Урок русского языка в 9 классе

Неделя 27

День

Урок 1 (по

расписанию)

Тема урока

Текст. Тема и микротема.

Общая цель

Научить определять тему текста, вычленять микротемы, микротема текста, объяснять, что такое текст. Научить рассуждать, интерпретировать. Научить создавать тексты.

Ожидаемые результаты

Определяет тему текста, вычленяет микротему в тексте. Интерпретирует, рассуждает. Формулирует вывод. Сочиняет, создаёт текст.

Тип урока

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом.

Задания

1.Проверка дом.зад. «Совместимы ли дружба и предательство?»

Оценивают ученики методикой «Две звезды и одно пожелание»

2.Рассматривают маршрутную карту. Определяют цель, задачи урока.

3.Работают в группах над упр.1-434;2,4-435;3,5-436 4.Презентация выполненного задания группами.

5.У доски 3 ученика выполняют синтаксич-е разборы СП.

6.Чтение учебника на с.240,242,243,244

7.Поисковое задание упр.438.

8.Заполняют листы рефлексии.

Необходимые материалы

Учебник, тетради, компьютер, интерактивная доска (презентация по теме); электронная энциклопедия; Толковый словарь Ожегова; таблица

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

1.Психологический настрой (учитель рассказывает притчу «Поступок друга».

2.Перегруппировка (Предлагает выбрать фото с различными изображениями )

3.Запись числа, темы

1.Ученики слушают притчу, настраиваются на урок, заинтересовываются темой урока.

2. Выбирают фото, распределяются по группам

3.Записывают число, дату.

Презентация

1.Проверяет домашнее задание.

2.Предлагает ученикам рассмотреть маршрутную карту урока, сформулировать цель урока.

1.Отвечают на вопрос «Совместимы ли дружба и предательство?» Оценивают методикой «2 звезды и желание»

2.Ученики рассматривают, изучают карту, формулируют цель.

Основная часть

1.Учитель даёт задание группам.

1гр.:Определить вид текста (М или Д);к какой форме он относится(уст. или пис.);найти разные виды СП; определить тип и стиль речи;сформулировать основную тему.

2,4гр.:Определить тип и стиль речи;сформулировать основную тему; найти разные виды СП;Найти неполные предложения, найти вопросительное риторическое предложение;

укажите случаи, когда реплика разворачивается в монолог;является ли Д. законченным?

3,5гр.: Выпишите часть текста, в которой выражена тема. Составьте план текста. Определить тип и стиль речи.

2а)Учитель предлагает проверить работу групп.

б)Учитель проводит формативное оценивание «Сигналы рукой» 3.Учитель проводит «Бодрячок»

4. Вызывает для индивидуальной работы 3 уч-ся.

5.Даёт поисковое задание выполнить упр.438: Выбрать предложения, связанные общей темой и синтаксически, составить текст. Переставить предложения местами. Озаглавить текст и охарактеризовать использованные в нём средства связи. Определить тип и стиль речи.

1. Работают в группах над упр.1-434;2,4-435;3,5-436

Ученики слушают, просматривают, читают задания упр., ищут ответы на свои вопросы.

2а) Группы заслушивают ответы друг друга.

б) Оценивают свои знания методика «Сигналы рукой»

3. Ученики активно отдыхают.

4) У доски выполнение синтаксического разбора (2-3 уч-ка).

5.Выполняют поисковое задание упр.438

Итог

1.Учитель просит группы выразить методикой «Светофор» своё настроение от деятельности на уроке, комментирует и выставляет текущие оценки за разбор, за защиту, за упр.434,435,436.

Учитель просит учеников, чтобы они оценили свою работу « Светофор». Зелёные карточки: Что вы поняли? Красные : Что не понятно?

2.Задаёт д.з. упр.438(составить 2 коротких текста с названием одного из блюд: 1) Монологич-й текст о том, как его приготовить; 2)Диалогический текст для ситуации телевизионной передачи «Пальчики оближешь», в которой гость программы делится секретами приготовления своего любимого блюда.)Разрабатывают критерии оценивания и оценивают по этим критериям.

3. Просит заполнить листы рефлексии.

1.Ученики думают над тем, что они узнали, поняли, над чем задумались на уроке, оценивают методикой «Светофор» свою деятельность.

2.Записывают д.з. упр.438

3. Заполняют небольшие листы рефлексии.

Самоанализ урока

Оценивание урока: