Урок-повторение на тему 'Фразеологизмы'

Тема внеклассного мероприятия: «Фразеологический бой».

Конкурс с учащимися 8-х классов

Цель урока:

1.Проверить и закрепить знания по фразеологии;

2.Формировать навыки усвоения и распознавания смысловых значений фразеологизмов; обогатить фразеологический запас учащихся;

активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе знакомства

с теоретической информацией;

3.Воспитывать интерес учащихся к русскому языку.

Наглядность: презентация, иллюстрации, рисунки с фразеологизмами,

плакаты с высказываниями, карточки с заданиями.

Ход урока:

I. Приветствие.

II. В русском языке есть один раздел, который изучает устойчивые выражения слов.

Как он называется? (фразеология).

Фразеологизм - устойчивое сочетание слов, постоянное по своему составу и значению, воспроизводимое в речи как готовая единица.

Фразеологизм - это языковое средство, которое позволяет сделать нашу речь образнее, эмоциональнее.

Русский язык очень богат фразеологическими оборотами. . К ним относят пословицы, поговорки, меткие яркие выражения, ставшие крылатыми. И сегодня мы с вами в этом убедимся. Достаточно взять простое слово «рука». Фразеологизмов, в которых встречается это слово, больше пятидесяти: рука об руку, рукой подать, быть под рукой, носить на руках, держать в руках, ухватиться обеими руками, золотые руки, подвернуться под руку и др.

Фразеологические обороты очень украшают речь, делают её выразительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.
Итак, начнем сегодняшнее состязание между учащимися 8-х классов.

1) Начало конкурса. Конкурс «Блиц опрос».

- Как вы понимаете выражение «бить баклуши»?

- Какое блюдо бывает у некоторых в голове?

- Его держат за зубами, иногда прикусывают, а ещё он бывает без костей. Что это?

- Если на него наступит одно животное, то музыкант из вас не получится. Что это?

- Он в голове у легкомысленного человека, на него бросают слова и деньги, кто их не ценит.

- Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не бельё, а их развешивают.

( Ответы: ничего не делать, каша, язык, ухо, яблоко, ветер, уши)

2) Конкурс «Загадки-складки»

На экране учащимся демонстрируются четверостишия. Их задача - разгадать последние слова (если называют правильно - получают фразеологизм).

1. Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

Водой …

2. Мы исходили городок

Буквально …

И так устали мы в дороге,

Что еле …

3. Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь …

4. Фальшивят, путают слова,

Поют кто в лес, …

Ребята слушать их не станут:

От этой песни …

3)

Водить за нос Друзья не разлей вода

Тянуть кота за хвост. (Нудно, медленно говорить).

Мокрая курица. (Размазня. Безвольный, бесхарактерный человек.)

Крокодиловы слезы. (Лицемерно жаловаться, притворно, неискренне сожалеть).

Как баран на новые ворота. (Недоуменно, тупо, не понимая, глуповато, растерянно).

4). Конкурс «Восстанови фразеологизм» (текст на экране):

- Запретный плод…. (сладок)

- Волк в овечьей… (шкуре)

- Нужен как собаке… (пятая нога)

- …. Скребут на душе (кошки)

- Как с … вода (гуся)

- Прожужжать …. (все уши)

- Вертится как … (белка в колесе)

- По горячим … (следам)

- Обвести … (вокруг пальца)

- Зарубить … ( на носу)

5). Конкурс « Замени выделенное слово фразеологизмом» (на экране)

Ученик трудился усердно.

Денег в кошельке очень мало.

От мальчишек я бежал быстро.

Иванов работает здесь недавно.

Соседнее село от нас совсем близко.

Это правило нужно запомнить навсегда.

6). «Окончи фразеологизм».

Золотые …

Изо дня …

Ломать …

Спустя …

Как снег …

Зарубить …

Тише воды …

Кто в лес …

Шуточные вопросы.

1. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить , что у человека не две ноги, а больше? (Бежать со всех ног).

2. Есть ли ноги у газеты, книги? (Есть, когда их держат «вверх ногами»).

3. В названии какой конфеты чувствуется холод? (Леденец)

4. В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения?

(Знать как дважды два).

Как об это говорят?

1. Об очень большой тесноте в помещении? (Яблоку негде упасть)

2. О полной тишине. (Слышно, как муха пролетает)

3. О первых признаках появления чего - нибудь хорошего, радостного. (Первая ласточка)

4. Об удачливом, счастливом человеке. (В рубашке родился).

5. О состоянии тоски, тревоги, беспокойства. (На душе кошки скребут).

6. О том, к чему трудно придраться. (Комар носа не подточит)

7). «Фразеологический зверинец». Закончите фразеологизмы подходящим по смыслу названием животного:

Голоден как … Надут как …
Хитёр как … Нем как …
Труслив как … Грязный как …
Здоров как … Упрям как …
Изворотлив как … Болтлив как …
Колючий как … Ползёшь как….

(Ответ: волк, лиса, заяц, бык, уж, ёж, индюк, рыба, свинья, осёл, сорока, черепаха);

8) «В двух словах».

Вы хотите, чтобы в кругу друзей вас слушали с интересом, как говорят, затаив дыхание? В таком случае, учитесь употреблять в своей речи меткие, краткие и образные выражения - фразеологизмы. Перед вами описания различных случаев из жизни. Внимательно их прочтите и попытайтесь подобрать фразеологизм, который бы кратко и образно выразил основной смысл описанного.

1. Дядя Миша умеет всё: он и на гитаре играет, и рисует хорошо, и сотовый телефон может сам починить. Как можно назвать дядю Мишу? (Мастер на все руки)

2. Петя со своими родителями целый день трудился: копал землю, помогал маме сажать цветы, обрезал с папой деревья. Он очень устал и вечером быстро заснул. (Спать без задних ног)

3. Егор напроказничал, но каким-то образом остался безнаказанным, уклонился от наказания. Как говорят об этом? (Выйти сухим из воды)

4. Но проделки Егора не должны остаться без наказания. Мы раскроем его проделки и расскажем о них всем. (Вывести на чистую воду)

9) «Лото»

Учителем заранее готовится 12 таблиц (каждая с четырьмя клетками) и 48 карточек. На таблицах записываются предложения с выделенными словами, а на карточках - фразеологизмы, соответствующие выделенным словам. Участникам игры раздаются таблицы. Учитель читает вслух фразеологизмы. Тот, кому подходит названный фразеологизм для замены выделенных слов, берет карточку, читает вслух своё предложение и заменяет выделенные слова подходящим фразеологизмом. Затем он закрывает карточкой соответствующую клетку таблицы. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся в выборе фразеологизма и раньше всех закрыл все клетки своей таблицы. (Материал для конкурса в приложении 1).

10) Восстанови фразеологизмы

пахать от нестись как яблони руки ломовая кошка сломя не далеко лошадь с голову как золотые собакой яблоко падает живут

11) «Одним словом».

Первой команде: подобрать синонимы к фразеологизмам:
1.Работать не покладая рук, засучив рукава, до седьмого пота, не жалея сил. (Прилежно трудиться)
2.Отгадывание фразеологической загадки: Ее ломают, когда не решается трудная задача. (Голова)

1.Второй команде: подобрать синонимы к фразеологизмам: как в воду канул, как сквозь землю провалился, как ветром сдуло, след простыл. (Исчез)
2.Отгадывание фразеологической загадки: Его проглатывают, упорно не желая о чем-нибудь говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко. (Язык)

12). Вопросы болельщикам.
Пока команды выполняют задание, у болельщиков появилась возможность помочь своей команде. Предлагаем вам ответить на несколько вопросов:

1.Как правильно сказать?
У рыб нет зуб.
У рыбов нет зубов.
У рыбей нет зубей. (У рыб нет зубов)
2. Какую строчку не может прочитать ни один учёный?
(Строчку, прошитую на швейной машине).
3. В названии какого дня недели есть удвоенная согласная?( Суббота)
4. Какой падеж существительных никогда не употребляется с предлогом? (Именительный падеж)
5. Какую часть слова можно в земле найти? (Корень.)
6. Каким членом предложения является обращение? (Обращение не является членом предложения.)
7. В каком числительном содержится приказ.(три)

8.У человека - одно, у коровы - два, у ястреба - ни одного. Что это? Буква -О-...

Итог урока. Подведение итогов, подсчёт очков.

Заключительное слово учителя.

Употребление фразеологизмов делает нашу речь образной, живописной и выразительной. Поэтому их часто используют мастера слова.

Дорогие ребята! Старайтесь обогатить свой язык фразеологизмами и учитесь уместно их употреблять.