Урок-проект М. Ю. Лермонтов 'Демон' (10 класс)

Урок-проект

Предмет: литература

Класс: 10

Тема урока: Вечная тема противоборства добра и зла в русской литературе. Поэма М.Ю.Лермонтова «Демон»

Учитель: Касаткина Марина Юрьевна

Цель: Создание условий для личностной самореализации каждого учащегося в

создать условия для личностной самореализации каждого обучающегося в процессе работы над мини-проектом на уроке литературы и способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных, здоровьесберегающих, рефлексивных компетенций у участников образовательного процесса

Задачи:

1.Формирование навыков исследовательской работы в группах, используя практический способ работы с текстом.

2.Формирование адекватной самооценки и взаимооценки у обучающихся через рефлексию собственных достижений и затруднений по заявленной теме.

3. Формирование коммуникативных навыков и развитие речи обучающихся в процессе применения знаний и опыта в конкретной ситуации.

4. Обеспечение здоровьесберегающих факторов на уроке через создание положительной мотивации к работе, использование релаксационных минут в процессе деятельности.

5. Формирование метапредметных навыков, формирующихся в ходе работы на проектом

Методы: частично - поисковый, метод самооценки и взаимооценки, активный метод

релаксации. Формы обучения: эвристическая беседа, фронтальная и групповая работа учащихся по решению проблем, индивидуальная работа при рефлексии. Применение электронного приложения в идее презентации позволяет учителю существенно повысить наглядность урока, уплотнить материал, экономить время на каждом этапе урока. Использование ИКТ на уроке способствует повышению эффективности процесса обучения.

Тип урока: повторение и закрепление знаний.

Оборудование: мультимедийный проектор; ПК; компьютерные презентации; интерактивная доска; карточки с заданиями для самостоятельной работы в группах, раздаточный материал (визитные карточки проекта)

1

Подготовительная работа: формирование групп

перед уроком

2

Организационный момент

2 мин

3

Создание условий для мотивации

4 мин

4

Целеполагание

2 мин

5

Актуализация знаний

9 мин

6

Поисковая работа в группах

10 мин

7

Обмен информацией между группами

8 мин

8

Подведение итогов урока

5 мин

9

Рефлексия

3 мин

10

Домашнее задание

2 мин

Аннотация проекта:

проект посвящен исследованию вечных проблем и мотивов в русской литературе. Данный урок является последним уроком в изучении поэмы «Демон» М.Ю.Лермонтова - это урок мини-проект исследовательского характера. Погружение происходит на предыдущих урока по изучению произведения и является началом проекта, который позволит выявить проблему противоборства добра и зла в произведениях Лермонтова и других произведениях русской литературы, но уже как проект во внеклассной работе.

Проект дает возможность ребятам не только получить углубленные знания о творчестве и проблематике произведений М.Ю. Лермонтова в 10 классе, но и развивать свои творческие способности, формировать основные учебные компетенции.

Участники проекта: учащиеся 10 класса.

Характеристика проекта:

а) по характеру доминирующей в группах деятельности:

- творческий, исследовательский

б) по предметно - содержательной области:

- межпредметный (литература, живопись, музыка,).

в) по продолжительности:

- мини-проект (1 урок).

г) по количеству учащихся:

- коллективный (все учащиеся 10 класса).

Работа проводилась индивидуально и в группах, сформированных по пожеланию учащихся.

Дидактические цели проекта:

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности:

• поисковые (находить информацию по каталогам, проводить контекстный поиск, в Интернете; формулирование ключевых слов, понятий);

• мыследеятельностные (выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задач, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка гипотезы(предположение), обоснованный выбор способа или метода пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия);

• информационные (структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление информации в различных формах, упорядочненное хранение и поиск);

• коммуникативные (слушать и понимать других, выражать себя и находить компромисс, взаимодействовать внутри группы);

• презентационные (построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе)

Методические задачи:

Проектный метод обучения

• формирует у учащихся навыки осознанного и активного приобретения и применения знаний;

• позволяет развивать аналитические способности, критическое мышление;

• стимулирует творческую активность;

• способствует успешной социализации личности;

• позволяет сгладить проявления «трудного возраста» и выстроить отношения сотрудничества и равноправия

Содержательная часть

Этап

урока

Номер слайда

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

1. Организационно-мотивационный момент.

Слайд 1 , но без темы

Приветствие учащихся.

Добрый день! Здравствуйте! Я рада встрече с вами и хочу пожелать вам добра. Пожелайте и вы друг другу добра! Вам всем желаю добра, успехов и если будет трудно, я обязательно вам помогу!

Сегодня у нас с вами не совсем обычное занятие, у нас урок-исследование, на котором нам потребуются ваши навыки работы над проектом. Я хочу напомнить вам структуру работы над учебным проектом.

Перед вами схема, если возникнут какие-то затруднения, вы всегда можете к ней обратиться.

Ребята разделены на четыре группы, каждая группа является литературоведами одного из направлений. Спикеры групп определены заранее, на столах определительные таблички .

2. Актуализация знаний учащихся Подведение к проблеме.

Слайд № 1-4

Поэма Демон вами прочитана. Произведение не совсем простое, глубоко философское, его прочтение требовало от вас внимательного, детального изучения текста, анализа на всех его уровнях. Давайте еще раз обратимся к образу главного героя, но только посмотрим на него глазами М Врубеля.

Просмотр слайдов.

Слайд № 5

- Прочитав произведение, посмотрев фильм или спектакль, всегда нас мучают какие-то вопросы, на которые мы порой затрудняемся ответить.

-Возникли ли у вас такие вопросы?

Озвучивают свои проблемные вопросы, которые должны подвести к главному вопросу проекта

3.Формулировка темы и постановка целей урока..

Вечные темы литературы, вечные вопросы , на которые мы пытаемся найти ответ.

Тема нашего урока

Вечная тема противоборства добра и зла в русской литературе.

Цель нашей с вами работы:

Ответить на все вопросы, используя методы исследования и поиска

Записывают тему урока в «Визитные карточки проекта»

Постановка проблемы

Слайды 6

Слайд 7

проблема

Слайд 8

Цель

Слайд 9

Предмет и объект

Слайд 10

задачи

Слайд 11

Поэма «Демон» Лермонтова.

--Давайте вспомним героев поэмы

- С чем ассоциируются у вас каждый из героев?

-Что происходит между Ангелом и Демоном?

-Если это борьба, то напрашивается вопрос…

- Попробуйте сформулировать проблему, над которой нам стоит поработать

- Вместе определите цель

Определяем объект и предмет исследования вместе.

- Обсудите в группе какие задачи мы поставим, чтобы решить проблему.

- Какие методы выберем, чтобы решить поставленные задачи?

- Попробуем вместе выдвинуть гипотезу..

Предположим, что в мире не было бы зла. Тогда жизнь не была бы интересна. Зло всегда сопутствует добру, а борьба между ними - и есть не что иное, как жизнь. Художественная литература - отражение жизни, значит, в каждом произведении есть место борьбе добра со злом, и побеждает, вероятно, добро

Демон

Ангел

Тамара

Демон зло

Ангел добро

Тамара - человеческая душа, ее жизнь поле боя.

Борьба за душу.

Что победит? Кто победит?

Предлагают варианты, обсуждают в группах

Обобщаем и выводим на экран, ребята фиксируют все в «Визитные карточки проекта»

5. Исследовательская работа по первой задаче.

Слайд 13

А сейчас наступило время для проведения исследования. Распределение заданий для каждой группы.

Группы на уровне лексики выясняют мотивное поле добра и зла в каждой части поэмы, чтобы определить, что победит добро или зло.

Ребята работают в группах, самостоятельно распределяя роли

Слайд 1 4.

Слайд 15

Результаты представляют учителю, учитель работает с диаграммой, внося данные.

Давай посмотрим, что у нас получилось, и сделаем вместе выводы.

- В первой части поэмы Лермонтова «Демон» мотивов добра больше, чем мотивов зла. Демон у Лермонтова изображается не отвратительным сатаной, а падшим ангелом, в котором зло еще не успело вытеснить частичку добра; этим и объясняется то, что мотивов добра больше, чем мотивов зла.

Дети обобщают стат. Данные и делают выводы

Слайд 17

Таким образом, во второй части поэмы, в отличие от первой, зла больше, чем добра.

Это, по-видимому, связано с тем, что в первой части счастливая Тамара готовится к свадьбе, а раскаявшийся Демон хочет вернуться к Добру.

Во второй же части Демон, не сумевший совладать со своей сатанинской натурой, соблазняет Тамару своим "смертельным ядом" и окончательно теряет свое человеческое лицо, превращаясь в жестокого духа Ада.

Делают общий вывод:

Зло победило - Тамара мертва.

Но зло разрушило и самого Демона.

Примирение с небесами не состоялось. Чистая любовь не осуществилась.

Демон обречен на вечное одиночество среди зла, он не может возродиться для добра и стать тем, кем был изначально

6. Исследовательская работа по второй задаче.

Слайд 21-25

- Зло всегда привлекательно для людей. Бес, дьявол, сатана, демон привлекают своей свободой, силой, бунтарством. Однако мы не должны забывать, что это силы зла, а они разрушают человека. Это видно и на судьбах героев литературных произведений, и на судьбах реальных людей.

- Вторая проблема:

-исследование произведений Лермонтова

-произведений русской литературы19 века

-УНТ

-современная литература и кинематография

Группы работают. Задание:

вспомнить изученные произведения и определить представителей противоборства.

Решить что побеждает.

Показывая последствия разрушающей силы зла, Лермонтов заставляет читателя задуматься над многими проблемами мироздания. Поэтому в действиях положительных героев всегда присутствует борьба за добрые начала,

но в мире, к сожалению, существует трагическая дисгармония

Делают вывод ученики кой группы, учитель корректирует

- Сегодня мы попытались разобраться, как решается проблема добра и зла в литературе. Каждый писатель показывает эту борьбу по- своему. У каждого из вас сложилось свое понимание об этих философских понятиях.

У Лермонтова побеждает зло

В УНТ добро

В литературе в основном - зло

В кино, как правило, добро

- В каждом из исследуем художественных произведений присутствует проблема добра и зла. Причём добро находится в непрерывном противоборстве со злом.

Выдвинутая нами гипотеза относительно победы добра над злом оказалась опровергнутой. Практически во всех исследуемых произведениях на пике славы оказалось зло. Исключение составляют только сказки. Почему?

Возможно, потому что в сказках воплощены мечты людей о вечной счастливой жизни .

7. Итог исследовательской работы.

Слайд

- Наверное, с появлением человечества на Земле, вторым появилось зло, а уже после - добро, искореняющее это зло.

Как добро не может существовать без зла, так и зло - без добра жить не может. Добро и зло есть повсюду, и каждый день мы сталкиваемся с этими двумя проявлениями в повседневной жизни.

Вот и русские писатели нередко отражали проблему добра и зла в своих произведениях и обязательно хотели показать людям, на примере своих героев, что зло разрушительно, не только для того на кого оно направлено, но и для того , кто его творит.

8. Рефлексия

Слайд

Сегодня мы попытались разобраться, как решается проблема добра и зла в литературе. Каждый писатель показывает эту борьбу по- своему. У каждого из вас сложилось свое понимание об этих философских понятиях.

А что для вас Зло или добро напишите Синквейн от каждой группы или можно личный. Схема на столе

Можно предложить составить Диаманд

Заканчивая наш урок, я хочу вам прочитать высказывание одного современного поэта.

Добро и зло едины лишь в том, что в конце концов всегда возвращаются к сделавшему их человеку.

Бауржан Тойшибеков

Слайд 30

9. Итог урока.

- Проект я бы считала не совсем завершенным, потому что впереди вас ждет изучение литературы 20 века. Как эта вечная борьба решается там? Поэтому, если кого -то заинтересовало это исследование вы можете его продолжить.

- Расставаясь сегодня, я хочу подарить на память закладки с высказываниями о добре и зле известных поэтов, писателей , ученых.

Пусть эта закладка лежит в учебнике литературы. Ведь именно этот предмет помогает вам разбираться с вечными жизненными и литературными темами.

10. Домашнее задание.

Оформить проект в презентацию, доклад для выступления перед др. учениками.

Благодарю вас за работу.

Думаю, что сегодня за урок можно поставить только отличные оценки