Технологическая карта урока Истинные и мнимые ценности в рассказе И.А. Бунина Господин из Сан-Франциско

Комарова Ольга Вячсеславовна

11 Класс:

Дата:

Предмет: литература

3. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала

4. Цели урока:

Образовательные цели:

• определить особенности жанра и конфликта в рассказе;

• рассмотреть решение философских проблем в произведении;

• показать новаторство Бунина, объединившего эпическое и лирическое начало.

Развивающие цели:

• развитие монологической речи учащихся;

• развитие умений анализировать произведение через постижение авторской позиции;

• развитие творческого воображения учащихся.

Воспитательные цели:

• воспитание культуры общения;

• создать условия для свободного выбора учащимися приоритетов в жизни общества.

5. Дидактические средства: для учителя - презентация, раздаточный материал

для учащихся - тетрадь, учебник, карточки для индивидуальной работы.

Знакомство с эпиграфами урока

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

фронт

Формирование УУД: (Р)волевая саморегуляция

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений. Цель:

1) Актуализировать понятие жанр, рассказ, новелла.;

2) Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.

Беседа об истории создания произведения и литературных параллелях

Знакомит с историей создания рассказа, историческом контексте, литературных параллелях.

Слушают, анализируют, делают выводы, формулируют вопросы.

Фронт.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. (П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3.

Постановка проблемы.

Цель: 1) Выявить и зафиксировать в речи причину затруднений. 2) Согласовать цель и тему урока.

Аналитическая беседа

- Как построен сюжет рассказа?

- Какова композиция рассказа?

- Что является кульминацией произведения?

- Какова роль пейзажа в рассказе?

- Какова роль цвета и запаха в рассказе?

- Как показано общество в рассказе? - какой прием использует Бунин для изображения разделения общества?

Организует подводящий к теме диалог.

Формулируют тему и задачи урока.

Фронт. Индив.

Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.

Проектирование и фиксация нового знания. Цель: понять философский смысл рассказа, исследуя образы-символы.

Групповая работа

Исследование образов символов.

1 группа - корабль «Атлантида»

2 группа - образ заглавного героя.

3 группа - роли эпизодических персонажей - Лоренцо и абруццких горцев.

4 группа - образ Тиберия и Дьявола.

1)Организует обсуждение в группах

2)Организует обмен мнениями

высказывают своё мнение, выслушивают мнение собеседника, анализируют образы, составляют синквейн.

Групповая

Формирование УУД: (Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. (П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их. (Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

5.

Первичное закрепление нового материала.

Работа с текстом притчи о богатом человеке. Ответ на проблемный вопрос: «Какие ценности, по вашему представлению, являются истинными, а какие мнимыми?

Организует самостоятельную работу

1)Выполняют самостоятельную работу. 2)Производят самоконтроль

3) Презентуют свою работу

Индив

Формирование УУД: (Р) оценка, контроль, коррекция

6.

Рефлексия учебной

деятельности на уроке.

Цель: 1)Зафиксировать

новое содержание,

изученное на уроке.

2)Организовать

рефлексию и самооценку

учениками собственной

учебной деятельности.

Домашнее задание: Напишите эссе на тему "Мои жизненные ценности»

1)Соотнесение

поставленных

задач с

достигнутым

результатом.

2)Фиксация

нового знания во

внешней речи.

1)Задаёт вопросы

задачах урока.

2)Побуждает к

высказыванию

мнения: чему

научились?

1)Формулируют

конечный результат

своей работы на

уроке.

2)Называют основные

позиции нового

материала и как они

его усвоили.

Фронт.

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на

основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и

оценивать процесс и результаты

деятельности.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других.