Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Торбеевская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю:

ШМО «___» _________ 2016 г. Замдиректора по УВР Директор МБОУ «ТООШ»

Протокол № _____________ Глухова В.П._________ Кузнецова В.В.__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса русского языка в 8 классе

на 2016 - 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

102 часа (3 часа в неделю)

Учитель: Акашева Ольга Вячеславовна

Стаж: 11 лет категория: I

п. Торбеево

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального закона об образовании в РФ №273-ФЗ от 29.12.12., Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы по русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский - М.: Просвещение, 2010)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной раз­новидности языка;

- рецензировать устный ответ учащегося;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпи­графа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

- при необходимости переходить на изучающее чтение;

- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора ис­ходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

.. - строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкции по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравни­тельную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для пуб­лицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию; ТЕКСТ:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языко­вые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм; МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей; ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их опре­делять;

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осно­ванные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, поль­зоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пред­ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одно­родными и обособленными членами;

-правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при про­ведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления вырази­тельности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуа­ции, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Содержание дисциплины

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Русский язык в современном мире.

Основные разделы языка, основные языковые единицы.

Повторение изученного в V-VII классах (6 ч + 2 ч)

Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Графическая схема предложения. Орфограмма.

Синтаксис, пунктуация, культура речи .

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

Словосочетание (2 ч)

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Простое предложение (3 ч + 1 ч)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Простые односоставные предложения (9 ч + 2 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Неполное предложение (2 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложненное предложение

Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.

Однородные члены предложения (12ч + 2ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Обособленные члены предложения (18ч + 2ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Обращение(2ч + 1ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений.

Вводные и вставные конструкции(7ч + 1ч)

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

Чужая речь (6 ч + 1 ч)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (5ч + 1 ч)

Синтаксис, пунктуация, культура речи

Словосочетание. Простое предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения. Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения

Обращение. Вводные и вставные конструкции. Чужая речь.

Календарно-тематическое планированиеуро

ка

Тема

Тип урока

Дата проведения урока

План.

Факт.

Введение (1 час)

1

Русский язык в современном мире

Вводный

Повторение изученного в 5-7 классах (6+1Р/р)

2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

Повторительно-обобщающий урок

3

Знаки препинания в сложных предложениях.

Повторительно-обобщающий урок

4

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Повторительно-обобщающий урок

5

Закрепление и обобщение изученного материала. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

Повторительно-обобщающий урок

6

Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26

Урок развития речи

7

Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи

Повторительно-обобщающий урок

8

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»

Урок контроля, проверки знаний

Синтаксис. Словосочетание (4 часа)

9

Основные единицы синтаксиса

Текст как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса

Повторительно-обобщающий урок

10

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний

11

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

Комбинированный, закрепление изученного материала.

12

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

Комбинированный, закрепление изученного материала, изучение нового

Предложение (3 часа+1Р/р)

13

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

Комбинированный

14

Порядок слов в предложении. Интонация.

Объяснение нового материала

15

Диктант

Урок контроля, проверки, оценки и коррекции знаний учащихся

16

Р/Р Описание памятника культуры

Урок развития речи

Главные члены предложения (6 часов+1Р/р)

17

Главные члены предложения. Подлежащее.

Обобщение и повторение

18

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Комбинированный

19

Составное глагольное сказуемое.

Усвоение новых знаний

20

Составное именное сказуемое.

Усвоение новых знаний

21

Тире между подлежащим и сказуемым

Усвоение новых знаний

22

Контрольный диктант №2 по теме: «Главные члены предложения».

Урок контроля

23

Р/Р Сжатое изложение с элементами сочинения-рассуждения «Язык- самая большая ценность народа».

Урок развития речи

Второстепенные члены предложения (8 часов+1Р/р)

24-25

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

Усвоение новых знаний

26

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

Усвоение новых знаний

27

Приложение. Знаки препинания при нём.

Усвоение новых знаний

28

Обстоятельство.

Усвоение новых знаний

29

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Урок повторения и закрепления

30

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

Урок проверки, контроля, коррекции знаний

31

Р/Р «Характеристика человека»

Урок развития речи

32

Повторение

Урок повторения и закрепления

Односоставные предложения (9 часов+2Р/р)

33

Главный член односоставного предложения.

Усвоение новых знаний

34

Определённо-личные предложения.

Усвоение новых знаний

35

Неопределённо-личные предложения.

Усвоение новых знаний

36

Р/Р Инструкция

Урок развития речи

37

Безличные предложения.

Усвоение новых знаний

38

Р/Р Рассуждение

Урок развития речи

39

Назывные предложения.

Усвоение новых знаний

40

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

Усвоение новых знаний

41

Синтаксический разбор односоставного предложения.

Повторительно-обобщающий

42

Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»

Урок контроля

43

Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»

Урок контроля

Однородные члены предложения (13часов +2Р/р)

44

Понятие об осложненном предложении однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

Усвоение новых знаний

45

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

Закрепление изученного

46

Однородные и неоднородные определения.

Усвоение новых знаний

47

Однородные и неоднородные определения.

Закрепление изученного

48

Р/Р Изложение. Текст - сравнительная характеристика (по упр. 263)

Урок развития речи

49-50

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Усвоение новых знаний

51

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Закрепление изученного

52

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Усвоение новых знаний

53

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Закрепление изученного

54

Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

Урок закрепления изученного

55

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Урок закрепления изученного

56

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

Повторительно-обобщающий

57

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» .

Урок контроля

58

Р/Контрольное сочинение-отзыв№2 по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281).

Урок развития речи

Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения (9+2Р/р)

59

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

Усвоение новых знаний

60

Употребление обращений

Усвоение новых знаний

61

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

Урок развития речи

62

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Усвоение новых знаний

63

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

64

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Усвоение новых знаний

65

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Закрепление изученного

66

Р/Р Контрольное сжатое изложение №1

Урок развития речи

67

Вставные слова, словосочетания и предложения

Усвоение новых знаний

68

Междометия в предложении

Усвоение новых знаний

69

Контрольный диктант№4 по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

Урок контроля

Предложения с обособленными членами (16 часов+2Р/р)

70

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.

Усвоение новых знаний

71

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

72

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

73

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.

Закрепление изученного

74

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

75

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.

Урок развития речи

76

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

Усвоение новых знаний

77

Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

Закрепление изученного

78

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

Усвоение новых знаний

79

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Усвоение новых знаний

80

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

Урок контроля

81

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

82

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

Усвоение новых знаний

83

Обособление дополнений с предлогами

Усвоение новых знаний

84

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Закрепление изученного

85

Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

Повторительно-обобщающий

86

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Урок контроля

87

Р/Р Контрольное сжатое изложение№2

Урок развития речи

Прямая и косвенная речь (6+2Р/р)

88-89

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

Усвоение новых знаний

90

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Усвоение новых знаний

91

Р/Р Диалог.

Усвоение новых знаний

92

Р/Р Рассказ.

Урок развития речи

93

Цитата и знаки препинания при ней.

Усвоение новых знаний

94

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

Усвоение новых знаний

95

Контрольный диктант по теме «Чужая речь»

Урок контроля

Повторение и обобщение изученного (6 часов+1 Р/р)

96

Синтаксис и морфология

Повторительно-обобщающий

97

Синтаксис и пунктуация

Повторительно-обобщающий

98

Итоговый контрольный диктант№6

Урок контроля

99

Р/Р Контрольное изложение №2 с элементами сочинения (по тексту упр.442)

Урок развития речи

100

Синтаксис и орфография

Повторительно-обобщающий

101

Синтаксис и культура речи

102

Итоговый урок

Урок контроля