Урок чтения Теплый снег А. Дорохова (6 класс)

6 класс Чтение

Тема: А. Дорохова «Тёплый снег»

Цель: - расширять читательский опыт детей ч/з знакомство с рассказом А. Дорохова «Теплый снег».

- развивать скоростные показатели техники чтения; формировать умения и навыки в нахождении главной мысли отрывка и деления текста на части;

- воспитание эмоциональных чувств - удивления, радости- от встречи с окружающей нас природой.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

- Чем занимались на предыдущем уроке?

- Что было задано на дом?

- Какое время года описывается в стихотворении?

- Как поздней осенью меняется погода в течение дня?

- Почему люди радуются приходу зимы?

(Опрос учащихся - выразительное чтение стихотворения)

3. Подготовка к восприятию текста.

• Расставьте цифры по порядку и прочитайте слово.

• Составление словосочетаний:

Тёплый ( взгляд, суп, пуховик, шарф, день, свитер, ветер, дождь, луч)

• Прочитайте название рассказа ( стр.84 «Тёплый снег» )

- Давайте попробуем порассуждать, о чём будет этот рассказ?

- Как объясните такое название?

(Начни так: Я думаю…

Обратись к товарищу: Ты согласен?

Товарищ: Нет, я думаю по-другому..

Правильно ли рассуждали, мы узнаем после прочтения рассказа…

4. Первичное чтение текста учителем.

- Я сейчас буду читать текст, а вы внимательно слушайте. Послушайте и ответите почему рассказ называется «Тёплый снег».

5. Чтение текста учащимися по отрывкам и анализ содержания.

1. отрывок.

- Кто является рассказчиком?

- Как его зовут?

- Какое чувство испытал мальчик, когда увидел снег за окном?(чувство удивления, восхищения «земля сделалась белой», чувство радости)

- Назовите слово, которое передаёт это состояние? (взглянул в окно и замер)

Словарная работа

«Закувыркалось - быстрое движение солнечных лучей

- Прочитайте объяснение названия рассказа. (Он на ладонях мгновенно таял. От него, как от горячего, розовели пальцы. Значит, и снег горячий!)

Выделение главной мысли прочитанного отрывка:

• В доме стало светло от снега

• Мальчик обрадовался тому, что снег выпал

• Сделал для себя открытие, что снег тёплый

- Как можно озаглавить эту часть текста?

1 отрывок - Снег выпал!

2 отрывок.

Коллективное чтение учителя и учащихся.

Вопросы:

- Где оказался мальчик?

- Найдите образные выражения, которые использует автор для описания зимнего леса.

- Какие чувства вызвал у мальчика заснеженный лес?

- Давайте и мы попробуем попасть в такой зимний лес, в котором оказался Алёша.

- Так почему он всматривался в зимний лес с удивлением?

(Подвести учащихся к выводу, что выпавший снег сделал чудо. Он превратил зимний лес в сказку!...Много снега..тишина..чистота..сказочные деревья.)

- Природа , ребята ,очень красива, нужно только уметь это разглядеть!

- Как можно озаглавить этот отрывок?

2 отрывок - В зимнем лесу.

3 отрывок

Самостоятельное чтение учащимися до конца текста.

Вопросы и задания:

- С кем в лесу встретился мальчик?

- Найдите отрывок, где описывается встреча.

- Какой рисунок можно сделать к данному отрывку? ( Устное рисование)

- Как можно озаглавить этот отрывок?

3 отрывок - Встреча с зайцем

- Итак, на сколько отрывков разделили рассказ? (на 3 отрывка)

1 отрывок - Снег выпал!

2 отрывок - В зимнем лесу.

3 отрывок - Встреча с зайцем.

6. Заключительная работа по прочитанному.

Приготовьте ответ на вопрос: Какие открытия для себя сделал Алёша?

(Ответы ребят)

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание:

Стр.84 чтение текста, приготовить рассказ про зимний лес, используя образные выражения

2.