План урока по теме Виды глагола 5 класс

Виды глагола.

Цель урока: сформировать представление о видах глагола.

Знать: 1) что глаголы бывают совершенного и несовершенного вида; 2) различаются по вопросам и значению; 3) понятие о видовой паре глагола.

Уметь: 1) распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида; 2) образовывать видовую пару глагола.

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

- Что изучает морфология?

- Дайте определение части речи?

- Что обозначает глагол?

2. Изучение нового материала.

1) Чтение зарисовки «Апрель».

Апрель - настоящий водолей. Заиграли талой водой овражки. Моросит на снег первый весенний дождик. Широко разлились лужи и разводья в низинах. Трогаются вешние воды. Идет лед.

(Д. Зуев)

- Какие слова в тексте несут основную смысловую нагрузку?

(Глаголы.)

- Запишите глаголы, состав которых соответствует данным схемам:

2. Оформляется запись: заиграли трогаются

- Какой из глаголов обозначает законченность действия?

(Заиграли - уже сделали, совершили действие.)

- Незаконченность?

(Трогаются - еще только трогаются, действие не доведено до конца.)

После этого под глаголами подписывается: совершенный вид - несовершенный вид.

- Укажите в тексте глаголы совершенного и несовершенного вида.

3. Анализ рисунков.

- Чем объясните выбор подписей к рисункам?

(Значением глаголов: решал, решил.)

- Какие вопросы к ним задаются?

4. Вывод. Глагол решать обозначает действие, которое совершается, еще не законченное, еще не совершенное, длительное действие. Такие глаголы отвечают на вопрос что делать? Глагол решить обозначает действие завершенное, совершенное. Такие глаголы отвечают на вопрос что сделать?

3. Закрепление.

Задание 1. Запишите глаголы в два столбика. В первый - те, которые обозначают, что действие происходит один раз, в один момент; во второй - те, которые обозначают длительность действия. На какие вопросы будут отвечать глаголы первого столбика? второго?

что сделать? | что делать?

1) Свистеть - свистнуть, крикнуть - кричать, махнуть - махать, стучать - стукнуть.

2) Писать - написать, жечь - сжечь, нести - унести.

Задание 2. Спишите, указывая вид глаголов.

Край неба алеет. В березах просыпаются, неловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнем горят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем заря разгорается. Вот уже золотые полосы потянулись по небу, в оврагах клубятся пары. Жаворонки звонко поют, предрассветный ветер подул, и тихо всплывает багровое солнце. Свет так и хлынет потоком; сердце в вас встрепенется, как птица. Свежо, весело, любо!

И.С.Тургенев

Задание 3. Подберем к глаголам одного вида однокоренные глаголы другого вида. Образуем новые слова с помощью приставок.

нес. в. сов. в.

Коптить - за-коптить, под-коптить, на-коптить.

Манить - …планируешь - …расту - …лепечет - …стрекочу - …рокочу - …

Задание 4. Подберем к глаголам одного вида однокоренные глаголы другого вида. Образуем новые слова с помощью суффиксов. Какие фонетические явления происходят в некоторых глаголах?

завер-я-ть - завер-и-ть

одол-ева-ть - …

увлажн-я-ть - …

Толк-а-ть- …

угощ-а-ть - (ст//щ)

укрощ-а-ть - (т//щ)

Сопоставим глаголы разного вида по значению и по составу слова.

Задание 5. Работа с текстом «Ветер и птичка».

Прочитайте текст. В чем состоит ошибка? Помогите сверстнику начать сочинение. Спишите исправленное начало текста.

Дополнительное задание. Выполните синтаксический разбор первого (отредактированного) предложения.

Пришла весна и дарит земле солнечные лучики. Подул теплый ветер и согревает все живое. Он летел по небу и запел весенние песни.

Вдруг он увидел маленькую птичку. Она потеряла сознание и падала вниз. Он подхватил ее, немного подержал в воздухе и тихонечко положил на землю.

Вскоре птичка пришла в себя. Ветер кружил над ней в воздухе.

- Что случилось? - спросил ветер у птички.

- Зима была очень холодная, я не могла найти корм. Я несколько дней ничего не ела, - объяснила птичка.

Потом они долго разговаривали и подружились и больше не расставались.

Задание 6. Творческая работа.

Глянем в окно. Опишем увиденную картину. Глаголы какого вида используем в своем сочинении? Варианты начала.

А) Сегодня (солнечный, пасмурный…) день.

Б) Близится вечер. За окном…

4. Контроль ЗУН (тест).

1. В каком ряду все глаголы совершенного вида?

А) поговорить, приезжать, знаю

Б) скажет, продолжить, дадут

В) сказали, сдают, покататься

Г) разыскал, кончаем, продадут

2. В каком ряду все глаголы несовершенного вида?

А) ухожу, даю, бросаю

Б) испугался, шел, прибежал

В) ждал, едем, мочь

Г) прилетел, рассказывает, жмурится.

3. Какая пара глаголов не является видовой парой?

А) сесть - садиться

Б) делить - разделить

В) класть - положить

Г) идти - ходить.

6. Итог урока.

- Как определить вид глагола?

- Какое действие обозначают глаголы совершенного вида?

- На что указывают глаголы несовершенного вида?