Конспект урока по русскому языку 'Числительное' (6 класс)

Тема: Имя числительное. Общее значение числительного и употребление в речи.

Цель: правильно писать и произносить имена числительные, т. е. соблюдать орфографические и орфоэпические нормы русского языка.

Задачи.

1. Обучающая.

Знать: понятие о числительном как о части речи, общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль числительных

Уметь:

применять знания об имени числительном, отличать числительные от других частей речи

2. Развивающая: развивать умения обобщать изученный материал, делая самостоятельные выводы, способствовать развитию культуры речи учащихся

3. Воспитательная: воспитывать уважение и любовь к родному языку

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация ранее изученных знаний

Комментированное письмо(разбор по членам и частям речи)

Река, разлившаяся далеко, затопила окрестные луга.

- Вспомните, какой раздел русского языка изучает части речи?

(части речи изучает раздел лингвистики - Морфология)

- На какие 2 группы делятся все части речи русского языка?

(на самостоятельные и служебные)

- Назовите самостоятельные части речи. (имя сущ, имя прил, глагол, наречие, местоим., причастие, деепричастие, имя числительное)

- А теперь назовите служебные. (предлог, союз, частица)

Слайд1

3. Целеполагание. Тему урока узнаете, отгадав загадку.

Сколько? Два или пятнадцать,
Девять,десять или двадцать.
Ну а вдруг сто двадцать пять?
Который? Первый,иль второй,
А может быть тридцать седьмой.
Часть речи я изумительная,
А называюсь я … числительным

Запишите тему урока: « Имя числительное» (написать на доске)

Какие цели мы поставим себе при изучении имени числительного как части речи?

1. Что обозначает

2. На какие вопросы отвечает

3. Морфологические признаки

4. Синтаксическая роль

Слайд 2

4. Первичное усвоение новых знаний

Работа по карточкам в группах. Выписать их текстов числительные, поставив к ним вопросы. (Карточка №1)

Слайд 3

Морфологические признаки

Постоянные

Слайд 4

-Записать в столбики по 2 количественных и два порядковых числительных ( у доски)

Слайд 5

- Записать по одному простому(два), сложному(тринадцать) и составному числительному(тридцать пять).( В тетради с последующей проверкой)

Непостоянные

1)Изменение по падежам количественных числительных

Слайд 6 необ (Карточка №2)

2)Изменение порядковых числительных по родам, числам и падежам

Они так и называются - порядковые. На какой вопрос отвечают? (какой?)

-У какой части речи есть похожий вопрос? ( у прилагательного)

-А как различать их? ( У этих частей речи разные значения, прилагательные обозначают признак предмета, а числительные порядок при счёте, вопрос следует задавать который по счёту?)

Задание на карточках вставить числительное в предложение. Работа в парах

(Карточка №3)

5. Физминутка( услышав числительное, хлопнуть)

Один - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик тихо сесть

Синтаксическая роль работа у доски

(Разбор предложений по членам, над числительными написать количественное или порядковое)

Три да два - пять.

Мы сделали три открытки.

Магазин открывается в девять часов.

Два мальчика подошли к школе.

Девочка восьми лет стояла у школы.

Прозвенел второй звонок

Слайд 7

4. Первичное закрепление

1. Составьте небольшой рассказ о себе , вставляя имена числительные

(1 группа)

2. Составьте текст для газеты о своем классе, используя числительные

3. ( 2 группа)

5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Устное сообщение о числительном по с.66-67.

Подобрать 5 фразеологизмов с использованием числительными записать их в тетрадь.

Составить ребус с числительным (например с 3 ж)

6. Рефлексия

( «Цепочка»

Участники игры садятся полукругом. Ведущий произносит сочетание количественных числительного с существительным в косвенном падеже (например, двумя руками), после чего участники игры передают это слово по «цепочке», беря следующее по порядку числительное и подбирая новое существительное (тремя днями, четырьмя стульями и т.д.). Тот, кто допустил ошибку или замешкался, встает и продолжает стоять до тех пор, пока в следующую очередь не даст правильного ответа)

Наш урок подходит к концу. Подумайте, не зря ли прошел для вас этот урок?

-Знаете ли что такое числительное?

- Зачем нужно знать числительные?

- Подумайте, получили ли новые знания на этом уроке?

- Какую бы вы поставили себе оценку за работу на уроке?

Выставление оценок.

- Совпала ли ваша оценка с моей?

Карточка №1 (1 группа)

Венера вторая от Солнца планета Солнечной системы. Её год составляет двести двадцать пять земных суток.

Карточка №1 (1 группа)

Венера вторая от Солнца планета Солнечной системы. Её год составляет двести двадцать пять земных суток.

Карточка №1 (1 группа)

Венера вторая от Солнца планета Солнечной системы. Её год составляет двести двадцать пять земных суток.

Карточка №1 (1 группа)

Венера вторая от Солнца планета Солнечной системы. Её год составляет двести двадцать пять земных суток.

Карточка №1 (2 группа)

Марс четвёртая планета Солнечной системы. Поперечник его в 2 раза больше поперечника Луны и составляет примерно шесть тысяч восемьсот километров

Карточка №1 (2 группа)

Марс четвёртая планета Солнечной системы. Поперечник его в 2 раза больше поперечника Луны и составляет примерно шесть тысяч восемьсот километров.

Карточка №1 (2 группа)

Марс четвёртая планета Солнечной системы. Поперечник его в 2 раза больше поперечника Луны и составляет примерно шесть тысяч восемьсот километров.

Карточка №1 (2 группа)

Марс четвёртая планета Солнечной системы. Поперечник его в 2 раза больше поперечника Луны и составляет примерно шесть тысяч восемьсот километров.

Карточка №2(1 группа)

Просклоняйте количественное числительное пять.

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Сколько?

Скольких?

Скольким?

Сколько?

Сколькими?

О скольких?

___________

___________

__________

__________

___________

___________

Карточка №2 (2 группа)

Просклоняйте количественное числительное двадцать.

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Сколько?

Скольких?

Скольким?

Сколько?

Сколькими?

О скольких?

___________

___________

__________

__________

___________

___________

Карточка №3

Вставьте порядковое числительное первый в нужной форме.

Нач.. лся _ _ _ в.. сенний мес.. ц. Завтра не будет _ _ _ урока. Не оп..здай

к _ _ _ уроку. Я видел _ _ _ ласточ(?)ку. Мы обрадова(н, нн)ы _ _ _

приветом весны. Друг ра..смешил меня на _ _ _ уроке.

Карточка №3

Вставьте порядковое числительное первый в нужной форме.

Нач.. лся _ _ _ в.. сенний мес.. ц. Завтра не будет _ _ _ урока. Не оп..здай

к _ _ _ уроку. Я видел _ _ _ ласточ(?)ку. Мы обрадова(н, нн)ы _ _ _

приветом весны. Друг ра..смешил меня на _ _ _ уроке.

Карточка №3

Вставьте порядковое числительное первый в нужной форме.

Нач.. лся _ _ _ в.. сенний мес.. ц. Завтра не будет _ _ _ урока. Не оп..здай

к _ _ _ уроку. Я видел _ _ _ ласточ(?)ку. Мы обрадова(н, нн)ы _ _ _

приветом весны. Друг ра..смешил меня на _ _ _ уроке.

Карточка №3

Вставьте порядковое числительное первый в нужной форме.

Нач.. лся _ _ _ в.. сенний мес.. ц. Завтра не будет _ _ _ урока. Не оп..здай

к _ _ _ уроку. Я видел _ _ _ ласточ(?)ку. Мы обрадова(н, нн)ы _ _ _

приветом весны. Друг ра..смешил меня на _ _ _ уроке

Карточка №4 (1 группа)

Составь рассказ о себе, используя числительные.

-Как тебя зовут?

-Сколько тебе лет?

-В каком классе ты учишься?

-Сколько человек в твоей семье?

- Сколько лет твоей маме?

- Сколько лет твоему папе?

Карточка №4 (2 группа)

Составь рассказ о своем классе для газеты, используя числительные.

-В каком классе ты учишься?

-Сколько в нём человек?

- Сколько девочек в классе?

- Сколько мальчиков в классе?

- Сколько лет твоим одноклассникам?

-По сколько уроков у вас бывает каждый день?

Карточка №4 (1 группа)

Составь рассказ о себе, используя числительные.

-Как тебя зовут?

-Сколько тебе лет?

-В каком классе ты учишься?

-Сколько человек в твоей семье?

- Сколько лет твоей маме?

- Сколько лет твоему папе?

Карточка №4 (2 группа)

Составь рассказ о своем классе для газеты, используя числительные.

-В каком классе ты учишься?

-Сколько в нём человек?

- Сколько девочек в классе?

- Сколько мальчиков в классе?

- Сколько лет твоим одноклассникам?

-По сколько уроков у вас бывает каждый день?

Меня зовут … . Мне … лет. Я учусь в … классе.

В моей семье … человек(а). Моей маме … лет, а папе … лет.

Я учусь в … классе. Наш класс дружный и веселый. В нем… человек: … девочек и … мальчиков. Почти всем моим одноклассникам … лет.

Сегодня по расписанию у нас … уроков, но бывает и … .