Конспект урока 'В стране изученного деепричастия'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени

В. Б. Борсоева»

План-конспект урока по теме:

«Обобщающее повторение. В стране изученных Деепричастий»

(урок-путешествие)

(русский язык, 6 класс)

учитель русского языка и литературы:

Асалханова Е. В.

I

п. Усть - Орда

2015 г.

Цели:

• Обобщить и закрепить изученный материал по теме: «Деепричастие»;

• Развивать познавательный интерес к урокам русского языка, культуру речи и общения;

• Расширять словарный запас учащихся через обогащение активного словаря, составление словосочетаний и предложений;

• Развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать;

• Формировать коммуникативные компетенции (навык работы в команде, умение ставить вопрос), учебно-познавательные компетенции (развивать элементы общеучебной деятельности, логику, самостоятельность мышления);

• Развивать креативные навыки продуктивной деятельности (добывание знаний непосредственно из реальности, владение приемами действий в нестандартной ситуации, эвристическими методами решения проблем);

• Развивать умение правильно употреблять деепричастия в речи.

Тип урока: урок обобщения

Оборудование: мультимедийный проектор, дидактические материалы

Методический комментарий: Урок проводится по учебно-методическому комплексу С.И. Львовой. Данный урок проводится после изучения темы «Деепричастие» в форме урока-путешествия. После каждого выполненного задания учащиеся в форме самоконтроля или взаимоконтроля определяют уровень усвоения материала и получают жетон в том случае, если материал усвоен.

Ход занятия

Организационный момент. Подготовка учащихся к работе по теме урока

( (слайд 2)

1. Мотивация и актуализация знаний. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Наше путешествие будет происходить в Стране изученных материалов.

Решите лингвистическую задачу, тогда вы узнаете тему урока. Посмотрите на слайд, найдите лишнее слово, которое не группируется,

Задумался

Думает

Думая

Подумайте.

Кто догадался? А почему вы считаете, что это слово лишнее?

(Лишнее слово «думая», так как это деепричастие, а остальные слова глаголы. Образовано от основы глагола нес. в. наст. вр. «думают» с помощью суффикса -Я. Деепричастие отвечает на вопрос «что делая?»

За правильный ответ вы получаете жетон.

Правильно, это Деепричастие. Итак, мы будем говорить о «Стране изученных Деепричастий» (слайд 3).

Как вы думаете, какие задачи мы поставим на уроке по теме «Деепричастие»? Чему нам необходимо научиться на уроке?

Как вы думаете?

• Цель: обобщить знания о деепричастии, подготовиться к написанию сочинения с использованием деепричастий.

А для этого мы должны

• Знать: опознавательные признаки, суффиксы деепричастий

• Уметь: правильно выделять признаки деепричастия, отличать от других частей речи

• Научиться использовать деепричастия в речи

Открываем первую страничку нашего путешествия

2. Повторение и обобщение изученного материала о деепричастиях (слайд 4)

Задание №1: Составляем «Родословную Деепричастия». У каждого ребенка есть папа и мама. Дети унаследовали от своих родителей какие - то признаки, чем-то похожи на маму и чем-то на папу. Согласны?

А деепричастие? Чьи признаки имеет эта часть речи?

Признаки Глагола и Наречия. (спросить).

Составляем «Родословную Деепричастия» - древо Деепричастия. Работаем на контрольных листах.

(Слайд 5.) Обратите внимание на слова: Это тебе поможет выполнить работу. Распределите словаправильно вокруг дерева.

Взаимопроверка выполненной работы. Работа в парах. Обсуждение работы учащихся 1 группы. Как выполнена работа 1 группы? (Слайд 6) Жетоны.

Таким образом, древо Деепричастия должно выглядеть так: (слайд 7)

Вопрос: Зачем мы составляли родословную Деепричастия? Где она вам пригодится?

1. Эта схема нужна будет на уроке каждому из нас, чтобы рассказать о деепричастии.

2. Я попробую составить древо своей семьи от прабабушки и прадедушки, то есть смогу узнать 3 поколения) Жетоны.

Задание №2. Составьте инструкцию, как найти деепричастие в тексте.
Проверка домашнего задания.(1 группа) Слайд 8.

Взаимопроверка выполненной работы. Работа в парах. Обсуждение работы учащихся 2 группы. Как выполнена работа 1 группы? (Слайд 9) Жетоны. «Инструкция» по выявлению деепричастий выглядит так.

Вопрос: Зачем мы составляли «Инструкцию» по выявлению деепричастий ? Где она вам пригодится?

(На уроке по теме «Деепричастие». Я составлю инструкцию для своей сестры «Как сварить суп», «Как выучить стихотворение», «Как сделать из бумаги елочную игрушку» и т.д.) Жетоны.

Задание №3: Найдите деепричастия. Выделите суффиксы, подчеркните деепричастия как обстоятельства. Слайд 10.

• Далеко на севере наступила зима сковав реки и озера льдом.

• Заря лениво обходя кругом обсыпает ветки новым серебром.

• Сверкая и искрясь осыпался иней с древесных вершин.

Что вам поможет выполнить задание, «Родословное древо Деепричастия» или Инструкция?

Пользуйтесь инструкцией. Слайд 11. Работайте на контрольных листах.

Взаимопроверка выполненной работы. Работа в парах. Обсуждение работ учащихся. (жетоны)

Работа должна быть выполнена так: слайд 12

2. Страничка вторая - повторение и обобщение пунктуационных правил по изученной теме (слайд 13)

Задание №4: Расставьте знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах.

• Далеко на севере наступила зима сковав реки и озера льдом.

• Заря лениво обходя кругом обсыпает ветки новым серебром.

• Сверкая и искрясь осыпался иней с древесных вершин.

Как найти деепричастные обороты? Слайд 14.
Составьте устно инструкцию. Вы умеете ее составлять!

Коллективная работа по составлению инструкции и определению деепричастного оборота. Слайд 15

• 1.Надо найти зависимые слова

• 2.Надо поставить вопрос от деепричастия

к соседним словам.

• 3. Надо выделить границы деепричастного оборота.

Коллективное обсуждение вопроса. Работа по инструкции. (жетоны)

Слайды 16-18. Заполнение контрольных листов.

• К какому выводу мы пришли?

• Обособляются, выделяются запятыми обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом и одиночными деепричастиями.

Вопрос: Зачем нам нужно знать постановку знаков препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах?

( Чтобы составлять словосочетания. Чтобы составлять предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами. Чтобы их употреблять в своей речи. Чтобы писать сочинения.) Жетоны.

3. Постановка учебной задачи и ее решение.

Страничка третья - употребление деепричастий и деепричастных оборотов в речи (слайд 22)

Слайд 23. Пора себя показать!

Наш девиз:

«Я знаю! Я умею! Я смогу!»

Употребление деепричастий в речи.
Задание №5: Подготовка к групповой творческой работе. Сочинение-миниатюра по сюжетным картинкам. Слайд 24

Мы поможем вам написать сочинение! Домашнее задание 3 группы. ( Мы думали, совещались и пришли к такому решению. Будем вместе готовиться.)

Шаг №1. Помогут тебе глаголы. Слайд 25.

Запиши их. Работает весь класс на контрольных листах. Через 5 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 26 с выполненной работой

Играть
Побежать
Схватить
Отобрать
Защищать
Бороться
Нарушить

Шаг №2. Образуй, где можно деепричастия от глаголов. Слайд 27

Работает весь класс на контрольных листах. Через 5 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 28 с выполненной работой

Играть- играя
Побежать - побежав

Схватить - схватив
Отобрать - отобрав
Защищать - защищая
Бороться- борясь
Нарушить - нарушив

Шаг №3. Составь словосочетания. Слайд 29.

Работает весь класс на контрольных листах. Через 5 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 30 с выполненной работой

Играя в баскетбол

Побежав вперед

Схватив мяч

Отобрав у соперника

Защищая кольцо

Борясь за мяч
Нарушив правила

Шаг №4. Составь предложения, чтобы получился текст. Слайд 31

Работает весь класс на контрольных листах. Через 10 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 32 с выполненной работой

В спортзале.

Раздался свисток судьи. Игра началась.

Отобрав мяч у соперника, я побежал к кольцу. Защитник преградил мне дорогу. Схватив мой мяч, он помчался в нашу сторону и забил очко. А Коля, нарушив правило, был удален с площадки.

Мы проиграли. Расстроившись, я чуть не заплакал.

Коллективное обсуждение работы 3 группы.

Вопрос: «Нужна вам работа, проделанная 3 группой? Где она вам пригодится?

(При написании домашнего сочинения)

5. Домашнее задание: Сочинение-миниатюра по сюжетным картинкам. (по группам)

6. Подведение итогов урока (слайд 33)

Рефлексия. Расскажите о себе:

• Самым интересным на уроке для меня было…

• Для меня оказалось трудным и сложным…

• Я был(а) бы рад(а)…

Оценка деятельности по жетонам.

Благодарю вас за урок.