Компетентностно-ориентированное задание к уроку русского языка в 5 классе по теме Правописание безударных личных окончаний глаголов

КОЗ (классического типа) по русскому языку для 5 класса по теме

</ «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Компетенция: учебно-познавательная.

Аспект: переработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: мой любимый ученик Вася Ошибкин читал рассказ и нашел в тексте ошибки. Вот посмотрите на отрывок из текста: «Андрей сегодня будет выступать на соревнованиях. Мама его будит, а он никак не просыпается». Вася спросил меня, почему это в двух вроде бы одинаковых словах разные окончания? Давайте поможем ему разобраться.

Задачная формулировка:

Проанализируйте предложения. Определите лексическое значение слов

1.Опираясь на материал учебника или статью в интернете, дополни алгоритм работы с безударными окончаниями глаголов.

2. Объясни выбор окончаний глаголов из текста.

3. Распредели предложенные ниже слова в таблицу.

4. Составь с одним из слов предложение.

Источник информации:

Учебник русского языка 5 класс. Автор М.М. Разумовская (Безударные личные окончания глаголов. Спряжение глаголов).

Бланк выполнения задания:Ф. И. учащегося_____________________

1.Алгоритм работы

При написании окончаний глаголов рассуждай так:

1. Определю, ударное окончание у глагола или безударное.

2. пределю, ударное окончание у глагола или безударное.

2. Если безударное, поставлю глагол в ...

3. Если глагол на -ить (кроме …, …), пишу в окончании -и в 3 лице множественного числа -ат, -ят.

4. Входит ли глагол в перечень 11 глаголов на -ать, -еть.

4. Входит ли глагол в перечень 11 глаголов на -ать, -еть.

Если да, Если нет,

Глагол … Глагол …

спряжения спряжения

-и мн.ч … -е мн.ч…

2. Объясни выбор окончаний глаголов из текста

Будет выступать - (что делать?) ….

Мама его будит - (что делать?)…

3.Распредели слова в таблицу, вставляя Е или И

Пиш..т, дыш..т, люб..т, пил..т, терп…т, рису..т, гон..т, наруша..т, кол..т, смотр..т

4. Составь с одним из слов предложение.

Инструмент проверки:

1 задание - модельный ответ;

2 задание - модельный ответ

3 задание - ключ;

4 задание - модельный ответ

1.Алгоритм работы

При написании окончаний глаголов рассуждай так:

1. Определю, ударное окончание у глагола или безударное.

2. пределю, ударное окончание у глагола или безударное.

2. Если безударное, поставлю глагол в неопределенную форму

3. Если глагол на -ить (кроме брить, стелить), пишу в окончании -и в 3 лице множественного числа -ат, -ят.

4. Входит ли глагол в перечень 11 глаголов на -ать, -еть.

4. Входит ли глагол в перечень 11 глаголов на -ать, -еть.

Если да, Если нет,

Глагол II Глагол I

спряжения спряжения

-и мн.ч -ат (-ят) -е мн.ч -ут (-ют)

2. Объясни выбор окончаний глаголов из текста

Будет выступать - (что делать?) быть I спряжение окончание -ЕТ.

Мама его будит - (что делать?) будить II спряжение окончание -ИТ

3. Распредели слова в таблицу, вставляя Е или И

Пиш..т, дыш..т, люб..т, пил..т, терп…т, рису..т, гон..т, наруша..т, кол..т, смотр..т

Пишет

Рисует

Нарушает

Колет

Дышит

Любит

Пилит

Терпит

Гонит

Смотрит

4. Составь с одним из слов предложение.

Ветер гонит холодные тучи.

Критерии оценки выполненного задания:

1. Правильно составлен алгоритм - 4 балла (по 1 баллу за каждую восстановленную позицию)

2. Правильно объяснен выбор окончаний - 2 балла (по баллу за каждое слово)

3. Правильно выполнено деление на спряжение - 10 баллов (по 1 баллу за каждое слово).

4. Правильное написание слов - 10 баллов (по 1 баллу за каждое слово).

5. Грамотное, правильное составление и запись предложения - 1 балл .

Максимальное количество баллов-27.

* неудовлетворительно до 14 баллов:

* удовлетворительно от 14 до 20 баллов:

* хорошо от 20 до 24 баллов: * отлично от 24 до 27 баллов.