'Человек в огне Гражданской войны'. Уроки в 11 классе

МИХАИЛ ШОЛОХОВ

"ДОНСКИЕ РАССКАЗЫ^»

(2 часа)

^{цель уроков:}

• обучение анализу текста;

• развитие навыков самостоятельного анализа художественного текста,
  навыков монологического высказывания; приобщение учащихся к использованию критической литературы;

• воспитание гуманизма, непримиримого отношения к войне, бережного
  и внимательного отношения друг к другу, чувства ответственности за
  жизнь другого человека

Звучит песня "Есаул" И.Талькова

Учитель: В каждой строке этой песни - боль за поруганную честь человека, за поруганную честь Отечества. В этой песне - правда жизни. А как эта тема отражена в творчестве М.Шолохова?

Выберите из всех названий рассказов одно, которым можно было бы озаглавить сборник рассказов?

("Коловерть")

• Да, коловерть происходит в судьбах и душах героев.

• А какое содержание вкладывает Шолохов в это слово?
  Как он раскрывает свои мысли в различных рассказах?

• Подумаем, какая может быть обложка к сборнику рассказов с названием "Коловерть"

(Постоянное вращение. Закрутила коловерть людей, вот они и потеряли нравственные ориентиры).

Приведите примеры (рассказы), которые бы явились доказательством сказанному,

(Краткое содержание рассказов:

"Родинка", - отец убивает сына;

"Продкомиссар" - сын - отца;

"Шибалково семя" - муж жену, оставляя сиротой ребенка;

"Коловерть" - сын - отца и брата;

"Смертный враг» - убивают неугодного начальника;

"Кривая стежка» - убийством заканчивается любовь;

"Обида" - на глазах у ребенка обиженный убивает ее отца;

"Червоточина" - отец со старшим сыном убивают сына;

"Лазоревая степь" - издевательство и убийство детей на глазах старика отца)

Учитель: Вот она, судьба человека в гражданской войне. Жестокость и жалость. Звери и люди.

Какие микротемы можно выделить в этом цикле?

Судьба человека в гражданской войне.

а) Конфликт поколений.

Да, это необычный по силе конфликт. Почитание старших, законопослушность были в крови у донцов. Дети во имя чужих детей в эти годы идут против родителей, они отвергают весь старинный образ жизни, сформированный веками уклад, а вместе с ними перечеркивают всю жизнь своих близких и даже устраняют их за ненужностью.

В каких рассказах мы видим это?

("Продкомиссар^щ\ "Бахчевник", "Червоточина^»).

Поговорим немного о рассказе "Продкоммиссар".

Одобряете ли Вы или осуждаете поведение Игната Бодягина по отношению к отцу? Каков же Игнат?

Что же делать, каков выход из этого кровавого состояния, человеческой жестокости?

Обратимся к рассказам "Алешкино сердце" _f "Жеребенок", "Чужая кровь".

"Жеребенок!'; в начале рассказа родился жеребенок - ужас жизни. Трофим спасает жеребенка, жертвуя собой.

"Алешкино сердце" - мальчик спасает четырехлетнюю девочку. Лег животом на бутылку - гранату.

"Чужая кровь" - человеческая душа победила. Старик и старуха спасают

"чужого", а ведь сына то убили эти "чужие". "Чужой" вместо сына.

Учитель. Только сам человек может изменить окружающий мир. Нужно открывать сердца другу. Приходить к согласию! Уметь прощать и жалеть!

Какой бы эпиграф Вы выбрали к сегодняшнему занятию?

(на столе листки с эпиграфами).

1. Белым был - красным стал

, Кровь покрасила...

Красным был - белым стал.

Смерть побелила,

М.Цветаева

2. О, годы юности немилой. Ее жестоких передряг.

То был отец, то вдруг он враг. А мать?

Но сказано: два мира,

И ничего о матерях. "

А. Твардовский

3, А я стою один м еж них

В ревущем пламени и дыме

И всеми силами своими

Молюсь за тех и за других.

М.Волошнн

Какова же идея рассказов?

ОБОБЩЕНИЕ: Шолохов, будучи очевидцем н участником войны, видел, что она несет страшное зло в человеческий мир прежде всего потому, что необратимо калечит души людей. В рассказах Шолохова нет победителей и те, кто имеет власть и вершит чужие судьбы, морально умерщвлены, и те, кого убивали, но кто остался жив, тоже невосполнимо ранены.

По земле начинают ходить биологические роботы, - лишенные высшего духовного смысла жизни, а, следовательно, глубоко несчастные люди. Общая массовая деградация - вот следствие братоубийственной войны. Похожие проблемы актуальны и в наши дни.

Домашнее задание: Анализ одного-двух рассказов (на выбор ученика).