрения роли в них знаков препинания.

31.

Словосочетание. Строение словосочетаний.

1

Урок усвоения новых знаний

Распознать слово-сочетания в составе предложения.

32.

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

1

Урок закрепления изученного

Определить глав-ное и зависимые слова в словосочетании; составление собст-венных словосо-четаний.

33.

Разбор словосочетания.

1

Урок-практикум

Разбор слово-сочетаний. Харак-теристика слово-сочетания по мор-фологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи.

34.

Предложение.

1

Урок усвоения новых знаний

Определение гра-ниц предложений и способов их передачи в устной и письменной речи. Анализ интона-ционных конст-рукций. Выделение грамматической ос-новы предложения.

35.

Р/р Сжатое изложение «Старый пень» (упр. 144).

1

Урок развития речи

Сжатое изложение по тексту: работа над сжатием текста. Написание из-ложения.

36.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

37.

Виды предложений по цели высказывания.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений на опре-деление видов предложений по цели высказывания, харак-теристика их смы-словых и инто-национных осо-бенностей. Моде-лирование инто-национной окраски различных по цели высказывания предложений.

38.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

1

Урок усвоения новых знаний

Распознавание предложений по эмоциональной окраске. Работа в парах.

39.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений, напра-вленных на от-работку определения главных и ВТО-ростепенных членов предложений, выде-ление граммати-ческой основы, оп-ределение признаков и способов выра-жения подлежащего и его связи со сказуемым.

40.

Сказуемое.

1

Урок усвоения новых знаний

Определение ви-дов сказуемого и спо-собов его выражения. Написание сочине-ния-миниатюры, ис-пользуя глаголы-сказуемые. Описание действий человека при помощи глаголов-сказуемых.

41.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упражнений, направленных на отработку навыка определения главных членов предложения и постановки тире между ними.

42.

Нераспространенные и распространённые предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Различать рас-пространённые и нераспространен-ные предложения, со-ставлять нерас-пространенные пред-ложения и распро-странять их одно-родными членами.

43.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. .

1

Урок усвоения новых знаний

Распознать виды второстепенных членов предложения, анализ схемы, иллю-стрирующей связь между главными и второстепенными членами. Выпол-нение упражнений, связанных с отра-боткой нахождения дополнений в предло-жении, выделение их графически, состав-ление схем пред-ложений.

44.

Определение.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений, связанных с отработкой нахождения опре-делений в пред-ложении, выделение их графически, распространение предложений опре-делениями.

45.

Обстоятельство.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений, связанных с отработкой нахож-дения обстоятельств в предложении, выде-ление их графически, распространение предложений обсто-ятельствами.

46.

Предложения с однородными членами.

1

Урок усвоения новых знаний

Характеристика предложений с однородными чле-нами. Определение интонационных и пунктуационных особенностей пред-ложений с одно-родными членами.

47.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Урок усвоения новых знаний

Определение обо-бщающих слов перед однородными чле-нами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающего слова.

48.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Составление пред-ложений с одно-родными членами, подбирают обо-бщающие слова. Диктант.

49.

Предложения с вводными словами.

1

Урок усвоения новых знаний

Опознают и пра-вильно интонируют предложения с вводными словами. Составляют предложения с ними.

50.

Предложения с обращениями.

1

Урок усвоения новых знаний

Опознают и пра-вильно интонируют предложения с обращениями, выбирая уместный тон обращения. Составляют пред-ложения с обра-щениями.

51.

Р/р Письмо.

1

Урок развития речи

Работа с жанром письма. Написание письма товарищу.

52.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

1

Урок-практикум

Выполнение устного и письменного синтаксического разбора простого предложения.

53-54.

Р/р Работа с репродукцией картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка!» (упр. 218).

2

Уроки развития речи

Написание сочи-нения.

55.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

56.

Простые и сложные предложения.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Различать простые и сложные пред-ложения в тексте, читать их схемы, определять границы частей в сложном предложении, состав-лять предложения по указанным схемам.

57.

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Урок закрепления изученного

Выполнение устного и письменного разбора сложного предложения.

58.

Прямая речь.

1

Урок усвоения новых знаний

Выделение в предложениях прямой речи после слов автора и пред ними, объяснение знаков препинания. Состав-ление предложений с прямой речью, их схем.

59.

Диалог.

1

Урок усвоения новых знаний

Различение пред-ложений с прямой речью и диалог. Оформление диалога в письменной речи. Работа в группе. Моделирование диалога (описание происходящего на картине).

60.

Синтаксис и пунктуация. Повторительно-обобщающий урок.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по теме раздела.

61.

Контрольный диктант.

1

Урок контроля

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

62.

Рр Выборочное изложение (упр. 254).

1

Урок развития речи

63.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

13+6 (р/р)

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, способны аде-кватно рас-суждать о при-чинах своего успеха или неуспеха, при-обретают но-вые знания, умения, совер-шенствуют имеющиеся.

Познавательные: читают и слушают, из-влекая нужную информацию, а также находят ее в матери-алах учебни-ков и других книг.

Регулятивные: контроли-руют учебные действия, за-мечают допу-щенные оши-бки, осознают правило кон-троля и успе-шно исполь-зуют его в ре-шении учебной задачи.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабо-чих группах с учетом кон-кретных учеб-но-познавате-льных задач, умеют зада-вать вопросы для уточнения последовательности работы.

64.

Фонетика - наука о звуках.

Гласные звуки.

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ схемы, демонстрирующей группы звуков речи в русском языке. Составление таблицы «Гласные звуки».

65.

Согласные звуки.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений на рас-познавание звуков. Работа с текстом.

66.

Изменение звуков в потоке речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ и при-менение правила проверки безударной гласной и проверяемых со-гласных в корне слова с точки зрения пози-ционного чере-дования.

67.

Согласные твёрдые и мягкие.

1

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упра-жнений, связанных с анализом смыслового различия слов, отли-чающихся твёр-достью/мягкостью.

68-69.

Р/р Функционально-смысловые типы речи. Повествование.

2

Уроки развития речи

Знакомство с повествованием как функционально-смысловым типом речи. Написание изложения.

70.

Согласные звонкие и глухие.

1

Урок коррекции знаний, повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Характеристика согласных звуков. Выполнение упра-жнений на повторение пун-ктуации и ор-фографии. Заучи-вание стихотворения наизусть и его декламация.

71.

Графика. Алфавит.

Комбинированный урок

Анализ и объяснение важности графики и каллиграфии. Со-поставление и анализ звукового и бук-венного состава слов. Расположение слов в алфавитном порядке, отработка навыка поиска слов в словаре. Пересказ текста.

72-73.

Р/р Описание предмета. Сочинение (упр. 295). Работа над ошибками.

2

Уроки развития речи

Знакомство с описанием как функционально-смысловым типом речи. Написание сочинения.

74.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1

Урок коррекции знаний, урок усвоения новых знаний

Анализ орфогра-фических правил, связанных с употреблением Ь. Распределить слова на группы согласно виду орфограммы. Диктант. Соста-вление текста на основе слово-сочетаний, данных в диктанте.

75.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1

Урок усвоения новых знаний

Фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость преды-дущего согласного.

76.

Орфоэпия.

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ и оценивание речи с орфоэпической точки зрения, исправление про-износительных и орфографических ошибок.

77.

Фонетический разбор слова. Звукопись как выразительное средство устной речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Фонетический разбор.

78.

Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

79.

Контрольная работа.

Урок контроля

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

80-81.

Р/р Работа с репродукцией картины Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица» (упр. 317).

2

Уроки развития речи

Написание сочи-нения.

82.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Лексикология. Культура речи.

11+4

(р/р)

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, положительно относятся к учению.

Познаватель-ные: выполняют учебно-позна-вательные дей-ствия, устанав-ливают при-чинно-след-ственные связ-и, делают вы-воды, читают и слушают, из-влекая нужную информацию, а также находят ее в матери-алах учебни-ков и других книг.

Коммуникативные: задают вопросы с це-лью получения необходимой информации, осуществляют совместную деятельность в парах и рабо-чих группах с учетом кон-кретных учеб-но-познаватель-ных задач.

Регулятивные: контроли-руют учебные действия, за-мечают допу-щенные оши-бки, осознают правило кон-троля и успе-шно исполь-зуют его в ре-шении учебной задачи, аде-кватно оцени-вают свои дей-ствия.

83.

Слово и его лексическое значение.

Урок усвоения новых знаний

Работа со словами, с их лексическим и грамматическим значением, ис-пользование тол-ковых словарей. Работа с текстом: озаглавить, составить план текста, анализ структуры и со-держания

84.

Словари.

1

Урок-практикум

85.

Однозначные и многозначные слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Составить слово-сочетания с мно-гозначными словами, используя разные значения. Работа с текстом, иллюстрациями к нему.

86.

Прямое и переносное значение слов.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с толковыми словарями: выбрать слова, имеющие переносное и прямое значение, составить словосочетания, пред-ложения.

87.

Омонимы.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с толковыми словарями. Составить и проанализировать словосочетания и предложения с омонимами. Анализ стихотворения, со-держащего омонимы.

88.

Синонимы.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений: подобрать синонимы к данным в упражнении словам, составить слово-сочетания с сино-нимами, анализ предложений, со-держащих синонимы.

89-90.

Р/р Работа с репродукцией картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» (упр. 358).

2

Уроки развития речи

Написание сочи-нения.

91.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

92.

Антонимы.

1

Урок усвоения новых знани

Описать с по-мощью антонимов происходящее на рисунке. Оха-рактеризовать на-званных в упра-жнении животных с помощью антонимов. Работа со словарём.

93.

Обобщение изученного по теме «Лексикология».

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

94.

Контрольная работа по разделу «Лексикология».

1

Урок контроля

95-96.

Р/р Изложение «Первый снег» (упр. 367).

2

Уроки развития речи

Написание изло-жения.

97.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками

Морфемика. Орфография. Культура речи.

19+5 (р/р)

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, способны аде-кватно рас-суждать о при-чинах своего успеха или неуспеха, при-обретают но-вые знания, умения, совер-шенствуют имеющиеся.

Познавательные: читают и слушают, из-влекая нужную информацию, а также находят ее в матери-алах учебни-ков и других книг.

Регулятивные: контроли-руют учебные действия, за-мечают допу-щенные оши-бки, осознают правило кон-троля и успе-шно исполь-зуют его в ре-шении учебной задачи.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабо-чих группах с учетом кон-кретных учеб-но-познавате-льных задач, умеют зада-вать вопросы для уточнения последовательности работы.

98.

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема - наименьшая значимая часть слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Морфемный анализ слов.

99.

Изменение и образование слов.

1

Комбинированный урок

Выполнение упра-жнений: делят слова на группы (формы слова-/однокоренные слова), морфемный и слово-образователь-ный анализ слов.

100.

Окончание и основа слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ таблицы. Выделение в словах окончания и определение его грамматического значения Работа с текстом: определить стиль, выделить основы у слов различных частей речи, расставить знаки препинания.

101.

Корень слова.

1

Комбиниро-ванный урок

Выделить корни в словах. Сфор-мировать группы однокоренных слов. Исправить ошибки в подборе однокоренных слов.

102.

Рр Рассуждение.

1

Урок развития речи

103.

Суффикс.

1

Урок усвоения новых знаний

Обозначить суф-фиксы в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.

104.

Приставка.

1

Урок усвоения новых знаний

Обозначить при-ставки в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных при-ставочным способом, охарактеризовать морфемный состав слов.

105-106.

Р/р Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика (упр. 407).

2

Уроки развития речи

Написание изложения.

107.

Чередование звуков.

1

Урок коррекции знаний, урок усвоения новых знаний

Подобрать слова с чередующимися согласными и гласными; опре-делить, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов).

108.

Беглые гласные.

1

Урок усвоения новых знаний

Выделить части слов с беглыми гласными, записать слова.

109.

Варианты морфем.

1

Комбинированный урок

Работа с одно-коренными словами.

110.

Морфемный разбор слова.

1

Урок закрепления изученного

Устный и пись-менный морфемный разбор.

111.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Комбинированный урок

Обозначение при-ставок в словах.. Работа с орфо-графическим сло-варём.

112.

Буквы З и С на конце приставок.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений на изучаемое правило.

113.

Буквы О - А в корне -лаг- - -лож- .

1

Урок усвоения новых знаний

114.

Буквы О - А в корне -раст- - -рос-.

1

Урок усвоения новых знаний

115.

Буквы Ё - О после шипящих в корне.

1

Урок усвоения новых знаний

116.

Буквы И - Ы после Ц.

1

Урок усвоения новых знаний

117.

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика».

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос , выполнение заданий по темам раздела.

118.

Контрольный диктант.

Урок контроля

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

119-120.

Р/р Описание «поэтических предметов». Работа с репродукцией картины П. П. Кончаловского «Сирень в корзине» (упр. 457).

2

Уроки развития речи

Написание сочинения.

121.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

Морфология. Орфография. Культура речи.

48+14

(р/р)

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, положительно относятся к учению.

Познаватель-ные: выполняют учебно-позна-вательные дей-ствия, устанав-ливают при-чинно-след-ственные связ-и, делают вы-воды, читают и слушают, из-влекая нужную информацию, а также находят ее в матери-алах учебни-ков и других книг.

Коммуникативные: задают вопросы с це-лью получения необходимой информации, осуществляют совместную деятельность в парах и рабо-чих группах с учетом кон-кретных учеб-но-познаватель-ных задач.

Регулятивные: контроли-руют учебные действия, за-мечают допу-щенные оши-бки, осознают правило кон-троля и успе-шно исполь-зуют его в ре-шении учебной задачи, аде-кватно оцени-вают свои дей-ствия.

122.

Морфология как раздел лингвистики. Самостоятельные и служебные части речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстами упражнений: уста-новить, какой частью речи являются слова.

Имя существительное.

17+6 (р/р)

123.

Имя существительное как часть речи.

1

Комбинированный урок

Определение рода, склонения, падежа имён сущест-вительных. Соста-вление распро-странённых пред-ложений по картине.

124.

Р/р Доказательства в рассуждении.

1

Урок развития речи

Анализ текста: выделить его структурные части: тезис, доказательство и вывод. Сочинение-рассуждение.

125.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

Комбинированный урок

Написание диктанта, выделив оду-шевлённые имена существительные как члены предложения. Составление словосо-четаний и пред-ложений.

126.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Комбинированный урок

Выполнение упра-жнений: распознать имена су-ществительные на-рицательные и собственные. Со-ставление диалога, используя имена собственные.

127.

Рр Сжатое изложение (упр. 496).

1

Урок развития речи

Написание сжатого изложения.

128.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

129.

Морфологический разбор имён существительных.

1

Комбинированный урок

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени суще-ствительного.

130.

Род имён существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Составление сло-восочетаний и предложений, в которых отчётливо выявляется род существительных.

131.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстами упражнений: выде-ление сущест-вительных, имеющих только форму множе-ственного числа, составление с ними диалога. Оза-главливание и пере-сказ текста.

132.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстами упражнений: выде-ление сущест-вительных, име-ющих только форму един-ственного числа.

133.

Три склонения имён существительных.

1

Комбинированный урок

Составление таб-лицы «Склонение имён суще-ствительных»

134.

Падеж имён существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1

Комбинированный урок

Определение па-дежей имён суще-ствительных, вы-деление падежных окончаний. Соста-вление словосо-четаний с именами сущ-ми в род. п.

135.

Существительные на -ия, -ие, -ий.

1

Урок усвоения новых знаний

Применение правила при выполнении упражнений: состав-ление словосо-четаний с зави-симыми и главными именами сущ-ми, склонение сущест-вительных по падежам.

136-137.

Р/р Подробное изложение с элементами описания (упр. 546).

2

Урок развития речи

Написание изложения.

138.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

139.

Множественное число имён существительных.

1

Комбинированный урок

Склонение имён существительных во множественном числе по падежам. Работа с орфограммой «Ь на конце сущест-вительных после шипящих».

140.

Правописание О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Применение усво-енного правила при выполнении упражнений.

141.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное».

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

142.

Контрольный диктант.

1

Урок контроля

Написание диктанта и выполнение грамма-тического задания.

143-144.

Р/р Работа с репродукцией картины Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» (упр. 564).

2

Урок развития речи

Составление устного описания картины. отзыва.

145.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

Имя прилагательное.

9+3 (р/р)

146.

Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ словосо-четаний, предло-жений и текстов с именами прила-гательными. Со-ставление пред-ложений с прила-гательными. Устный рассказ об имени прилага-тельном как о части речи.

147.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний

Применение усво-енного правила при выполнении упражнений. Дик-тант, выделить окончания имён прилагательных.

148.

Буквы О - Е после шипящих в окончаниях прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений, руковод-ствуясь усвоенным правилом.

149.

Р/р Описание животного.

1

Уроки развития речи

Написание изложения.

150.

Прилагательные полные и краткие.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование кратких форм прила-гательного; выде-ление сказуемых, выраженных крат-кими прилага-тельными.

151-152.

Р/р Работа с репродукцией картины А.Н. Комарова «Наводнение» (упр. 599).

2

Уроки развития речи

Написание сочинения

153.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

154.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Комбинированный урок

Устный и пись-менный морфоло-гический разбор имени прилага-тельного.

155.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

156.

Контрольный диктант.

1

Урок контроля

Написание диктанта и выполнение грамм-матического задания.

157.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

Глагол.

21+5 (р/р)

158.

Глагол как часть речи.

1

Комбинированный урок

Определение гла-голов-сказуемых в предложении. Со-гласование сказу-емых с подле-жащими.

159.

Не с глаголами.

1

Комбинированный урок

Выполнение упра-жнений, руковод-ствуясь усвоенным правилом.

160.

Р/р Рассказ (упр.623).

1

Урок развития речи

Создание устного рассказа по ил-люстрациям

161.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

162.

Неопределённая форма глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование не-определенной формы глаголов. Составление па-мятки, устное со-общение о неоп-ределённой форме глагола.

163.

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

1

Комбиниро-ванный урок

Выполнение упра-жнений, руковод-ствуясь усвоенным правилом.

164.

Виды глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование от данных глаголов другого вида. Работа с орфографическим словарём. Работа с иллюстрациями (составление рассказа).

165.

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

1

Урок усвоения новых знаний

Выполнение упра-жнений, руковод-ствуясь усвоенным правилом.

166-167.

Р/р Невыдуманный рассказ о себе.

2

Уроки развития речи

Самостоятельное составление устного рассказа о себе.

168.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

169.

Время глагола.

1

Комбинированный урок

Описание про-исходящего в классе в прошедшем, насто-ящем и будущем времени. Опре-деление вида и времени глаголов.

170.

Прошедшее время.

1

Комбинированный урок

Образование гла-голов прошедшего времени от не-определенной фор-мы. Выделение суффиксов в гла-голах прошедшего времени.

171.

Настоящее время.

1

Урок усвоения новых знаний

Составление : связного текста «Сегодня на улице…» или «Новости дня», используя гла-голы настоящего времени.

172.

Будущее время.

1

Урок усвоения новых знаний

Устный рассказ «Кто рано встал, тот не потерял». Сочинение о том, как изменится мир в будущем.

173-174-175.

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

3

Урок закрепления изученного

Определение типов спряжения. Спряжение глаголов с ударными окончаниями, со-ставление с ними словосочетаний и предложений. Ус-воение правила оп-ределения спряжения глаголов с безударными лич-ными окончаниями.

176.

Морфологический разбор глагола.

1

Комбинированный урок

Устный и пись-менный морфо-логически разбор имени прилага-тельного.

177.

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.

1

Урок закрепления изученного

Усвоение правила. Выполнение упра-жнений, руковод-ствуясь усвоенным правилом.

178.

Употребление времён.

1

Урок усвоения новых знаний

Составление рас-сказа, используя глаголы в про-шедшем, настоящем и будущем времени. Написание по рисункам продолжения спо-ртивного репортажа.

179.

Систематизация изученного по теме «Глагол».

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

180.

Контрольная работа по теме «Глагол».

1

Урок контроля

Выполнение контрольной работы.

181-182.

Рр Работа с репродукцией картины О. В. Попович «Не взяли на рыбалку» (упр. 713).

2

Уроки развития речи

Написание сочинения.

183.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками.

Повторение и систематизация изученного.

27

Личностные: положительно относятся к учению, осо-знают свои трудности, ищут способы их преодоления, совершенствуют освоенные виды деят-ельности, по-нимают зна-чение знаний для человека.

Познаватель-ные: выполняют учебно-позна-вательные дей-ствия, устанав-ливают при-чинно-следст-венные связи, делают вы-воды.

Регулятивные: планируют необходимые действия, контролируют учебные дей-ствия.

Коммуникативные: форму-лируют соб-ственные мыс-ли, высказы-вают и обо-сновывают свою точку зрения

184.

Разделы науки о языке.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Составление и анализ обобщающей таб-лицы. Сообщение «Изучайте русский язык» по составленному плану.

185.

Орфограммы в приставках.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Составление и анализ обобщающей таблицы.

186.

Орфограммы в корнях слов.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Работа с текстами упражнений.

187.

Орфограммы в окончаниях слов.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Составление и анализ обобщающей таблицы.

Выполнение упра-жнений, руково-дствуясь усвоенными правилами.

188.

Употребление букв Ъ и Ь. Мягкий знак на конце после шипящих.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руковод-ствуясь усвоенными правилами.

189.

Повторение синтаксиса и пунктуации.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руковод-ствуясь усвоенными правилами.

190.

Повторение фонетики.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

191.

Повторение лексикологии.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

192.

Повторение морфемики.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

193.

Повторение имени существительного.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий.

194.

Повторение имени прилагательного.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

195.

Повторение глагола.

1

Повтори-

тельно-обобща-ющий урок

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

196.

Итоговая контрольная работа.

1

Урок контроля

197.

Итоговый контрольный диктант.

1

Урок контроля

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

198.

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

199 - 210

Резервные уроки.

12