Конспект урока по чтению на тему В.Г.Короленко «Дети подземелья» (7 класс, коррекционная школа 8 вида)

Конспект урока

Класс: 7.

Учебная дисциплина: чтение.

Тема урока: В.Г.Короленко «Дети подземелья» I часть. Описание главного героя.

Задачи урока:

1. Образовательная задача: начать знакомство с произведением В.Г. Короленко «Дети подземелья». Формирование читательских умений при работе с текстом через умение давать характеристику главному герою; формирование умения частичному анализу художественного произведения через исследование текста, совершенствовать навык беглого чтения, умение устно выражать свои мысли.

2.Коррекционно-развивающая задача: коррекция мышления через умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развитие связной устной речи при словесном рисовании картин.

3. Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать способность сопереживать, развивать эмоционально-нравственную сферу учащихся.

Оборудование: фотопортрет В.Г.Короленко

Ход урока:№

Этап урока

Время

Содержание этапа урока (деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Дидактический материал

1

Орг.момент

1

Приветствие учащихся.

На доске размещены слова: мужественный, решительный, смелый, волевой, боязливый.

Учащимся дается задание убрать лишнее слово. Объяснить свой выбор.

2

Общая речевая разминка

3

Дыхательное е упражнение «Зевание».

Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звуки «м-м-м», одновременно постукивать пальцами по крыльям носа. Несколько раз зевнуть и потянуться. (Зевание стимулирует не только гортанно-глоточный аппарат, но и деятельность головного мозга, снимает стрессовое состояние.)

Работа со скороговоркой: Усядемся на пригорке да расскажем скороговорки.

Произнести сначала тихо, затем громко.

3

Проверка домашнего задания

7

С биографией какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

-Расскажите о порядках в гимназии. Выразите свое отношение к ним.

- Объясните, почему Володе Короленко было труднее учиться в институте, чем в гимназии.

- Расскажите, какое событие из жизни В.Г.Короленко изображено на иллюстрации (с.144).

-В.Г.Короленко

Учащиеся отвечают на вопросы, при затруднениях опираются на текст в учебнике.

4

Сообщение темы, цели.

1

Все творчество В.Г.Короленко - это призыв к справедливости. Сегодня мы начнем изучать одну из повестей «Дети подземелья».

Тему записывают в тетрадь

На доске: В.Г.Короленко «Дети подземелья».

1 глава «Я и мой отец»

5

Подготовка к восприятию текста

1

Повесть «Дети подземелья» в нашем учебнике издана в сокращении, но прочитав ее выясняется, что это повествование о серьезных и грустных событиях в жизни маленького героя Васи, наложивших печать на всю последующую его жизнь. Сегодня мы познакомимся с 1ой частью повести «Я и мой отец». Прочитав 1 часть, расскажите, какие чувства вы испытывали, читая эту часть.

На доске записан вопрос

6

Первичное чтение

5

Читает учитель.

Записывают в тетрадь главных героев и словарное слово

Словарное слово: часовня.

7

Беседа после первичного чтения

3

- Расскажите, какие чувства вы испытывали, читая эту часть.

Учащимся предлагается репродукции 2х картин: 1- яркая, с цветами, куклой, 2- в сдержанных тонах, с силуэтами двух детей, едва различимых в полумраке.

Задание внимательно рассмотрите и решите, какая из них соответствует тону произведения.

картины

8

Упражнения на релаксацию.

3

Учащимся предлагается подобрать музыку к этой части повести.

Упражнение «Кулачки»

Руки на коленях, кулачки сжаты, крепко, с напряжением, пальчики прижаты. Большой палец прижимается к остальным. Пальчики сильней сжимаем - отпускаем, разжимаем. Спокойный вдох-выдох, вдох - выдох…(3 раза)

Запись пьес Чайковского «Ревушка» и Шумана «Первая утрата»

9

Вторичное чтение

10

Читают учащиеся, отвечая на поставленные вопросы учителя.

- Почему Васю редко видели дома? Как он возвращался домой?

-Как люди звали мальчика? Почему? Было ли это справедливо?

-Расскажите, как складывались отношения Васи с сестрой.

10

Закрепление усвоения текста

5

Выберите слова и выражения, передающие душевное состояние мальчика и взрослого человека. Запишите в тетрадь.

Расскажите, опираясь на записанные слова, про главного героя Васю, начните свой ответ так: «Вася был, одинокий…»

Выскажите свое мнение о том, почему мальчик начал бродяжничать.

Записывают в два столбика: Вася и взрослый человек.

Слова: суровый, одинокий, страдающий, подавленный горем, понимающий переживания, замкнутый, ищущий ласки и доверия.

11

Обобщение

1

Мы начали изучать повесть В.Г.Короленко «Дети подземелья», на это уроке мы познакомились с главным героем мальчиком Васи. Со смертью матери у мальчика испортились отношения не только с отцом, но и с сестрой (привести цитаты из текста). Вася искал ласки, доверия от окружающих его, но как ему казалось от него все отвернулись и он начал бродяжничать. Читая повесть мы чувствуем грустное настроение Художник грустное настроение передает с помощью красок, композитор- звуками, а писатель словами. На следующих уроках продолжим изучать повесть и проследим дальнейшую жизнь героев повести.

12

Подведение итогов

1

Оценка деятельности учащихся, комментирование оценок.

13

Домашнее задание

1

Дифференцированно: чтение и пересказ 1 части.

Конспект урока

Класс: 7.

Учебная дисциплина: чтение.

Тема урока: В.Г.Короленко «Дети подземелья». Сравнение (описание) Маруси и Сони по плану.

Задачи урока:

1. Образовательная задача: продолжать учить детей называть главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков при изучении произведения В.Г.Короленко «Дети подземелья», продолжать учить подтверждать свои заключения словами текста.

2.Коррекционно-развивающая задача: коррекция связной устной речи через составление рассказа по плану.

3. Коррекционно-воспитательная задача: воспитание морально-этических и нравственных качеств личности, способности сопереживать.

Оборудование: карточки со словами

Ход урока№

Этап урока

Время

Содержание этапа урока (деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Дидактический материал

1

Орг.момент

1

Приветствие учащихся.

На доске написано:

Могу надеяться

Нельзя надеяться

Учащиеся получают карточки со словами честный, злой, лживый, добрый, беспечный, ответственный, трудолюбивый, ленивый.

Задание: разместить карточки под соответствующим заголовком.

Общая речевая разминка

3

Дыхательные упражнения.

Прямые руки вытянуть вперёд или в стороны на уровне плеч, ладони смотрят вниз. Со вздохом поднять левую кисть вверх, одновременно опуская правую вниз (движение только в лучезапястном суставе). С выдохом левая кисть идёт вниз, правая - вверх.

Работа со скороговоркой: Водовоз вёз воду из-под водопровода.

Произнести тоном похвалы и порицания.

Проверка домашнего задания

5

Пересказ 2 главы повести по плану.

Объявление темы урока

1

Вспомнили о чем говорилось во 2 главе «Я приобретаю новое знакомство». Продолжаем изучать повесть В.Г.Короленко. 3 глава повести называется «Знакомство продолжается», прочитав эту главу, мы больше узнаем о новых друзьях Васи - Валеке и Маруси, сравним описание двух девочек - Сони и Маруси.

Название повести, главы, автора записывают в тетрадь

Подготовка к восприятию текста

1

Вася познакомился с абсолютно новым для него миром, который перевернул всю его жизнь. Что мальчику открылось в новом для него мире? Существование нищих. Осознание того, что его новые друзья - нищие.

прочитав эту главу ответьте мне на вопрос: как относились в Васе его новые друзья Валек и Маруся?

Вопрос записан на доске.

Первичное чтение

5

Читает учитель

Дети слушают

Беседа после первичного чтения

5

-Что влекло Васю в часовню?

-В чем выражалась его привязанность к новым друзьям?

-Как относились к Васе Валек и Маруся?

-Можно ли сказать, что дружба Васи, Валека и Маруси была счастьем для каждого из них? Докажите свое мнение.

Физ.минутка

Дыхательная медитация

3

• Дети свободно передвигаются по комнате. На один хлопок приседают на корточки, на два хлопка - делают прыжки, на три - поднимают руки вверх.

• Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…нежный аромат цветка…старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох.

Спокойная музыка

Вторичное чтение

7

Чтение цепочкой

Работа с текстом

7

Задание: найдите в тексте описание внешности Маруси, Сони, сравните по плану двух девочек.

Записывают в тетрадь

На доске план:

1.Возраст.

2. Внешний вид.

3.Одежда.

4. Настроение.

5.Развлечения.

Обобщение

1

Сегодня прочитали 3 главу повести «Дети подземелья». Мы увидели, как Вася привык к новым друзьям Валеку и Маруси. Вася часто сравнивал маленькую приятельницу Марусю со своей сестрой Соней. Сравнив двух девочек, мы увидели, что девочки хоть и были одного возраста, но условия проживания отличались, отсюда и отличается внешний вид, одежда, настроение девочек. И маленькая Маруся очень бы хотела бегать, прыгать, играть, но не могла, как сказал Валек «все из-за серого камня». А «серым камнем», я думаю, он называет то серое, холодное место, где они с Марусей живут, место без тепла, домашней обстановки, без взрослых, которые могли бы за ними ухаживать.

Подведение итогов

1

Оценка деятельности учащихся, комментирование оценок.

Домашнее задание

1

Подготовить рассказ о каждой из девочек по данному плану.