Разработка открытого урока 'Односоставные предложения'

Односоставные предложения (обобщение)

Цели урока:

• обобщение и систематизация знаний по теме "Односоставные предложения";

• развитие орфографической и пунктуационной зоркости учеников;

• обеспечение у школьников развития монологической и диалогической речи, создание содержательных и организационных условий для развития умения анализировать познавательный объект (слово, предложение, текст);

• развитие навыков самостоятельной работы (самоанализ, самоконтроль);

• воспитание интереса к изучению русского языка.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: дифференцированные цветные карточки, презентация "Односоставные предложения", лист учёта ответов и оценок учащихся, контрольный тест (тренажёр).

Ход урока

I. Оргмомент.

1. .Миниатюра учителя: Звонок. Урок русского языка. Немного волнуюсь. Хочется пожелать творческой работы. Удачи!

-А теперь подумайте, почему я начала урок такой миниатюрой? Какова тема нашего урока? (Слайд 1)

(проблемная ситуация)
- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Ставят цель урока)

(Слайд 2-цели)

- Сегодня на уроке мы будем: закреплять умение различать виды односоставных предложений.; совершенствовать умение видеть их в контексте и выделять пунктуационно. Нам предстоит: узнавать о речевой роли односоставных предложений.

2. Психологический настрой на работу

Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Я предлагаю вам обратиться сегодня к словам А.Эйнштейна: "Открытия совершаются тогда, когда все думают, что этого быть не может, а один человек этого не знает". Попробуем быть незнайками, чтобы стать гениями. Но помним, что в науке решает 99% пота и только 1% таланта. Потрудимся! Перед вами на столах лежат цветные карточки: красная, синяя, зелёная.

Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет - вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёный цвет - вы спокойны. Синий цвет - вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.

Итак, не будем терять время и перейдем к работе. Запишем сегодняшнее число, "Классная работа".)

Каждому учащемуся выдаётся лист учёта ответов и оценок

II. Лингвистическая разминка. Работа в парах. (Слайд 3)

Перед вами на карточках стихи А.А.Фета. Выразительно прочитайте и назовите типы односоставных предложений.

Карточка №1

Учись у них - у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!

Карточка №2

Ель рукавом мне тропинку завесила.
Ветер. В лесу одному
Шумно, и жутко, и грустно, и весело, -
Я ничего не пойму.

Карточка №3

Шёпот, робкое дыхание,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слёзы,
И заря, заря!..

Карточка №4

О первый ландыш! Из-под снега

Ты просишь солнечных лучей:

Какая девственная нега

В душистой чистоте твоей!

(Ответы: 1) определённо-личное, назывные; 2) двусоставное, назывное, безличное, двусоставное; 3) назывные. 4) назывное, двусоставное, назывное)

1-й ученик производит графическую схему предложения:

Мне было жутко в холодном и сыром осеннем лесу, и я поспешил домой.

(безл.пр.), и (двусост.)

2-й ученик производит морфологический разбор слова:

поспешил

3-й ученик производит морфемный разбор слова:

Жутко

4-й ученик Синтаксический разбор предложения.

Что стоишь, качаясь, тонкая рябина? (Вопр., невоскл., простое, односост., опред.-личное, сказуемое выражено глаголом 2 лица ед.числа, распр., осл. деепричастием, обращением.)

2. Контрольно-подготовительный этап.

а) повторение по контрольным вопросам:

По строению грамматической основы, на какие 2 группы делятся предложения?

Б) Какие предложения называются двусоставными/ односоставными?

(слайд 4 - цифровой диктант)

1) - Пишем цифровой диктант (1-если предложения односоставные, 2-если предложения двусоставные).

Я помню чудное мгновенье. Яд каплет сквозь его кору. Зима. И я судьбу благословил. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык! Отчизне посвятим души прекрасные порывы! Приветствую тебя, пустынный уголок!

Я гимны прежние пою.

Слайд 5- (22121112)

III. Повторение теоретического материала

- Прежде чем перейти к практической части урока, мы повторим всю теорию по односоставным предложениям

(Слайд 6 - Таблица «Односоставные предложения)

Односоставные предложения

Главный член - сказуемое

Гл.чл.-подлежащее

Определённо - личное

Неопределённо - личное

Безличное

Назывное

Деятель не назван, но мыслится как определённое лицо

Жду от тебя известий

Деятель не назван, но мыслится как неопределённое лицо:

Вам уже звонили из клуба?

Действие и состояние не создаются деятелем:

Мне нездоровилось.

Рассвет. Мороз

Сказуемое - глагол 1-го и 2-го л. ед. и мн.ч. изъяв. и повел. Накл.

Сказуемое - глагол прош. Вр. Мн.ч.,3 -го л.

Подлежащее не подразумевается

Есть только подлежащее

- Мы перечислили 4 основные группы односоставных предложений.

- Я прочитаю вам слова М.В. Ломоносова об одном из видов односоставных предложений. Определите, о каком?

- Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к украшению и важности служит…

(Ответ: Это высказывание об определенно-личных предложениях. Определенно-личные предложения - односоставные предложения со сказуемым - глаголом в форме 1 или 2 лица. Подлежащее в таких предложениях не обязательно, так как окончания глаголов определенно указывают на лицо и число. Определенно-личные предложения делают повествование динамичным, живым, внимание сосредоточивается на действии. Используются в различных стилях речи. Дают возможность избежать повторения личных местоимений).

- К нам пришло прошение от лингвиста А.М. Пешковского рассмотреть следующий вопрос. (Читается письмо, заранее положенное учителем на одну из парт).

- Внимание сосредоточено на действии, действующее лицо намеренно устранено, намеренно представляется как неизвестное, неопределенное. Какой вопрос просит рассмотреть А.М. Пешковский?

(Ответ: А.М. Пешковский просит рассмотреть вопрос о неопределенно-личных предложениях. Неопределенно-личные предложения - это односоставные предложения со сказуемым- глаголом в форме 3 лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени. В таких предложениях важно само действие, а не лица, которые его производят. Они мыслятся неопределенно. Говорящий или не считает нужным называть действующее лицо, или его нельзя назвать, так как оно неизвестно.)

Зачитывается высказывание Бабайцевой В.В. о безличных предложениях: "Самая пёстрая и наиболее употребляемая группа односоставных предложений".

(Ответ: Безличное предложение - это односоставное предложение со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего. Сказуемое в безличном предложении может быть простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым или составным глагольным сказуемым. Безличные предложения разнообразны по форме и значению. Безличные предложения могут сообщать о состоянии природы, состоянии человека, о действии стихийных сил. Безличные предложения могут выражать желательность или необходимость действия.)

- Ребята, вы знаете, что одним из признаков поэтического текста является лаконичность, способность выразить кратко мысль автора. Как вы думаете, с помощью каких односоставных предложений это особенно удаётся поэту?

(Ответ: С помощью назывных предложений. Назывные предложения (номинативные) - односоставные предложения, которые имеют один главный член - подлежащее. Они сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует (имеется) в настоящем, то есть назывные предложения утверждают, поэтому назывные предложения не могут быть отрицательными. С частицами вот, вон предложения приобретают указательное значение. Чаще употребляются в художественных и публицистических стилях. С их помощью лаконично и точно рисуется место, время действия, пейзаж, обстановка.)

- Ребята, а если односоставное предложение носит обобщающий характер, к какому типу предложений мы его отнесем? (обобщ.-личн.) в каком жанре они чаще всего встречаются? (пословицы и поговорки). Приведите примеры, продолжив предложения:

- Любишь кататься - люби и саночки возить.

- Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

- После драки кулаками не машут.

- Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.

- От добра добра не ищут.

- За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

- На чужой роток не накинешь платок.

-Береги платье снову, а честь смолоду.

- В пословицах и поговорках заключается мудрость народа и они в какой-то мере могут служить своеобразными правилами поведения человека.

Слайд 7-физминутка

Не используя руки, выполняйте движения мимикой, мышцами лица. Представьте, что в класс залетела муха, кружилась, кружилась и села вам на лоб. Отлетела и вновь прилетела, сев вам на щеку. Теперь она села вам на подбородок. Переместилась на нос. Залетело много мух и облепили вам все лицо. Муха села на плечо, ногу. Муха кружится около лица, попытайтесь ее поймать.

Разминка для глаз., обратите внимание на доску. Проследите за полетом мухи. Посмотрите на окно, еще раз на окно, на пол, потолок, доску, дверь. Хорошо, молодцы, продолжаем урок.

- Давайте снова обратимся к стихотворному тексту и назовем типы предложений, которые встречаются в нём.

4. Практическая работа (Слайд 8 - графический диктант)

1). Графический диктант.

Слайд 9-ответ

2) (Слайд 10) - Дифференцированные задания по теме

«Виды односоставных предложений»

Продолжительность выполнения (время от урока): 3 минуты

Реализация дифференцированного подхода: 6, 7 задания повышенного уровня сложности

1. Среди предложений найдите односоставное назывное.

1. Святая ночь, где мне сулишь ночлег?

2. Вот и снег.

3. Полотна Айвазовского, посвящённые легендарным победам русских кораблей, многочисленны.

4. Отчего вы никогда не говорите со мной серьёзно?

2. Среди предложений найдите односоставное безличное.

1. Хлеба давно смолотили, а зерно увезли на мельницу.

2. Приветствую тебя, свободный океан.

3. Попить бы чаю!

4. Широкие серые каменные плиты.

3. Определите вид односоставного предложения: Приходите, пожалуйста, пораньше.

1. определённо-личное

2. неопределённо-личное

3. безличное

4. назывное

4. Укажите правильную характеристику предложения: В поселке строят новую школу.

1. простое двусоставное

2. сложное

3. простое односоставное неопределенно-личное

4. простое односоставное определённо-личное

5. Среди предложений найдите односоставное определённо-личное с главным членом в форме 2-го лица единственного числа.

1. Благодарю вас за приглашение.

2. Сегодня идём в горы.

3. Напиши мне письмо.

4. Дайте жалобную книгу!

6. *Среди сложных предложений найдите такое, в состав которого входит односоставное определённо-личное.

1. Под грозной бронёй ты не ведаешь ран; незримый хранитель могущему дан.

2. Ни единой тучки не появилось на небе, и дивно закрасовалась под солнцем цветущая, омытая дождями степь.

3. Люблю грозу в начале мая, когда весенний первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом.

4. Пишут мне, что ты, тая тревогу, загрустила шибко обо мне.

7. *Какое предложение соответствует схеме: односост. о-л : односост. о-л ?

1. Какое чудесное утро: и река, и грибы, и птицы.

2. Русская пословица учит: «Береги честь смолоду».

3. Самой реки не видно: прячется за рощей.

4. В чужбине свято наблюдаю родной обычай старины: на волю птичку выпускаю при светлом празднике весны.

Примечание: задания, отмеченные звёздочкой, имеют повышенный уровень сложности

Ответы:

1. - 2

2. - 3

3. - 1

4. - 3

5. - 3

6. - 3

7. - 4

(слайд 11)

V. Тест.(тренажёр)

1. В словосочетании УКРАШЕНИЕ ЗЕМЛИ вид связи:

А) управление, Б) согласование, В) примыкание.

2. В предложении ПИСАТЕЛИ, РАССКАЗЫВАЯ О ЛЕСАХ, СТАРАЛИСЬ ПЕРЕДАТЬ ЧИТАТЕЛЮ СВОЮ ЛЮБОВЬ К НАШИМ ЗЕЛЕНЫМ «ОКЕАНАМ» выделенное слово - это:

А) дополнение, Б) приложение, В) обстоятельство.

3. По наличию главных членов предложения бывают:

А) простые и сложные, Б) односоставные и двусоставные, В) распространенные и нераспространенные.

4. Дано предложение МНОГИЕ БОЛЕЛИ ЗА ЛЕСА. Какое оно? Выберите правильный ответ: А) двусоставное, Б) назывное, В) безличное.

5. Продолжите определение «ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - это предложения, в которых

А) два второстепенных члена, Б) два главных члена, В) один главный член.

Слайд 12

Взаимопроверка самостоятельной работы Ответы теста 1. А) 2. А) 3. Б) 4. А) 5. Б)

Слайд 13

Оценка теста 5 правильных ответов - «5»; 4 правильных ответа - «4»; 3 правильных ответа - «3», остальные - «2»

VI. Рефлексия.

- Как вы думаете, для чего нужны знания, полученные на этом уроке, и где они будут применяться?

- Было ли трудно вам оценить себя, свои знания?

- Если было трудно/ не трудно - почему?

- Какие у вас оценки, результаты?

- Если хорошие - мои поздравления.

- Если допущены ошибки - что нужно сделать, чтобы их исправить?

Что нужно доработать?

- Выберите из карточек ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.

Слайд 14

VII. Дифференцированное домашнее задание.

- Домашнее задание заключается в том, что я продавец, а вы покупатели.

Вы покупаете домашнее задание. /

С использованием односоставных предложений разных видов на тему "Скоро Новый год!":

«5» - написать сочинение-миниатюру;

«4» - поздравительная открытка маме. Выразите слова благодарности, пожелания.

«3» - самостоятельно составить 5 односоставных предложений;

VIII. Подведение итогов. Слайд 15

Лист учёта ответов и оценок учащихся